理论联系实际是实践“三个代表”思想的关键

理论联系实际是马克思主义的基本原则。实践“三个代表”的重要思想关键在于坚持理论联系实际的马克思主义学风。实践“三个代表”的思想，必须研究和解决改革开放和现代化建设中的实际问题；必须有马克思主义的科学方法；必须坚持发展、创新观点，在实践中丰富和发展马克思主义；必须自觉改造主观世界，提高解决各种实际问题的能力。     

弘扬马克思主义学风

弘扬马克思主义学风,提高全党的马克思主义理论水平和解决实际问题的能力,是加强和改进党的作风建设的一项基础性工作。在当前要发扬和坚持理论联系实际的马克思主义学风,充分发挥理论在改革开放中的先导作用,并善于"将理论转化为方法",创造性地开展工作,努力把我国社会主义现代化建设事业不断推向新阶段。     

农业高校创建学习型党组织着力点研究

党的建设是党领导的伟大事业不断取得胜利的重要法宝。党的十七届四中全会提出了“建设马克思主义学习型政党”的战略目标,农业高等院校也应紧密结合当前形势和自身实际,把科学理论武装、推动中心工作、提高思想政治水平作为深入推进高校学习型党组织创建活动的重要着力点。     

努力改进学风建设学习型政党

建设马克思主义学习型政党是适应时代发展的需要、是党始终保持先进性的重要途径、是提高执政能力的必然要求。建设马克思主义学习型政党的关键是改进学风。只有学风端正了，才能从根本上推进马克思主义学习型政党建设。要切实改进学风，努力建设马克思主义学习型政党。     

理论联系实际是增强马克思主义理论课堂教学效应的关键

马克思主义理论教学究竟联系哪些实际?这是一个亟待探索的问题,根据我院马克思主义理论教学的实践,总结了注视当代世界风云,引导学生正确看待复杂多变的国际态势;面向我国现代化建设和改革开放的实际,帮助学生认清肩负的历史使命;强化意识形态教育,提高学生识别错误思潮的能力等方面的基本经验,以便促进贯彻理论联系实际的方针,不断提高教学质量.     

论加强大学生党员的教育

大学生是党和社会主义建设的后备人才，因此，必须对他们加强马克思主义理论的教育。理论联系实际地组织学习，坚固他们共产主义信念。     

树立良好学风 建设学习型政党

学风从本质上说是党的思想路线问题。要推进建设学习型政党,就必须营造全党学习的氛围;要营造全党学习的氛围,就必须要倡导优良的学风。当前学风建设方面存在不重视理论、不重视实际的问题。     

理论联系实际增强马克思主义理论课堂教学效应的关键

马克思主义理论教学究竟联系哪些实际？这是一个亟待探索的问题，根据我院马克思主义理论教学的实践，总结了注视当代世界风云，引导学生正确看待复杂多变的国际态势；面向我国现代化建设和改革开放的实际，帮助学生认清肩负的历史使命；强化意识形态教育；提高学生识别错误思潮的能力等方面的基本经验，以便促进贯彻理论联系实际的方针，不断提高教学质量。     

建设马克思主义学习型政党基本要求的方法论思考

党的十七届四中全会提出"科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神"这一马克思主义学习型政党建设的基本要求。从方法论的角度理解这一基本要求,对于进一步推进马克思主义学习型政党建设,具有普遍的指导意义。     

制度创新在学习型党组织建设中的价值体现——兼论郑州市党委中心组述学制度的创新价值

建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党是庄严而艰巨的历史任务,也是艰巨而复杂的系统工程.建设马克思主义学习型政党,不断提高党的建设的科学化水平,关键在于把我们的基层党组织打造成为马克思主义的学习型党组织.本文阐述了制度建设和制度创新重要性的同时,就郑州市党委中心组述学制度在建设学习型党组织、提高党组织建设科学化水平的创新价值提出了自己的思考.     

