动物生物化学课程教学心得体会

加强动物生物化学课程教学,帮助学生获得系统的动物生物化学知识是农科专业教师的工作目标。在动物生物化学教学实践的基础上,从教学内容的选择、教学资源的合理利用和实验教学等几个方面进行了探讨,以期为提高动物生物化学的教学效果提供一些参考。     

浅谈高职高专生物化学检验实验中的质量控制

教师在实验教学中,加强生物化学检验操作中的质量控制,提高学生质控意识。学生通过实验操作及实验质控前后的结果对比,掌握实验室工作基本技能,探讨质控的注意事项,保证生物化学检验项目的质量。     

高职院校生物技术专业《生物化学》教学现状与对策

生物化学是生物技术专业的一门基础课程,对后续专业课程的学习具有生要的作用。由于高职院校学生、教师及《生物化学》课程本身性质等因素出现了"教师难教,学生难学"的现象,本文根据笔者多年教学经验,对《生物化学》课程教学现状进行分析,并提出对策,以期促进《生物化学》的教与学。     

中高职教育贯通《动物生物化学》课程教学体验与改革初探

教育部副部长鲁昕提出要将中职教育、高职教育和终身教育有效地衔接起来,促进人才的培养.动物生物化学是高职畜牧兽医专业的必修专业基础课,对动物生物化学知识深刻而透彻的掌握和了解,对其后续专业课程(解剖生理学、病理学、药理学等),乃至畜牧兽医专业知识体系的整体构建和高素质技能人才的培养意义重大.因此如何提高动物生物化学的教学效果,使学生能更好更容易地学习并学会动物生物化学,使学生能够利用所学的理论知识和实践技能来分析问题、解决问题,是我们动物生物化学教师长久以来不断思考的问题,也是高职院校多年以来的教学改革重点和难点.     

加强教研室建设,提高本科教学水平——以东北林业大学生命科学学院生物化学教研室为例

教研室建设在提升教师授课能力、提高本科教学质量、增强教学相长等方面具有重要作用。东北林业大学生命科学学院生物化学教研室通过采取集体备课、教师传帮带、教学内容定制、在线课程建设等措施不断提升教研室建设水平,同时秉承"成果导向(OBE)教育理念"在优化教学内容、选取典型案例激发学生学习兴趣及加强学生英语能力培养等方面也进行了有益探索。实践证明,加强教研室建设在显著增强学生的科研创新能力、提高考试通过率的同时,也有效提高了教师的教学研究能力和课堂授课水平。文章以东北林业大学生命科学学院生物化学教研室为例,对教研室日常建设及教学改革等相关内容进行了梳理,以期能为国内同类教研室建设提供借鉴。     

移动互联网环境下动物生物化学学习兴趣培养

动物生物化学是农业院校开设的一门重要的专业基础课,学习兴趣培养是生物化学教学的一项重要内容。移动互联网的普及应用为培养大学生对动物生物化学的学习兴趣提供了新的途径。大学生可以通过移动互联网获取大量的与动物生物化学相关的学习资源。结合生物化学的课程特点,从教学理论和教学实践两方面探讨移动互联网环境下如何培养学生的学习兴趣,以供业界教师借鉴和参考。     

高校运动生物化学考试改革的探讨

当前,各高校体育院系对运动生物化学课程的教学时数进行了调整,减少了运动生物化学的理论课时,对教材内容也进行了压缩,在这种背景下,势必也要对运动生物化学考试进行改革与探索,传统的运动生物化学考试形式单一,成绩构成略显呆板,面对大容量的教学内容,仅靠期末的闭卷考试已不能体现新时代下学生学习的要求,对学生的积极性和创新性带来一定的负面影响,与创新时代下素质教育格格不入,且考试内容仅局限于教材,无法拓展学生的知识面,与中小学时代的应试教育大同小异,而运动生物化学是一门运动实践性很强的课程,这样做的后果无疑割裂了理论与实践间的联系,对学生实际操作能力和生物化学意识的培养不利,且此种僵化的考试模式在当前许多高校体育院系中比较普遍,因此,对运动生物化学考试改革的内容与途径进行探讨,以促进运动生物化学在高校体育院系中的发展。     

“移动APP-对分课堂-PBL”三元法用于动物生物化学教学的探讨与实践

“动物生物化学”是山西农业大学动物医学及其相关专业为大一新生开设的一门基础理论课程。该课程理论知识繁多复杂、抽象难记。教学过程中,教师将移动APP、对分课堂和PBL教学方法有机结合,注重培养学生主动学习的习惯和创新思维,提高学生分析和解决问题的能力。通过教学改革,提高教师的教学能力和学生的专业素质。     

医学生物化学与分子生物学教学中的转化医学思维

转化医学作为基础医学研究与临床医学相互转化的桥梁,是近年来新提出的一种医学思维,其在医学高等教育中的重要意义已逐渐被教师所熟知。医学生物化学与分子生物学课程是生命科学的前沿学科,属于医学类本科生的重要基础课。为此,针对该课程的教学困境,以转化医学思维为指导,提出了相应的建议,以期调动学生的学习积极性和主动性,从而提高生物化学与分子生物学的教学质量。     

