高职院校思政课实践教学形式创新探索——以亳州职业技术学院为例

思想政治理论课实践教学是体现思政课的实践性的重要形式,同时也提高思政课教学时效果的有效手段,探索高职院校思想政治理论课实践教学形式创新是实现思政课实践性的有效途径。通过不断创新思政课实践教学形式,将专业实践教学与思政课实践教学相结合,构建保障思政课实践教学实效性的长效机制,可以提高高职院校思政课实践教学实效性。基于此,文章通过对高职院校思想政治理论课实践教学现状进行分析,并以亳州职业技术学院为例,对该高职院校思想政治理论课实践教学形式进行了探索。     

“就业导向、工学结合”背景下高职思政课教学模式新探

"就业导向,工学结合"对高职思政课教学提出了新的要求,通过校企合作方式,将实际工作岗位和课堂教学进行有机结合,可引导学生树立正确的就业观。将工学结合理念贯彻到思政教学过程中,是对现有思政教学模式的创新,可提高教学活动的实效性和针对性,同时,也是高职院校思政教育工作者面临的新课题。文章就此展开探讨,仅供参考。     

高职院校思政课教学应渗透"三生教育"

随着教育行业的不断发展,高职院校的思想政治课受到了更多关注,由于当前高职院校学生的学习环境和学习内容都在不断改变,为了满足社会对人才培养的需求,要不断提高学生素质,这就要求高职院校注重思政课的作用.因此文章主要针对"三生教育"的内容和特点进行分析,同时结合思政课教学的特点,对高职院校思政课教学中如何渗透"三生教育"进行探讨.     

高职院校思政课实践教学中的学生主体性研究

实践教学作为一种有效的教学方式,能提高教学效果。在高职院校的思政课教学中,实践教学逐渐被运用到课堂,提高了教学的有效性和学生的专业知识水平,促进了学生的发展。文章立足于教学实践,分析高职院校思政课教学现状,对学生实践活动中主体性的发挥展开了研究,并提出相关策略,以期促进学生的全面发展。     

信息化教学手段在高职思政课上的运用

随着科学技术的飞速发展,信息化教学已然成为当代教育的主题,为此,高职思政课也应该顺应时代的发展,将信息化教学手段充分运用到高职思政课的教育教学过程中,让高职学生在思政课上有所学、有所感,让高职思政课变得形象生动,妙趣横生。本文立足于高职思政课教学的基本情况,针对信息化教学手段在高职思政课上的运用进行了探究,希望能够以此来促使高职思政课教学效率的提升,促进高职学生思政核心素养的提升。     

高职教育模具专业实践教学研究

模具专业在高职院校中是一个实践性较强的专业,为了提高教学的时效性,一般采用实践教学模式开展教育教学活动。但是,在实际的教学过程中,模具专业实践教学依然存在一些问题,进而制约了教学质量。为此,文章通过分析高职模具专业实践教学存在的问题,提出完善高职模具专业实践教学的具体措施,为高职教育模具专业实践教学提供参考。     

高职电子类专业课程思政教学改革探索与实践

课程思政是将思政教育融入到专业教育中的一种全新的教育理念,是落实立德树人根本目标的重要途径。高职院校要根据职业教育的特点,结合专业特色分类推进课程思政建设。课题组针对高职电子类专业课程思政建设中出现的问题,探讨了课程思政建设的路径,从专业课程思政元素的挖掘、教学融入方法、专业课与思政课的协同机制等方面提出了几点建议。     

基于微课的高职院校思政课堂教学改革探究

随着我国信息技术的不断发展,传统的教育模式与实际的教学工作存在一定的矛盾,在教育改革的过程中引入微课,能将思政课堂与实际教学联系起来。基于此,文章分析了微课教学的基本概念,并从四个方面提出了促进微课与高职院校思政课堂建设融合的具体方案,以供参考。     

基于蓝墨云班课的混合式教学行为研究——以“高职游泳”课程为例

我国高职院校在开办游泳课程的过程中尚存在一些问题,如教学设施陈旧、教学时间有限等。这些问题已经成为阻碍高职教育阶段提升学生对游泳的兴趣以及通过游泳提升高职院校学生体魄和社会属性的关键因素。文章以"高职游泳"课程为例,对基于蓝墨云班课的混合式教学行为进行了综合研究。文章首先分析了蓝墨云班课与混合式教学行为的概念;其次以高职游泳课程为例,构建了基于蓝墨云班课的混合教学行为模式;最后为混合教学体系下高职游泳课程的改进策略提供了一些建议,认为可以在课程开始前、课程进行中以及课程之外分别进行高职院校游泳课程的优化。     

基于立德树人的高职院校思政课改革探索

思政课是高校落实立德树人的关键课程。办好思政课是优秀传统、高校之职和现实选择。文章系统分析了高职院校思政课面临的环境多变、内容肤浅、方法单一和认识不足等新挑战,从加强师资队伍建设等方面探索高职院校思政课改革创新策略,以提升新时代立德树人的能力水平。