听障学生程序设计课程教学方法的研究

根据听力残疾学生的特点结合程序设计课程的重点难点摸索出更适用于听障学生的的程序设计课程教学模式,减轻听障学生在学习中的困难,使听障学生能听得懂,有兴趣,有收获。让他们在知识学习的过程中对于信息的交流和沟通中变得相对容易,以便提高他们的学习积极性,增强他们的创新能力,从而把残疾大学生培养成应用性的人才。     

项目驱动的C#程序设计课程教学模式探索与实践——以软件工程卓越工程师计划班为例

针对计算机类专业C#程序设计课程教学,提出提升本专业学生C#程序设计实践能力的教学改革办法。以南华大学计算机学院软件工程卓越工程师计划班C#程序设计课程为例,阐述本课程教学模式改革、教学内容整合、教学效果评价等方法措施。这些举措在2017春季学期实施2015级软件工程卓越1班,实践教学效果得到了明显提升,受到学生的欢迎。     

Java程序设计课程翻转教学模式探索

翻转教学模式是近年来教学研究和改革的热点。以Java程序设计课程为例,分析了该课程进行翻转教学改革的必要性,以教学案例方式详细探讨了Java程序设计课程翻转教学课前学习资源的设计方法,讨论了课堂教学环节的实施步骤。     

传热学课程中任务驱动式研究型教学方法的实践与探讨

"卓越工程师教育培养计划"的目的是培养具备创新能力的工程技术人才。任务驱动式教学方法可以充分提高学生学习兴趣,传热学是高校专业基础课程,非常适合研究型教学模式的开展。本文从课程内容和特点出发,探索了任务驱动法在教学中的具体实施及要点,并通过反馈进行了教学评估及分析总结。任务驱动式研究型教学方法的探索,为推动高校教学模式改革、培养学生创新能力提供了思路。     

任务驱动式教学法在统计学课程教学中的应用

任务驱动式教学法通过"目标引领、任务驱动"的模式开展教学,有利于激发学生学习积极性,增强课程趣味性,训练学生思维,从而提高教学效果.文章基于统计学课程的特点,介绍了在统计学教学中运用任务驱动式教学的必要性,及任务驱动法在该课程中的设计及应用.     

应用型本科学院商务办公应用课程教学设计

商务办公应用课程是大学信息基础课程的提高课程,以培养学生解决实际问题的能力为目的 ,本文从任务驱动的角度出发,对商务办公应用课程进行了课程整体设计、课程目标设计和课程单元设计,达到了较好的教学效果。     

任务驱动教学方法在机器人学课程中的应用研究

本文研究任务驱动教学法在机器人应用专题课程教学中的应用。任务驱动教学法是基于学习理论知识基础之上的一种新型的教育教学方法,让学生带着实实在在的任务学习,使学生真正成为学习的主体,教师成为引导者,激发学生的学习兴趣,培养创新思维,提高操作能力,达到教学效果。     

浅谈职校实习教学方法

实习教学是职业院校教学的重要教学环节,根据职业教育的特点及职业岗位对学生的要求设计实践性教学模式,运用合理的的教学方法,体现出以老师为引导,以学生为主体的现代教育理念,结合学生实际以及多年实习教学工作的经验,运用有效的教学方法将有利于提高学生的职业能力。     

基于任务驱动课程教学模式的构建与实践

"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法.文章结合学生和教材的特点,探索在电工电子技术教学中采用任务驱动的教学模式的可行性,并结合具体的教学案例探讨了其在培养学生兴趣、增强学生主动意识、动手实践能力方面的优越性.     

浅析智慧课堂在Java程序设计课程改革中的应用

《Java程序设计》课程是计算机科学与技术、软件工程等相关专业的核心专业课,智慧课堂在Java程序设计课程改革中的应用,有助于教师提高教学水平,帮助学生提高学习兴趣,促进教学改革,支撑教学创新。     

基于任务驱动课程教学模式的构建与实践

任务驱动是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。文章结合学生和教材的特点,探索在电工电子技术教学中采用任务驱动的教学模式的可行性,并结合具体的教学案例探讨了其在培养学生兴趣、增强学生主动意识、动手实践能力方面的优越性。     