独立学院生物化学教学改革的探索与实践

绍兴文理学院元培学院是一所经国家教育部确认的全日制本科独立学院,属于三本的招生范围,学生的基础与一本、二本的学生有一定差距。学生普遍反映生物化学难学,教师感到难教,教学效果一直不太理想。加上独立学院的培养目标主要是培养应用型人才,因此,为提高教学效果,实现教学目标,必须更新观念,加强生物化学教学改革的力度,改变教学模式,促进教学质量提高,使学生由被动学习转变为主动学习,激发学生的学习兴趣,使学生充分理解生     

浅谈中职卫生学校生物化学教学的体会

生物化学是一门内容抽象,知识点繁多,结构式、反应式复杂的学科,也是一门教师难教、学生难学的医学基础课,难教、难学和教好、学好成为影响教学质量的突出矛盾,本文通过自己的教学实践,就教师如何教好和学生如何学好生物化学谈谈自己的体会。     

初探形成性评价在医学生物化学教学中的应用

医学生物化学是指与医学相关联的生物化学,内容相对枯燥,如何提高教学效果迫在眉睫。形成性评价的发展即为教学探索道路提供了一个新的方向,将其引入生物化学教学有利于提高学生学习的主动性、理解力及综合分析能力。     

师范院校生物化学实验教学改革探索与体会

“生物化学实验”是生物专业本科生的专业基础课,学习该课程为学生进一步深造奠定了基础。从课程的重要性、课程的设置、教师责任心等方面,对“生物化学实验”课程的教学改革实践与体会进行了阐述。     

行动导向教学模式在动物生物化学课程教学中的应用与实践

为改善动物生物化学课程难教、难学的现状,在动物生物化学教学中引入行动导向教学模式,笔者从理论课教学和实践课教学两方面出发,针对课程特点设计相应的教学内容和教学方法,通过学生自学、收集资料、小组讨论和教师点拨等教学互动过程,达到提高教学质量,提高学生学习能力的目的。通过教学实践显示,行动导向教学法学生的学习纪律成绩、期末笔试成绩和期评成绩等项目得分均显著高于传统教学法的学生(P0.05)。     

基于培养应用型药学人才的生物化学教学改革初探

生物化学是药学类各专业的基础课。如何满足培养应用型药学人才的社会需求及快速发展的生物化学新知识、新技术要求,是生物化学课程教学面临的新课题。就安徽新华学院药学类专业生物化学课程教学存在的问题及改革措施进行了阐述,以期为提高应用型生物化学的教学效果提供参考。     

《生物化学》课程的“教”与“学”

生物化学是研究生命活动本质的重要基础学科,由于其知识抽象,内容纷繁复杂,因此是教学过程中难教难学的两难学科。＂教＂与＂学＂是教学过程的两个基本要素,二者相互依存又对立统一。在教学中《生物化学》课程教师的＂教＂与学生的＂学＂要两手抓,通过理论与实验课程的改革和强化学生的自主学习意识来提高教学质量,解决该课程难教难学的问题。     

案例教学法在五年制高职护理专业《生物化学》教学中运用

案例教学法是一种很独特的教学方法。本文以"氨的代谢"为例,探讨在五年制高职护理专业《生物化学》教学中应用的案例教学法。即在《生物化学》授课过程中,引入与课程内容密切相关的临床案例,通过教师引导、问题设计、学生讨论等多种途径,清晰、生动地展示氨代谢的内容,引导学生积极思考和讨论,激发学习《生物化学》的兴趣。     

生物化学实验课程实施“教学做一体化”教学模式的思考

生物化学是东北林业大学生命科学学院面向本科生开设的专业必修或选修课程,生物化学实验教学是生物化学课程的重要组成部分,在生物化学教学体系中占有重要地位。为了适应高等教育人才培养方案及"双一流"学科建设的需要,提高生物化学实验教学质量,笔者从生物化学实验的教学内容、教学方式及考核指标等方面进行了探讨及实践,综合评价了生物化学实验课程"教学做一体化"模式在强化和培养学生创新意识、综合分析能力和解决问题能力等方面的作用。     

高职高专院校生物化学教学思考

高职高专院校学生由于其基础知识薄弱,在学习难于理解的抽象的生物化学时很难理解与掌握,因而,教师应该思考在生物化学的教学过程中教学方式方法并加以改善以提升教学效果,创设生动的教学情境加之以生动有趣的教学手段吸引学生对于生物学科知识的兴趣与对生化知识的深刻理解。     

蚕学专业生物化学理论教学的体会

生物化学是蚕学专业非常重要的专业基础课,针对生物化学内容抽象枯燥、知识更新快的特点,采取灵活多样的课堂教学、加强与学生的交流,将有助于激发学生的学习兴趣,培养学生进行科学思维的能力,从而使生物化学的教学质量得到提高。