大学德育课教学过程评价构想——发展性教师评价的应用

教学过程是实现教学目标的关键环节，发展性教师评价是注重教师发展，有利于学校教育发展目标的有效方法，以发展性教师评价原则对大学德育课教学过程进行评价，能够全面、准确把握教学过程中的得失，保证良好教学效果，促进教师和学校的发展。     

高校应用型人才培养实践教学评价体系构建研究

随着我国教育事业的蓬勃发展,对于应用型人才的培养也越来越重视,实践教学成为高校教育的重要组成部分,但教学评价体系却没有与时俱进及时更新,自然无法为实践教学提供有效的参考,制约了实践教学的优化与完善.因此,高校应将实践教学评价体系的构建提上日程,认识到其对应用型人才培养质量的影响,才能不断优化高校的实践教学,切实从学生的...     

高校教学评价体系的构建与思考

本文分析了高校教学质量评价体系的意义,提出教学质量评价体系的结构组成和构建原则,对教学质量评价实践问题予以探索与思考。     

优化小学语文教学评价体系的探讨

小学是学生为以后学习打基础的重要阶段,而语文作为其他科目的基础,学习好语文对学生十分重要。优化小学语文教学评价体系,对于提高小学语文教学的质量,提高小学生的语文素养有重要意义。在这篇文章中针对小学语文教学评价的实际情况,研究了优化小学语文教学评价系统的意义,并提出了一些建议希望能为有关人员提供一个借鉴。     

高校机械类专业实践教学体系构建研究

在进行高校机械类专业实践教学的过程中,教师应该结合机械类专业的实际情况,结合学生的实际发展需求,进行实践教学体系的构建,提高实践教学的效果,促进学生的良好发展,因此,本文主要针对于高校机械类专业实践教学体系的构建进行详细的探讨。     

赞科夫“发展性教学”理论对课堂教学的启示

学生的发展是教育中的核心问题,赞科夫的＂发展性教学＂以实现学生的＂一般发展＂为核心思想,正确地分析了教学与发展的关系,提出的＂发展性教学＂理论对我国的课堂教学有很好的启示作用。     

高职院校教师评价体系综述

教师评价对于提高教师专业水平、促进学校长远发展有重大意义,尤其是起步晚、发展快的、定位特殊的高职院校。激励性评价发展较为成熟,有大量翔实的评价指标体系研究,但是由于其自上而下强制性、奖惩性、面向过去而饱受诟病,发展性评价面向未来、注重教师个性特长发展,倍受推崇,不过在其发展过程中也由于流程过于复杂、人力时间成本高、可操作性差造成难以推广的困境,学术研究多停留在理论层面。对于两种评价体系的研究呈现界限模糊化的趋势,亟待将二者取长补短,相互融合的教师评价体系,另外对于高职院校不同教师群体尤其是青年教师的专门评价体系有很大研究空间。     

药学学科研究生量化评价体系的建立

围绕药学学科研究生的培养目标,构筑了由药学专业研究生的品德行为、专业学习、文体活动和科学研究四大模块组成的测评体系,采取学生自评和教师审核相结合的评价方法。通过量化评价体系的实施,能够鼓励研究生积极参加集体活动,激励研究生的科研热情,有助于药学学科研究生的个性发展和创新性能力的培养。     

论教师教学质量评价体系的研制及其工作实施

论述了在高校开展教师教学质量评价的重要意义和教师数学质量评价体系的研究与制订的方法、原则和有关内容，并就如何组织和开展这项工作进行了说实的阐述。     

高校教学质量评价特点及内容探讨

高等院校的教学质量,要求在理论的基础上,探究教学课程的实用性水平,需要加强学生在专业技能方面的培养,其中包括训练教学和控制教学。为了有效提高教学的质量水平,本文将在了解教学质量评价特点的基础上,寻求教学创新的突破口,探讨教学评价的具体内容,对于其他教学,可供借鉴和参考。     

高职畜牧兽医专业实践教学评价体系研究与探索

随着高等职业教育的发展和社会对高素质应用型人才要求的提高,做好实践教学评价工作,建立科学合理的实践教学内容,完善实践教学质量监控与评价体系,是确保高职教育教学质量的重要手段,对规范实践教学具有重要意义。     

