基于就业意向调查的地方院校林学专业学生就业工作探讨——以北华大学为例

针对地方院校林学专业毕业生“就业难”的情况,采用问卷调查和统计分析的方法,对北华大学林学专业2013-2015级学生的就业观和就业意向进行了调查,结果显示:影响学生择业的主要因素是职业的发展前景,其次是工资福利,81.8％的学生心目中理想的工资在3 000元以上,专业对口是学生考虑最少的因素;学生在就业方向的选择上呈现...     

林学专业实践教学改革探讨

实践教学是高等教育体系的重要组成部分，是提高学生综合素质，培养实践动手能力和创新精神的重要环节。该文分析了现行林学专业实践教学中存在的主要问题，围绕新型人才培养目标，从实践教学体系、实验内容、教学方法、实习方式和实践教学队伍建设等方面提出了一些具体的改革措施。     

谈英语教学涉及林学专业如何激发学生思维

高等学校的学生在学习了一段时间基础英语后，都要根据各专业的性质学习配套的专业英语，如林学专业的学生要选读大量涉及自然、地理、生态等知识的文章，经讲专业的学生则要重点阅读有关财经、贸易等知识的材料。各类专业英语相对来说题材比较单一，内容注重专业性，趣味性较淡薄，再加上太量冗长又枯燥的专业词汇，刻板单调的语法结构，学生学起来往往兴味索然，如果教师不相应改进教学方式方法，仍然采用传统的“填鸭式”教学，则不易收到预期技果。     

中美林学专业高等数学教学比较

高等数学是林学专业重要的数学基础课。为了探讨其发展和改革方向，该文从教学安排、教学内容与教材、授课方式和成绩评定等各个教学环节，对美国康奈尔大学和密西根州立大学与我国林业院校林学专业的高等数学教学进行了对比研究，以期为我国农林类专业高等数学的教学改革提供参考。     

林学专业综合实习改革与实践

林学专业综合实习是林学人才培养过程中最为重要的环节之一。该文指出,林学专业综合实习所面临的问题主要包括实习成本逐年攀高、实习内容多变而不统一、师生比有所下降、实习内容缺乏系统性、实习场所难以固定、实习总结模式单一等。因此,该文在实习内容的安排与设计、实习指南的编写与规范、实习活动的组合与优化、实习场所的固定、实习资料的收集与积累、实习结果的考核与交流等方面,提出了一系列的改革措施。实践证明,这些措施能够适应当前林学专业人才培养的需要,具有可行性、创新性特点,对今后林学及其他专业的实习有一定的借鉴和指导意义。     

论林学专业信息技术人才的培养

林业信息化建设对林学专业信息技术人才的培养提出了更高更新的要求。为了更好地培养棘学专业学生的信息化能力，该文探讨了如何在有限的信息技术课程和课时内培养适应林业信息化建设的不同层次的人才，提出了以信息技术课程为依托，以非信息技术课程为深入，并在非课程教学环节中对重点学生进行重点培养的信息技术教学体系的建议。     

林学专业教学团队的建设与体会

专业教师队伍建设是专业建设的关键。该文结合北京林业大学林学专业教学团队建设实践,从学科建设、精品课程建设以及教育教学研究等方面进行了经验总结,并提出了今后教学团队建设的计划与设想,即发挥优良传统,加强师资队伍建设;不断强化团队力量,巩固优势地位;进一步加强中青年杰出人才的培养;不断强化专业人才培养的特色和优势。     

华南农业大学林学专业土壤学课程教学改革初探

土壤学是林学专业本科生的一门重要专业基础课,在以往的教学中存在教学学时不足、教学内容陈旧和实验实习组织困难等一系列问题,教学效果不理想。为了提高土壤学课程的教学质量,该文在华南农业大学林学专业土壤学课程教学改革和探索的基础上,提出“精选教学内容,突出实验教学;不断更新教学内容,创新教学方法和手段;改革课程实验、实习教学的组织模式和课程成绩的评定方法”等具体措施。这些措施较好地解决了土壤学课程教学中存在的各种问题,有效地调动了学生的学习积极性,使课程教学效果得到明显的提高。     