C语言程序设计在线课程建设与教学探索

文章针对当前慕课资源与学生实际脱节、利用率低等问题,提出建设符合学生需求及满足教师教学的C语言程序设计在线课程方法。并将在线课程与传统的课堂教学相结合,按照课前线上自主学习及学情诊断、课中线下互动与指导、课后线上巩固与拓展三个环节进行教学。实践表明,应用C语言程序设计在线课程进行线上线下相结合的混合式教学,有效地提高了学生学习积极性和教学效果。     

浅谈地理信息系统课程本科生教学方法

本文针对地理信息系统课程的特点、笔者在教学过程中体会以及学生学习中存在的问题,着重对教学内涵进行了深入的思考,对教学方式方面进行有益的探索。明确了在教学过程中一定要将老师和学生作为一个整体,一切教学方法的选择都要以学生能理解,模仿和应用为标准。在整个过程中充分调动学生的学习积极性,引导学生由被动学习变为主动学习。在教学过程中要根据学生的具体情况,灵活采取老师讲授、学生自学、学生讲授老师补充纠正及大家讨论种方式的教学方法。实验课教学过程中要选取实际案例进行教学,重在培养学生的逻辑思维和解决实际问题的能力。     

面向工程类Python语言程序设计教学模式研究

中国人工智能行业处于一个创新发展时期,对综合性人才的需求也在同步急剧增长。Python语言作为我国高校学生程序设计入门语言,对Python的学习已经上升到国家战略的层面,文章综合考虑学生认知背景、专业需求及学校培养综合性人才等因素,提出了基于超星平台知识游戏驱动、考核多样化的适合工程类学生的Python语言程序设计的教学模式,使学生自主探索Python和专业相关性以及在专业领域中的丰富应用,更有目的地让学生学习Python编程语言,提高学生的自主性和积极性。     

Web程序设计思政课程建设研究

思想政治课程内容过于理论化,本文通过把《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(简称毛概)这门思政课课程与《Web程序设计》这门专业核心课程相融合的方式,设计了一套《Web程序设计》思政课程建设方案,目的是把思想政治工作贯穿于教育教学全过程,真正做到全程育人、全方位育人的目标,使学生在学习专业课的过程中同时也学习了思政课程,有效克服了学生产生的枯燥、厌学情绪。     

军队院校计算机程序设计课程教学方法探究

在分析军队院校生长干部学历教育非计算机专业教学对象特点的基础上,对＂计算机程序设计＂课堂教学、实验教学和网络辅助教学3个方面的教学方法进行了研究,提出课堂教学抓主线、问题引导与任务驱动相结合等课堂教学方法。     

非计算机专业程序设计算法语言课程教学研究

程序设计算法语言课程是高校推广的计算机基础类课程,然而非计算机专业与计算机专业之间存在的差异的某些特点,使得该课程在非计算机专业的教学效果始终不理想。本文通过分析非计算机专业与计算机专业在课程设置、教师教学与学生学习等几方面的差异,分析得出提高非计算机专业程序设计算法语言课程教学效果的有效措施。     

应用型本科院校Java程序设计课程教学改革研究

Java语言应用非常普遍,也是当前社会最流行的编程语言之一。Java语言程序设计是计算机类专业一门重要的专业基础课程。由于Java语言程序设计课程对学生的实践操作能力要求较高,传统的课堂教学模式无法满足锻炼学生动手操作能力的要求。且培养学生的实践操作能力是应用型本科院校重要的培养目标之一。因此,积极研究和探索Java语言课程的改革势在必行。     

计算机算法课程的任务驱动式教学探索与实践

随着我校本科教学质量工程改革的开展,针对计算机算法课程存在的问题,本文提出了"任务驱动式"的教学改革,即在算法教学采用"提出任务→讨论→讲授→练习"模式。本文对该教学模式进行了详细的阐述。我校本年度的教学实践中该教学模式取得了较好的效果。     

“CISCO路由器配置”课程远程教学实践探索

本文通过在具体的"CISCO路由器"教学过程中,探讨在远程教学中理论与实践相结合的实践教学方法,旨在帮助学生在业余学习中较好地进行课程学习,并加以正确的引导,帮助学生融入到自主学习的角色中去。