以“发展性评价”撬动初中历史的有效教学

教学评价是历史教学过程的重要组成部分,贯穿初中历史教学的全过程,起到调控教学活动的作用。美国现代认知心理学家梅耶在《教育心理学——一种认知取向的观点》一文中指出:教学与测量和评价是相互促进的循环关系,对教学的测量与评价既是教学的终点又是起点,改进教学,一方面要深入研究学习者的知识建构过程,另一方面要据此设计测量与评价学习,二者应相互结合。新课程改革倡导立足过程,促进发展的课程评价。在此     

浅谈物理教学中的学生评价

传统的只注重结果的评价方式已不再适应新课程标准的要求,取而代之的应该是过程评价与结果评价相结合,多元化、发展性的综合评价体系,以促进学生素质全面提高和教师不断进步。这种新的评价体系要求关注学生发展过程,关注学生发展的各个方面,注重学生发展的主体性、全面性和差异性。     

草坪坪用价值综合评价体系的探讨--Ⅰ.评价体系的建立

对草坪坪用价值提出的新的综合评价体系是:景观评价、性能评价和应用适合度评价.景观评价是对待试草种的基本外部性状及其适应性加以初步评价;性能评价是初步评价待试草种的用途;应用适合度评价则是对其用途加以确定.     

对中学地理教学评价体系的思考

随着社会主义经济的不断发展深入,教育对经济的强大助力作用日益显现。但是同样不可避免的受到了应试教育大潮的影响,使得当今的地理课堂尤其是高中课堂普遍缺乏一种有效的教学评价体系,大多都是为了升学而学习和识记。笔者此次综合多年中学地理教学实际经验,试图对传统的中学地理教学评价体系进行思考和再构建,以期更好地服务于学生和中学课堂,为助力社会主义经济发展、提高国民的综合素质和真正贯彻素质教育出一份力。     

商务部建立生猪屠宰评价体系

为促进全国猪肉质量安全专项整治工作深入开展，全面了解各地整治工作进展情况，日前，商务部发布。《商务部关于建立生猪屠宰专项整治工作评价体系的通知》，对各省、自治区、直辖市、计划单位及新疆生产建设兵团商务主管部门的专项整治工作进行监督评价，以保证生猪专项整治工作顺利完成。     

冬季追播草坪建立质量评价体系的探讨

在分析和比较国内外众多的草坪质量评价方法的基础上,结合当前进行的狗牙根运动草坪冬季追播实验,提出了一套较为完整的冬季追播草坪的质量评价体系。该体系的建立主要根据追播草坪中两种不同类型草的群落演替变化规律,将追播草坪划分为三个不同的生长时期进行分段评价,然后根据不同时期在整个追播草坪生活史中所占比例分别给予相应的权重,在进行距阵计算后即可得出该草坪的质量评分。     

冬季追播草坪建立质量评价体系的探讨

在分析和比较国内外众多的草坪质量评价方法的基础上，结合当前进行的狗牙根运动草坪冬季追播实验，提出了一套较为完整的冬季追播草坪的质量评价体系。该体系的建立主要根据追播草坪中两种不同类型草的群落演替变化规律，将追播草坪划分为三个不同的生长时期进行分段评价，然后根据不同时期在整个追播草坪生活史中所占比例分别给予相应的权重，在进行距阵计算后即可得出该草坪的质量评分。     

专业评估视角下地方高校地理科学专业实践教学体系构建

专业评估背景下,地方应用型高校应积极探索构建与创新型人才培养规律及社会经济发展相适应的地理科学专业实践教学体系。文章从专业评估视角下分析了地方应用型本科高校地理科学专业实践教学体系所存在的不足,结合专业实践教学实际情况,提出通过提升专业实践教学硬件水平、改革专业实践课程教学内容、基础教法教学理论与教育实习协调统一、构建多地理分支学科的实践教学体系等措施完善地方应用型本科高校地理科学专业的实践教学体系。     

《动物遗传学》在线开放课程教学设计与评价体系

文章以国家精品在线开放课程《动物遗传学》教学过程为例,对在线开放课程的教学资源、教学结构、教学观念、评价体系进行精心组织与合理设计,旨在使学习活动个性化,强化自主学习能力,提高课程教学质量,为同类课程的建设提供参考。