党的第三代领导集体对马克思主义人的全面发展学说的发展

以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体,在社会主义建设实践中,丰富和发展了马克思主义人的全面发展学说,体现了理论联系实际和理论创新的精神,开辟了马克思主义人的全面发展学说的新境界。     

新形势下高校学习型党组织建设的路径选择

建设学习型党组织是建设马克思主义学习型政党的基础工程和组织保证,是新形势下提升党的建设科学化水平和实现高等教育事业科学发展的战略选择。以马克思主义为指导,以实事求是为思想路线,以求真务实和改革创新的精神,在实践探索方面提出高校学习型党组织建设的目标、党的领导、学术研究、创新平台、机制建设等路径选择,为高校建设学习型党组织提出建设性策略。     

试论理论联系实际的中介体系——马克思主义哲学教学改革与思考

理论联系实际,是马克思主义理论课教学的根本目的和根本方法。反思多年的教改实践,使我们认识到贯彻理论联系实际的方针,不能停留在理论与实际相互作用的比较空泛的认识水平上,而应在马克思主义指导下,进行深层次的探讨。除了研究、阐明人们贯彻理论联系实际方针应持的正确态度和方向等重要问题外,还应认真研究理论联     

边疆民族地区学习型党组织建设中的激励机制研究

建设学习型党组织是马克思主义学习型政党建设的基础工程。边疆民族地区维护和谐稳定、促进经济社会发展的任务更加艰巨,各级党组织与广大党员学以增智、用以促学尤为迫切。本文着眼于保障学习型党组织建设的持续性与长效性,运用管理学、行为学和心理学知识阐述了激励机制的内涵,论述了建立激励机制的意义与原则。结合边疆民族地区学习型党组织建设的实际,提出了表率示范、用人导向、精神物质、惩罚诫勉、兴趣活动五种激励方式。     

理论联系实际——《马克思主义原理》课教学法的体会

理论联系实际是马克思主义的基本原则。一年的教学实践使我深刻地体会到理论联系实际是《马克思主义原理》(以下简称《原理》)课教学法的必由之路。《原理》是指导我们认识世界和改造世界的行动指南,因此,这门课程的教学效果,很大程度取决于我们能否联系当前现实问题,能否回答实践中提出的一些问题。如果     

贯彻理论联系实际原则是上好《邓小平理论》课的关键

本文首先阐述《邓小平理论》课贯彻理论联系实际的必要性，然后论述在实际 教学过程中要贯彻好理论联系实际这一马克思主义的优良传统与学风：一要掌握理 论；二要了解实际；三要有多样化教学形式；四要克服对理论联系实际的错误理解。     

本刊主编李增智教授主持的项目荣获安徽省科学技术一等奖

中共三代领导核心高度重视马克思主义学风建设,把它作为一个重要政治问题来抓 学风建设的内容上,中共三代领导核心把恢复和发展党的思想路线作为根本要义。在 建设的途径上,中共三代领导核心把学习理论和联系实际相结合。他们都是弘扬马克 义学风的典范。     

邓小平理论的历史地位

以研究文献和理论联系实际的方式,对邓小平理论在马克思主义理论体系中的地位进行分析,以邓小平理论的精髓--实事求是这个贯穿邓小平理论的主线索入手,紧紧抓住什么是社会主义,怎样建设社会主义等一系列关系到现实中国的重大问题,采取层层分析的方法,指出邓小平理论与马克思主义的关系是继承和发展的关系,它丰富、完善和发展了马克思主义,总结出邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段的结论.指出在社会主义改革开放和现代化建设的新时期,在跨越世纪的新征途上,我们一定要高举邓小平理论的伟大旗帜,把建设有中国特色的社会主义事业不断推向前进.     

对政治理论课教学中联系实际问题的思考

理论联系实际是任何学科教学必须遵循的原则和方法,尤其是马克思主义政治理论课教学更为强调必须贯彻这一原则和方法。因为理论联系实际是关系到政治理论课是否具有吸引力、战斗力和说服力的关键所在,也是一个关系到能否使政治理论课充分发挥教书育人功能的根本性问题。因此,从理论和实践的结合上深入进行研讨,是十分必要的。在政治理论课教学中贯彻理论联系实际的原则和方法,其主导方面应是理论,这是     

浅议中国传统文化与党的"实事求是"的思想路线

马克思主义中国化的过程,既是它与中国革命和建设的具体实践相结合的过程,也是与中国优秀传统文化相融合的过程.相融合的结果使得毛泽东思想和邓小平理论中不仅有马克思主义的精髓,同时也包蕴着中国优秀传统文化的丰富营养,其中,党的"实事求是"的思想路线和理论联系实际的作风和原则就是马克思主义一切从实际出发的理论同中国古代"经世致用"、"知行统一"的思想相结合的产物.