林学专业人才培养目标及专业方向设置的探讨

我国林业在“十五”期间确定的以六大林业工程带动的跨越式发展目标需要大量的林业管理和技术人才,并对他们提出了更高的要求。但我国林业生产单位技术力量仍较薄弱。据初步统计,在黄山市10个国营林场中,高级技术人员平均每千公顷不到1人,中级技术人员平均每千公顷不到9人。由于缺乏人才,在森林资源的开发和经营管理方面都处于十分粗放的状态。然而作为人才培育的林业高等院校在扩大招生中却处于劣势,林学专业招生较困难,部分学校甚至在林学的名义下招收社会热门专业,形成了一边是政府、社会对林业越来越重视,逐年增加投资,加大发展力度;一…     

山西农业大学林学品牌专业建设的探索

该文通过总结山西农业大学林学这一品牌专业在理论与实践方面的探索经验，提出品牌专业建设的前提是以人才培养为中心，以全面提高教学质量为目标，要根据区域社会和经济发展的特点，确定专业建设的目标定位;要明确“突出主体，强化基础;优化结构，稳定规模;完善基地，注重实践;创新教育，保证质量”的办学思路;要优化教师队伍，强化能力培养，注重科学研究，为品牌专业建设和提高教育教学质量奠定良好的基础。     

东北林业大学林学专业多元化人才培养模式的研究与实践

高校人才培养的目标涵盖应用型、复合型和学术型专业人才.为了顺应林业行业和林业科学研究对多样化人才的需求,东北林业大学林学专业进行了多元化人才培养模式的研究与实践.在人才培养模式改革过程中突出了个性化和多元化,注重因材施教,实现了培养多样化人才的目标;打造研究型教学团队,提升了教师队伍的教书育人能力,实现了教学、科研“双馨”;优化课程体系,强调宽厚的基础知识与精湛的专业技能并重;遵循因材施教的原则,依托精品课程建设改革教学方法,强调教学方法要符合课程的特点;完善实践教学体系,注重内涵建设,通过整合资源推进协同创新.实践证明,东北林业大学林学专业实施的多元化人才培养模式符合人才培养的规律,有利于加强学生的能力培养和素质培养,促进了人才培养质量的提高,满足了国家和行业对林学专业人才的需求.     

林学专业野外实习安全管理

林学专业野外实习是林学实践教学的重要环节,涉及到很多方面,但实习安全始终排在第一位。为提高教学质量、提升实习效果、保障实习全过程安全有序进行,从野外实习安全规章制度的建立、行前准备、交通及住宿安全、实习期间安全及预防措施等方面分析了野外实习过程中可能遇到的安全隐患,并提出了相应的行前准备、交通及住宿、实习期间的安全对策,以充分做好野外实习的准备工作和各种安全预案并及时应对和处理各种突发事件,保证野外实习活动的顺利开展。     

林学专业“GIS导论”课程教学改革初探

“GIS导论”课程是林学专业的核心课程之一,是传统林业向数字林业和智慧林业过渡的纽带,因此近些年各林业高校林学专业对其日益重视。以西北农林科技大学林学院林学专业“GIS导论”课程多年的教学和实践为基础,针对教学存在的理论与实践脱节、实验课时不足和GIS教学深度与广度有限等问题,“GIS导论”课程组进行了5项改革,具体措施如下:①调整授课内容;②开展阶段化教学;③分组实验;④成立兴趣小组;⑤鼓励学生使用开源GIS软件。“GIS导论”课程改革解决了林业GIS教学当中存在的理论脱离实践问题,提高了该课程教学质量,激发了学生的自主学习兴趣和创造力,取得了良好的教学效果,推动了GIS技术在西北农林科技大学林学院林学专业的深入应用,为林学专业其他计算机相关课程提供了参考。     

