略论高校课程档案建设

21世纪的高等教育，更加注重教育质量，注重人才培养质量。为此，教育部门制定并实施了《面向21世纪教学内容和课程体系改革计划》。这项改革计划包含了各科类主要专业人才培养方案的重建、课程体系和内容的更新、教学方法、手段及教学管理制度的改革等。为了确保和提高人才培养的质量，我国还逐步建立了教学质量的监控体系。近几年来，教育部门组织专家陆续对本科院校进行了教学工作台合格评价、教学工作优秀学校评价、随机性水平评价等。我院也实施了《主要课程建设方案》、《实验室评估方案》等，开展了课程评估、实验室评估。在这一系列的评估中，课程建设水平作为一项重要指标贯穿于始终。但课程档案与课程建设的关系，人们往往认识不足。     

深化教学改革 构建面向新世纪的学分制人才培养计划

目前我国社会、政治、经济、文化等许多领域都发生了深刻的变化，社会对高等教育的人才培养提出了更新更高的要求。为了加快培养适应２１世纪需要的人才，第三次全教会对高校人才培养工作提出了明确的目标：“高等学校和中等职业学校要创造条件实行弹性的学习制度，放宽招生和入学的年龄限制，允许分阶段完成学习，高等教育要加快课程改革和教学改革，继续调整专业结构和设置，使学生尽早地参与科技研究开发和创新活动，鼓励跨学科选修课程。培养基础扎实、知识面宽，具有创新能力的高素质专门人才。”根据这一目标的要求，我校决定从２００…     

高等教育大众化与教师教学质量评估

为了应对21世纪知识经济时代的挑战,实施“科教兴国”战略,增强国家的综合实力,《面向21世纪教育振兴行动计划》和《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》都对高等教育的发展提出了新的要求,高等教育大众化成为我国21世纪初高等教育改革与发展的重要目标。到2005年,我国大学在校人数将达到1600万,从整体来看,将基本完成从精英教育向大众化教育的转变。在规模急剧扩展的过程中,如何有效地评价和监控人才培养质量已成为高教界关注的焦点之一。     

深化教学改革培养创新人才

江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，“如果不能创新，不想创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立世界民族之林”。21世纪，知识经济已见端倪，知识经济所要求的人必须具有充分的科学知识与能力和强烈的创新精神。面对21世纪信息社会与知识经济时代带来的严峻挑战，高等教育如何培养出适应市场经济，符合时代要求的创新型社会主义建设人才，是高等教育改革的重要课题。因此，高等学校必须深化教育教学改革，创造适应创新人才成长的良好氛围。一、更新人才观，树立创新人才培养的新理念未来社会人才…     

论21世纪林学专业人才培养模式改革

随着改革开放的深入,森林经营指导思想的改变,21世纪现代林业高等教育面临着新的挑战与机遇,对林学专业人才的培养模式提出了新的要求。该文结合高等教育的发展目标和现代林业发展的特点,分析了新世纪林业经济发展和现代林业对人才培养模式改革的迫切性,提出了确定科学的培养目标、制定合理的课程体系、创新教学方式、强化实践环节和加强师资队伍建设等5个方面的改革措施,为林学专业人才培养提供了新的思路。     

高校扩招后教育质量保障的实践与思考

面对世界日趋激烈的综合国力竞争，我国高等教育加快了从“精英教育”向“大众化教育”迈进的步伐。自1999年扩招以来，我校领导坚持把“高校扩招后教育质量保障”的问题列为学校工作的中心议题，并发动全校师生员工群策群力，在保障本科教学质量方面进行了深入的探讨和积极的改革。(一)以社会的人才需求为目标，合理调整专业结构自1999年起，我校积极响应党中央、国务院关于适度发展高等教育的决定，确定了以适应社会人才需求为目标、以适应新世纪我国经济结构调整为主线、以提高人才培养质量为中心的扩大招生思路。在这一思路的指导下，我…     

高等林业教育发展的外部对策研究

我国高等教育改革与发展有三个非常重要的推动力，第一个推动力是我国正在进行的经济体制改革和产业结构战略调整，给高等教育的改革与发展注入了强大的活力。第二个推动力是人类已经进入21世纪，必须从新世纪的高度研究和部署高等教育的改革与发展。当前，世界各国都在研究本国的21世纪发展战略，特别是高等教育的发展战略。第三个推动力是世界科技的迅猛发展对高等教育的发展提出了迫切的要求。新形势给我国高等教育和高等林业教育的改革与发展带来了机遇和挑战。为推动本世纪初我国高等林业教育的发展，进行外部对策研究十分必要。(一)提…     

浅议成人高等教育教学管理改革

浅议成人高等教育教学管理改革南京林业大学王强在计划经济体制向社会主义市场经济体制转换过程中，成人高等教育原有的一整套教学管理制度与以市场经济为导向的新体制之间出现了明显的不适应，主要表现在：第一，原有的专业设置、教学计划、课程安排相当一部分是简单机械...     

