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产教融合、校企合作的一条重要途径是集团化办学,职教集团中各参与方找到契合的利益点可以有效激发办学活力,促进优质职教资源共享共用。实体化职教集团是一种全新探索,也是解决当前职教集团建设目标不清晰、成员结构松散、运行缺乏活力的途径。通过研究我国现有实体运行职教集团的案例,分析职教集团市场化、实体化运行的特点和实现方式,探索河南省骨干职教集团实体化运行的路径和机制。 相似文献
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从利益相关者角度来讲,职教集团中各参与成员是否得到了“参与利益,是职教集团化办学
可持续发展的内驱动力。分析了利益相关理论的内涵与特征,阐述了其运用到职教集团化办学模式
的适切之处,利益相关者的职业院校,要在人才培养上贴合市场需求、准确定位,从而使职业集团化办
学的总体利益目标达成协同,促进农业院校职教集团化办学的健康可持续与发展。 相似文献
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在农村产业结构调整中,农村职业学校要积极探索农村职教与农村经济紧密结合之路,充分发挥农村职业学校的办学优势,努力探索职业教育的发展规律,面向当地经济建设,不断调整专业设置,加强内部管理,实施“三边“教学模式,走为农业产业化服务的具有农村职教特色之路。 相似文献
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提高职教师资能力素质是推动职教改革与发展的关键 总被引:1,自引:0,他引:1
职业师资是职业教育的主体和关键,是实施职业技术教育,培养高素质劳动者。推动科学技术转化为现实生产力的根本保证。职业教育师资队伍的能力素质。不仅决定着职业教育的教学质量和办学特色,而且还影响着就业队伍的技术技能和职业素质。直至影响到一个国家的经济发展水平和科技竞争实力。因此,在当前国家大力发展职业技术教育的政策指导下。全面推进以能力素质教育为核心的职教改革,重视职教师资队伍能力素质的提高,就成为推动职教发展的关键因素。正如邓小平同志所讲:“一 相似文献
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职教集团是实现校企合作、产教融合的一种有效的办学形式,上海新闻出版职业教育集团经过几年的办学实践证明,经过政府、行业、企业、学校多方参与和合作,能真正做到"同建一门课、同写一本书、同管一基地、同育一方人"的办学体制和运行机制,对职业教育集团化办学具有一定的借鉴和启示作用。 相似文献
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农村职业教育作为教育与农村经济的结合点,是促进农村经济发展的一支重要力量,而目前农村职业教育存在的诸多问题,严重制约了农村职业教育对促进农村经济发展的效力。基于此,从树立现代化的职业教育观,构建多渠道的职教投资体系,重塑全方位的职教办学体制,增强职业学校教学有效性等方面为新时期农村职业教育指出新的发展路径。 相似文献
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基于高等职业教育的办学需要和高职院校图书馆的职能,探讨高职院校图书馆开展文献信息服务的必要性、可行性,并对职教文献信息开发途径做了广泛的探索。 相似文献
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陈东 《辽宁农业职业技术学院学报》2018,(3)
集团化办学是教育部发布的为推动公办职业学校资源整合和重组,走规模化、集团化路子的要求,进一步深化职业教育办学体制、运行机制和人才培养模式改革,促进职业教育扩大规模、提高质量而提出的。台安县职业教育中心的养殖专业,几年来在辽宁现代农业职教集团的领导下,通过办学方针、人才培养模式、继续教育建设、社会化服务体系、校企合作等方面的共同建设,初步探索出一个适合中职学校发展的办学模式,实践证明集团化办学顺应国情,符合职业教育发展的特点。 相似文献
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职业教育集团化是实现我国职业教育改革的必由之路。积极探索职教集团化办学的机制与途径是提升职业教育内涵建设水平和可持续发展能力,实现高端技能型人才培养的前提和基础。 相似文献
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余婉娜 《北京农业职业学院学报》2013,(5):93-97
职教教师的专业化问题是当前职业教育改革与发展的关键,现阶段我们对职教教师专业化的研究还很薄弱.当前职教教师专业化的相关研究主要存在借鉴研究泛滥、实证研究缺位及问题意识薄弱等问题.现阶段职教教师专业化研究的关键是要明确路向,加强自主研究,打造具有“中国特色”、“职教特色”的教师教育理论;深入调查研究,构建切实可行的职教教师专业发展良性互动机制;解放思想,积极探索富有价值的职教教师专业发展相关研究问题. 相似文献
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中德职教师资队伍建设的比较 总被引:1,自引:0,他引:1
德国职教师资的优势在世界上是有日共睹的.通过比较中德职教师资的来源、师资资格要求、教师地位与待遇、教师的进修培训等四个方面,应做到师资来源正规化与多元化,完善职教师资准入与发展的政策;建立健全中国特色的职教教师资格认定制度;采取实际行动,大力提高职教教师工资,完善职教经费的管理体制;重视职教教师的可持续发展. 相似文献
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职教教师的专业发展与其职后培训密不可分,职教教师的职后培训工作主要依靠职教师资培训基地进行。从职教教师专业发展的视角看,当前各基地在职教师资培训中存在诸多问题。职教师资培训基地要长远发展就必须重视职教教师的专业发展,加强自身的内涵建设。 相似文献
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实现高职教育和人才市场的有效对接必须创新高职教育集团,实现产学研一体化和集约化办学.依据其内部结构特点,职教集团可以分为三类模式,一是外协模式,二是统筹模式,三是股份制模式.目前在我国普遍采取的是政府统筹下的混合模式,其运行的机制有趋同性.创新发展的关键在于突破体制瓶颈,实现各主体利益均衡. 相似文献
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成人教育、职业教育是我国教育体系的重要组成部分,要贯彻党和政府大力发展职业教育和成人教育的方针。加强管理,注重教育理论研究,在培训、自考和拓展办学渠道方面做出努力,要不断总结经验,在保证质量的前提下,更好地为“三农”服务,使我校成教职教在办学规格、规模和效益方面更上新台阶。 相似文献