林学专业本科人才培养的体系化

（河南农业大学林学园艺学院， 郑州 450002）     

贵州大学林学专业综合实习教学模式改革的探讨

新时期我国林业发展和生态文明建设对林学专业人才的需求巨大,培养掌握扎实的专业基础理论知识和实践技能、具有创新创业精神和良好综合素质的专业人才,是贵州大学林学院林学专业的培养目标。近年来,对林学综合实习培养方案进行了修订,对教学内容及实习模式进行了革新与优化,主要措施有:整合优化实习内容,保证实习内容的完整性;增加高新技术手段的应用,使实习方式更加多样化;结合贵州特色,助力贵州林业人才培养。通过对林学专业综合实习教学模式进行改革,调动了学生学习的主动性和积极性,增强了学生的实践能力,提升了学生的整体素质。     

关于林学专业"树木学"教学改革的探讨

20世纪中叶以来，工业发展、城市扩展、人口膨胀，使全球天然植被的面积急剧减少，最终导致了全球生态环境的恶化。环境与发展已成为国际社会普遍关注的重大问题。森林是陆地生态系统的主体，在流域治理、荒漠化防治、水土保持、涵养水源、二氧化碳储存及维持生态系统平衡方面具有重要的作用。因此，森林的保护和发展不仅影响着区域性的生物多样性保护和利用，同时也影响着全球的气候变化及人类的生存环境。林业可持续发展和森林可持续经营已引起了全球性的关注。随着我国改革开放的不断深入，林业正从过去以生产木材及其副产品为主的产业型…     

林学专业校外教学实习基地建设的探索与实践

该文采用问卷方式,对林学专业2届学生在校外教学实习基地实习的情况进行了跟踪调查,并从实习环境、实习内容、实习过程3个方面对5个类型的校外教学实习基地的实习效果进行分析。结果显示:不同类型的校外教学实习基地的实习内容丰富,学生实习兴趣浓厚、实习印象深刻,师生交流广泛,实习紧密结合生产实际,实现了产学研相结合;但是,存在基地分散、个别基地实习内容单调、实习资金短缺等问题。因此,该文提出建设符合人才培养模式要求的校外综合教学实习基地群、充分调动学校和校外单位建设教学实习基地的积极性、利用校外教学实习充分调动学生科技创新的热情、妥善解决实习与学生考研和求职在时间上的矛盾等措施和思路。     

地方本科院校林学特色专业建设的构想

在分析国外林学专业建设与人才培养发展趋势的基础上,阐述了我国地方本科院校林学专业建设的现状及必要性,提出了地方本科院校林学特色专业建设的构想。首先,地方本科院校林学特色专业的建设应定位于为地方经济建设服务,立足于地方资源保护、开发、利用及区域生态安全建设。其次,要通过改革人才培养方案、构建符合林业发展需要的课程体系、调整课程教学内容、加强地方特色教材建设、完善教师的培养与使用机制、建立学术交流制度、加强实践教学,建设适应未来林业生产和科研工作需要以及地方经济建设与社会发展需求的地方本科院校林学特色专业。此外,还拟定了地方本科院校林学特色专业建设的具体方案,并对预期的建设成果进行了展望。     

林学专业自学考试给成人教育增添了新的活力

林学专业自学考试给成人教育增添了新的活力四川省林业厅科教处曾令树１９９３年，四川省林业厅委托省高等教育自学考试委员会在自学考试中增设了林学专科专业。今年四月第一次开考，计划１９９６年考完全部课程。全省报名参加的学员已达１５９０人。省自学考试委员会选定...     

谈林学专业学生生产实习的指导

生产实习是林业专业教学的最后一个环节,是学生所学理论知识在实践中检验的最后阶段。本人经过几年带队实习认为:要提高生产实习质量,除了实习地点的选择和对学生的严格考核外,关键的要有教师的精心指导,下面就如何指导谈几点体会:一、学校专业教师的指导专业教师是学生生产实习的组织者和指导者。教师的一举一动直接影响着学生,也影响学生实习效果,教师对学生的科学指导,应注意突出四个培养。