《机械制造技术》课程学业评价改革与实践

以培养高技能人才为目的 ,将机械类专业《机械制造技术》课程进行学业评价改革与实践,让学生在学校理论与实践相结合,发挥学生的主动性,提高机械类学生的专业素质能力、分析问题和解决问题的能力。     

数控专业一体化课程——学生学业的评价方案

为适应和促进中职一体化教学模式改革,通过对国内外职业学校的课程评价体系的分析,提出数控技术应用专业一体化课程教学模式下学生学业的评价方案。     

多元智能理论指导下的高职思想政治理论课教学效果评价研究

近年来我国的高职教育改革取得了长足的进步，但是对于高职思想政治理论课，普遍仍以测试成绩作为评定学生的学生的学习效果和教师的教学效果唯一标准。加德纳的多元智能理论为高职思想政治理论课教学效果评价方式提供了多元化的评价渠道。本文对加德纳多元智力理论指导下的高职思想政治理论课教学评价改革进行了简要分析和探讨。     

中职德育课学业考核评价模式的实践研究——以《职业道德与法律》为例

为增强中职德育课教学实效性,只有实行科学的德育课学业考核评价,更加注重体现对学生道德行为实践的检验,中职德育课才能真正发挥出应有的功能和作用。本研究通过研究分析目前德育课学业考核模式中存在的利与弊,通过理论研究和有效的教学实践引导,探索建立一套多元化的《职业道德与法律》学业考核评价体系,从而实现通过评价模式改革促进教学模式的改革,实现以评促教的目标,发挥德育学科教学主阵地作用,从而最终提高中职生的综合素质。     

浅论以就业为导向的高职公共英语英语教学改革

本文分析了目前高职公共英语教学中的问题,研究和探索"以就业为导向"的高职公共英语教学模式改革,构建以培养职业能力为目标的公共英语教学模式。提出在高职公共英语教学中应以学生就业为导向,以实用型教学为目标,以岗位需求为核心确定教学内容,改变传统教学手段和方法,将公共英语教学与专业岗位英语需求有机结合,同时改革现有的教学评价和考核方式,全面提高高职学生的英语应用能力。     

多元智能理论指导下的高职思想政治理论课教学效果评价研究

近年来我国的高职教育改革取得了长足的进步,但是对于高职思想政治理论课,普遍仍以测试成绩作为评定学生的学生的学习效果和教师的教学效果唯一标准。加德纳的多元智能理论为高职思想政治理论课教学效果评价方式提供了多元化的评价渠道。本文对加德纳多元智力理论指导下的高职思想政治理论课教学评价改革进行了简要分析和探讨。     

高职院校多模态化英语教学模式构建研究

本文主要在中原经济区建设的时代背景下,运用多模态话语教学理论,立足于高职英语教学模式的改革,致力于探讨新型的高校外语教学模式。首先在进行实地考察的基础上,通过问卷调查的方法,分析了河南高职院校教师英语课堂的教学方式、教学手段和教学模式以及学生的学习方法、学习态度和学习困难,了解目前高职英语教学中存在的问题。然后将多模态教学模式运用到实际教学中,通过对比实验的方式来探讨在新的英语教学环境下,如何培养学生的多模态英语应用能力,帮助学生了解多种模态在交际中的意义及不同模态之间的关系,寻求一些提高学生学习兴趣和语言应用能力的教学模式和方法,以便更好地促进英语教学。     

成就动机在学业情绪与学业拖延间的中介效应

文章采用拖延评估量表——学生卷、青少年学业情绪量表、成就动机量表对545名大学生进行调查研究,旨在探讨学业情绪、成就动机、学业拖延之间的关系。调查显示：大学生的学业情绪、成就动机和学业拖延之间存在着密切的关系;成就动机在学业情绪部分维度和学业拖延之间起到一定的中介作用。此外,研究还得出积极地唤醒学业情绪和消极地唤醒学业情绪不仅直接影响学业拖延,还通过成就动机间接影响学业拖延的结论。     

以科技创新为载体,探索高校学业导师的实践育人作用

科技创新能力的培养是复杂的系统工程,而把学生科技活动作为创新能力培养的载体,能更有效、更直接地培养创新型人才。目前,我国高等院校开展本科生科技活动虽然取得了一些成功的经验,但仍存在科技创新活动的参与度不高、科技含量低、专业教师指导少等诸多不足,我校以科研课题组的形式从低年级开始为每名学生配备学业导师,训练学生的创新意识、创新思维及培养学生的科技创新能力。通过多种形式的竞赛及科技活动搭建教师与学生沟通的平台,学业导师通过指导学生的科技创新活动,培养学生终身学习的习惯,培养创新精神和创新能力,从而探索高校学业导师如何在实践活动中发挥育人作用。     

分析工学结合培养模式下的高职数学教学改革创新

目前,我国高职院校开始运用工学结合教育方法培育人才。工学结合教育方法是一种让学生在学习理论知识时同时进行实践,也就是在学习所学专业知识同时,进行相关职业实习,通过工与学的结合提高学生的专业技能和综合素养。在此背景下,传统的数学纯理论教学方法已经不能满足当今社会所需要人才的培养要求。本文通过分析目前的工学结合培养模式下高职数学教学模式存在的问题,结合实际教学经验,提出一些改革和创新的观点,以期能够为高职数学教学提供借鉴。