量子力学的发展和应用

量子力学是研究微观粒子运动规律的物理学科,属于研究微观粒子运动规律的分支。它的主要研究对象是分子、原子、凝聚态物质,此外还有原子核结构、性质等基础性理论。它同相对论共同构成了现代物理学的理论基础,量子力学除了在近代物理学方面起着基础性作用,同时在化学等相关学科以及很多近现代技术中得到广泛应用。通过量子力学的发展,人们对物质结构以及相互作用的原理的了解发生了质的变化。通过量子力学,很多之前无法解释的现象得到了真正的解释,新的现象也被精准的预言出来,因为通过量子力学的精确计算,以及精确的实验证明,很多之前无法触及的领域渐渐清晰明朗。量子力学发展前景广阔,在许多机器中,量子隧道的效应已经发展成事实,如闪光存储片中可以通过量子隧道效应完成清除存储单元的工作。虽然量子力学主要是在物质的原子范畴内被广泛应用,但是很多大型系统也正在或将会运用到量子效应。     

浅谈量子力学的哲学含义

量子力学的产生和发展受到经济生活的多方面影响,量子力学的产生也相应地对于政治、经济生活提供积极因素影响,量子力学中包含的量子场理论和微观粒子的提出,微观世界物质的特性等提出都在一定程度上包含一定的哲学含义。     

相对论对量子力学的启示与发展

本文探讨初期量子力学和相对论之间的联系,并且针对相对论在量子力学中的构建作用进行分析,对量子力学经验和相对论评价诠释争议进行了研究。     

工科院校大学物理中近代物理部分教学尝试

近代物理有两大分支,相对论力学和量子力学,在这两大分支的理论基础上,科学技术突飞猛进的发展。为了给国家培养既能掌握新技术,又能创造新技术的高素质人才,我们在讲授大学物理时,应该提高讲课起点,加强近代物理知识和现代科学技术的讲解。这样不但能提高学生对科技前沿问题的兴趣,而且启发了学生进行创造性研究的欲望,提高学生科学素质和综合应用能力。     

地方工科院校《量子力学》课程教法的探索与实践

<正>量子力学是20世纪物理学取得的最伟大成就之一,也是物理类专业标志性课程。量子力学主要研究对象是原子、分子等微观客体的运行规律,由于它的出现,材料学在导电性、超导性、磁性领域都有了突破性的进展,除此之外它还对化学、生物学、天文等学科和许多近现代技术产生了深远的影响。量子力学不同于以往力、热、光、电这些经典物理,它有自己独特而全新的理论框架体系,初次接触该课程的学生很难接受,量子力学的创建者之一波尔就曾说过"如果谁在第一次学习量子概念时不觉得糊涂,他就一点也没有懂"。本人从2011年开始讲授《量子力学》课程,先后教过5届学生,对于如何教好普通地方工科院校的学生,有一些     

基于“PBL教学法”的量子力学课程的教学改革初探

以培养具有科学探索精神的创新型人才为目标,结合我校电子科学与技术专业的实际问题,分析了工科专业量子力学课程的教学特点,提出了基于"PBL教学法"的教学改革设计方案,讨论了量子力学课程教学改革方面所作的一些有益的改革尝试,极大地调动了学生学习量子力学课程的积极性,由过去的被动学习逐渐改为自主学习,并有效地提高了学生结合理论知识解决实际问题的能力。对于理论性较强的其他课程也可以起到示范作用,具有较强的理论指导意义和推广应用价值。     

量子力学的基本假定的解读

本文就量子力学的五个基本假定做以论述,并详细解读其中的基本思想,进而加深对量子力学理论及其假定学说的认知。     

浅谈量子力学的建立

本文主要叙述了量子力学的形成与建立历程。这个复杂的历程包括——黑体辐射问题与量子概念,爱因斯坦光的量子理论的提出,玻尔建立原子结构模型,以及德布罗意的相关理论等。而德布罗意、海森堡与玻尔的研究成果最终促使量子力学建立。     

中医形神关系和量子力学

中医形神关系和量子力学中的意识都是研究精神活动的范畴,两者理论研究可以互相促进。中医形神关系认为"形为神之宅,神为形之主",将精神和物质进行了统一,符合量子力学的哥本哈根解释精神。中医对精神的研究比量子力学衍生出来的意识理论有更强大的生命力。中医理论认为宇宙之间有一种自我协调、自动平衡的能力。这种能力产生了神(精神),神又进一步控制强化了这种自我协调、自动平衡的能力。本文认为这种能力最初使量子世界走向经典世界,使万物生成之源。     