树立高职人才教育理念 构建高职人才培养体系

该文论述了高职教育的人才教育理念和人才培养体系，认为要办好高职教育、实现高职教育的目标，就必须树立素质教育、创新教育、创业教育三大高职人才教育理念，并构建科学的人才培养体系。高职人才培养体系是现代职业教育理念、高职办学指导思想、人才培养目标、人才培养模式、人才培养过程以及教学管理体系的充分体现。     

加入WTO后我国林业高校的对策

我国加入WTO后,林业人才的培养面临一系列挑战。多年来，各林业高校以改革为契机,抓住发展机遇,保持办学优势,扩大招生规模,加强教学管理,努力提高办学质量和效益,保持了稳定和健康的发展。但是，林业教育结构调整不及时，学科重点不突出，尖端人才短缺，现有的高素质林业人才储备不足,人才的整体素质亟待提高等问题仍较突出。面对挑战和竞争，林业高等学校要采取有效措施,调整发展战略,转变教育观念,树立正确的人才培养观，加快改革步伐,以适应社会发展对林业人才的需求。(一)适应高等教育大众化的要求，调整人才培养的定位随着国家经济…     

把一个充满生机和活力的中南林学院带入21世纪——中南林学院粟显才院长访谈录

２１世纪的钟声就要敲响，在即将步入新世纪之际，高等教育所面临的改革和发展问题，备受社会的关注。作为跨世纪林业建设人才培养基地的中南林学院，如何面向２１世纪进行改革，是摆在粟显才院长面前的重大问题。粟院长在中南林学院工作七年多的时间里，学校的各项工作都...     

关于大众化教育进程中因材施教的思考

高等教育大众化进程的加快，学生之间的个体差异增加，必然给高校的教学工作带来很大困难。高校应采取有效措施，促进每一个人健康、和谐地发展。该文从教学管理制度、人才培养方式、校园文化氛围三个方面提出了因材施教的思路与措施。     

充分发挥主考学校作用 推动自学考试不断发展

自学考试是高等教育的一种补充。普通高等学校开展自学考试助学工作，为社会青年和高中毕业生提供了学习和深造的机会，为社会培养了更多的有用人才。该文介绍了北京林业大学在开展自学考试方面积累的经验，即充分发挥主考学校作用；严格教学管理，把好人才培养质量关；坚持公平原则，认真做好自学考试评卷工作。     

新世纪学科建设与研究生教育发展的思考

为贯彻落实《面向21世纪教育振兴行动计划》和全国农业科学技术会议精神，为国家知识创新体系以及现代化建设提供充足的人才支持和知识贡献，必须加快研究生教育的改革与发展，大力推进新的农业科技革命。根据各农林高校的总体发展规划目标，分析各校学科优势与特色，思考学科建设与研究生教育发展的问题，对增强学科承担创新人才培养、科学研究和成果推广的能力，促进学科与研究生教育的可持续发展具有极为重要的作用和意义。一、新世纪面临的新形势与新任务《面向21世纪教育振兴行动计划》提出：瞄准国家创新体系的目标，培养造就一批高水…     

对农林高职技术人才素质认识的调查分析——在校学生与在岗人员认识的比较分析

21世纪经济与社会正在发生着翻天覆地的变化，西部大开发更是进行得如火如荼。农业在发展中优化结构，提高质量，积极推进农业科技化、产业化、市场化，全面实现农业现代化，走可持续发展之路，是21世纪我国农业发展的总体目标。显然，这一目标诠释的是比传统农业更具有丰富内涵的现代农业的发展目标。为实现这一目标，高等农林教育，尤其是高等农林职业技术教育的范畴亦在不断地拓展。面向21世纪的中国农林教育发展的基本框架就是以高等农林教育为龙头，职业技术教育为主体，各类教育相互衔接、协调发展。因此，为适应社会发展的需要，农林…     

网络资源与大学英语阅读教学

21世纪我国高等学校英语专业人才培养的目标和规格是培养具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质的英语专业人才。但作者在多年的教学实践中发现，大学的英语教学距离这个目标还有很大的差距，亟需通过改革大学英语阅读课来扩大学生的知识面。该文通过分析英语阅读课的重要性以及它所面临的挑战，着重阐述了把网络资源引入大学英语课堂的重要性及其原则，希望以此来促进教学效果的提高，达到教学大纲对人才培养的要求。     

公安院校教育质量监控体系研究——基于学生参与课程评价视角

<正>20世纪80年代以来，世界高等教育的发展由精英教育向大众教育进而向普及教育迈进。高等教育质量保障体系建设逐渐成为世界高等教育研究的重要课题。高等教育保障体系是为了使高等教育的消费者（政府、社会、学生）对高等教育机构在人才培养、科学研究、社会服务等方面的质量感到确有保障，运用系统原理构建起来的组织与程序系统。它是高等教育评估的深化、     

校企合作“定制式”机电类应用型本科人才培养模式研究

随着经济环境的不断变化和高等教育大众化时代的到来,社会对机电类高级应用型人才的需求日趋个性化,因而对传统的人才培养模式提出了新的挑战。该文提出了"定制式"应用型人才培养这一创新模式;阐述了该人才培养模式的基本内涵,并与传统的人才培养模式进行了比较;根据机电类应用型本科人才基本素质的要求探索了校企合作"定制式"机电类应用型本科人才培养模式的实施途径。     

新世纪化工原理课程建设与改革研究

21世纪科技的进步和社会的发展，对中国的高等教育和农林业发展提出了新要求。作为一所举办本科教育已有近50年历史的大学，我院审时度势，提出了保持林业特色、拓宽培养口径的新思路。变单一性为多科性，变封闭型为开放性，变行业性为社会性；巩固理科、优化工科、发展文科成为学校发展的新战略。为适应学校的改革发展，相关的课程建设和教学改革也势在必行。     

完善教学评估的监控制度强化教学质量管理

教学评估是教学管理部门了解教学情况、进行教学质量监控的一条有效途径。该文认为，应从建立合理有效的教学评估机制、教学工作分级负责制以及多层次、立体化的高等教育教学质量监控体系三个方面完善高校教学管理体系，以确保教学评估的有效进行;同时，应以教学评估为契机，以评促改，以评促建，大力推进教学方法改革，促进学科建设和师资队伍建设，强化教学质量管理，实现学校的快速发展。