量子力学与量子场论研究

本文介绍并分析了量子力学与量子场论的主要内容,对相关理论进行了探讨和研究。     

科学家称量子力学可解释“人死但未曾消失”

据外媒11月14日报道,大多数科学家都对"来世"这一说法嗤之以鼻,但是日前有一名科学家则声称,他在量子力学中找到了证实"人死但未消失"的证据。来自北卡罗来纳州一名大学教授兰萨(Robert Lanza)表示,生物中     

固体能带性质

本文结合量子力学的知识,主要地介绍能带的基本性质。     

工程案例力学原理的整理及提炼

理论力学相对抽象枯燥,学生学习较难掌握学习方法。将工程实际案例引入到理论教学中,不失为新形势下理论力学的一种教学改革模式。而工程案例力学模型的简化和提炼对力学教师提出了较高的要求。本文针对如何整理提炼工程案例的力学原理提出了一些心得体会,希望藉此促进理论力学的教学。     

趣味思考题在理论力学教学中的应用

在理论力学教学中,趣味思考题教学是一种有效手段,通过趣味思考题教学,可以培养学生的逻辑思维能力,力学建模能力及建立正确的理论力学基本概念。本文从趣味思考题的作用、选用原则及组织教学三个方面阐述了趣味思考题在理论力学教学中的应用。     

提高理论力学课程学习兴趣及主动性的几点认识

理论力学是高等理工科院校重要的技术基础课之一,针对理论力学教学中面临的困难,本文从理论力学的自身特点出发,结合本人的教学实践,提出了一些有利于提高学生理论力学课程学习兴趣和主动性的方法。     

力学计量仪器检定应注意的问题及对策探索

力学计量仪器是一种常见的检定仪器,在应用的过程中,需要保证使用方法的正确性.力学计量仪器应用的范围比较广,可以对力值、压力、振动等进行准确的计量.力学计量是在牛顿力学的基础上进行计量的,其在应用的过程中,相关体系在不断的完善.与传统的计量方式相比,力学计量有着较多的优点,其操作比较简单,而且花费的时间比较短,在计量测试中发挥着较大的作用.本文对力学计量仪器检定时应注意的问题以及对策进行了探讨,希望对相关人员提供一定帮助,保证计量结果的准确性.     

日常生活实例与力学中的常见力

在力学教学的课堂上,以力学知识为主线,从力学角度分析生活中一些常见的现象,引导学生对力学的学习产生浓厚兴趣;阐述力学基本概念和原理及其在实践中的运用,通过物理学习的过程学生能够将物理知识与自身经验结合起来,加深学生对力学重要知识点的掌握,又可以将力学理论学习与生活实践有机结合起来。     

浅谈快速压缩试验在工程勘察中的应用

在岩土工程勘察中,压缩试验是测定土在压力作用下的变形性,是测定土在有侧限条件下孔隙比与压力的关系,是确定土的压缩系数、压缩模量及其它力学性质的一种测试方法.快速法则是每级荷重下固结1小时的变形量,最后一级荷重除记录1小时变形量外,还记录其24小时稳定变形量.这说明采用快速固结试验所测量的各项参数,可以达到岩土载程勘察的精度要求,满足设计所需.     

竞赛驱动、教赛融合的基础力学教学模式改革探索

文章以全国周培源大学生力学竞赛为切入点,分析了许多高校在各级力学竞赛的组织、辅导和备赛过程中存在的共性问题,基于学科竞赛驱动的教学理念,提出了竞赛驱动、教赛融合的基础力学教学模式,从课堂教学、赛事宣传辅导、校级竞赛创新等方面做了深入探讨,提出了有益的教学改革建议。     

建筑力学与结构课程教学改革探讨

《建筑力学与结构》包含了土木工程专业的三大力学与建筑结构的重点教学内容,课程中力学原理比较抽象,学生理解过程枯燥复杂,计算繁琐。本文分析《建筑力学与结构》课程的学科优缺点,就怎样提高学生的实际应用能力,改革了本课程教材内容、教学方法并进行实践探索和研究,由此增进土木工程专业学生的学习成果,提高本课程的教学质量。