图示理论对英语听力教学的启示

听力理解作为一项基本语言技能已经受到越来越多外语学习者的重视,听力理解过程是一种信息解码过程,是意义再构建的复杂的信息处理过程,也是自上而下和自下而上相结合的信息处理过程。然而与听力理解密切相关的背景知识即图式却常常被忽略。本文从认知心理学的角度探讨图式理论在听力教学中的重要作用及图式理论对英语听力教学的启示。     

浅谈大学英语听力教学

本文主要探讨了大学英语听力教学中存在的问题并有针对性地提出了解决方法。提出为了提高学生的听力能力,听力教学中注意做到以下几点:激发学生兴趣,充实学生相关知识,培养学生听力技巧和方法,增加学生听音投入。     

图式理论与大学英语听力教学

从阐述心理语言学中的图式理论对大学英语听力教学的指导意义出发，通过实例具体分析了图式理论中语言图式、形式图式和内容图式在大学英语听力教学中的重要作用，强调三者的有机结合可有效地提高大学生的英语听力水平。     

论提高大学英语听力教学的途径

英语听力位于“四会”之首，然而，大学英语听力的教学质量却有待提高。本文分析了英语听力教学中存在的问题并从5个方面讨论了提高大学英语听力教学的途径。     

克拉申语言输入假设在高职英语听力教学中的应用

听力是高职学生所应具备的五项基本语言技能之一,但却长期没有受到重视,影响了学生综合语言能力的形成。本文通过对克拉申的语言输入理论的分析,提出了运用该理论指导教学的具体措施,以促进高职学生的听力水平。     

图式理论对大学英语听力教学模式的影响

当前大学英语听力的现状,需要改革传统、低效的听力教学方法,研究与探讨科学、高效的英语听力教学模式已成为必然。本文从图式理论出发,结合教学中实际课堂教学方案,探讨了图式理论指导下的背景知识的重要性和新的听力模式对大学生听力技能的掌握。     

图式理论指导下的独立学院英语听力教学

随着独立学院大学英语教学的蓬勃发展以及社会发展对学生英语听力能力的需求,学生听力能力的培养在整个大学英语的教学过程中占据日益重要的地位。本文通过分析长江大学工程技术学院这所独立学院外语教学的特点,探讨图式理论在英语听力教学中的应用,旨在改善独立学院的英语听力教学,提高学生的英语听力水平。     

英语听力教学与技能培养

针对大学生英语听力学习中所存在的问题，就大学英语听力教学和技能训练的基本方法，听力教材的采用以统编教材为主，教材、新闻及其它辅助材料相结合等提出了相应的建议。     

初中生英语听力元认知策略培养模式研究

元认知策略从20世纪80年代开始,逐步得到国内外研究者的重视。在国内外研究者对元认知策略研究成果的基础上,对3个自然班84名初三学生,进行了历时6周的英语听力课堂训练和观察,试图找到比较有效的培养初中生英语听力元认知策略的模式。通过对3个班级的听力理解水平进行前后测,并对测试成绩进行横向和纵向比较后,证明研究所筛选的元认知策略是合理的,所制定的元认知策略课堂教学模式是可行和有效的。     

案例教学在五官教学中的应用

目的:探讨案例教学法在五官科学教学中的教学效果。方法:将随机编班的11级临床医学专业大专班的学生分为两组,实验组采用案例教学法,对照组采用传统教学法。结果:实验组学生的理论知识测试成绩显著高于对照组(P<0.05)。结论:案例教学法在五官科学教学中的应用,能提高学生分析问题、解决问题的能力。     

浅谈如何在大学英语听力教学中培养学生的语用能力

提高大学生的语用能力是大学英语教学的重要目标之一,如何在大学英语教学中应用具体教学方法实现这一教学目标还存在诸多问题。文中从大学英语听力教学角度出发,探讨学生的语用能力培养问题,并提出相应的策略。     

试析关联理论指导下的汉英言语幽默的理解

在关联理论的框架下,幽默话语翻译是一个明示——推理的交际过程,同时也是一个语际间的阐释过程和寻求最佳关联的动态过程。笔者试从关联角度入手,通过有代表性的例子,对汉英言语幽默的理解进行分析研究,希望不同语言文化背景下的读者们能真正分享原汁原味的幽默。     

色谱仪在教学实践中的应用

色谱是一种分离技术, 20世纪初,俄国化学家茨维特公开发表色谱学说,这是现代色谱这一分离技术的来源,随着现代科技的发展,色谱技术也迅速发展,形成了许多分支,常见的有气相色谱、液相色谱,发展比较前沿的有毛细管电泳技术,体现了多种分离技术的结合,色谱仪作为色谱技术的直观呈现,集中了化学、数学、物理学、电子学及软件工程等多学科精华,代表了现代化学发展的一个方向,目前市场上各个品牌的各种型号色谱仪琳琅满目,被广泛地应用于化工、环保、医药、工业生产、农业、教学等领域。结合教学实践,本文对色谱仪的原理及应用进行了分析,主要分析了气相色谱仪及气质联用仪、液相色谱仪、离子色谱仪。     

探究式教学在高中地理教学中的应用研究

近年来新课改政策逐步落实,高中地理课程改革正紧锣密鼓的实施。探究式教学模式与新课改理念相符合,注重学生综合素质的提高。因此,高中地理教学采用探究式教学模式是实施新课程改革,转变传统教学模式的不二之选。目前,探究式教学应用在高中地理教学中仍处于起步阶段,在各个环节中仍需要完善。在此,本文分析地理教学中应用探究式教学需要主要的几个方向,促进地理教学改革顺利实施。     

启发式教学在英语教学中的应用

启发式教学能够激发学生的自主意识和学习动机,增强学生学习的兴趣和信心,促进学生展开积极的思维活动,锻炼学生发现问题、解决问题的能力,发展学生的思维能力,从而帮助学生掌握语言知识并加以实际运用,真正达到学习英语的目的。文中论述了在英语教学中应用启发式教学的基本条件、应用保障和具体方法。     

认知语言学在英语阅读理解中的应用研究

采用认知语言学图示理论解释阅读理解既包括对文本语言的理解,更包括对语言以外背景知识的理解。英语阅读理解是一个复杂的心理过程,在此过程中,大脑贮存的语言知识图式和背景知识图式相互作用,不断地对新输入的信息进行验证、分析和推断,直至完成对文本的解码。对阅读心理机制和思维规律的了解有利于促进英语阅读理解教学。     

浅淡虚拟现实技术在教学中的应用

近些年随着计算机软硬件的迭代更新,虚拟现实技术得到了迅猛发展,并且在教学领域中应用广泛。本文通过分析虚拟现实的现实特征与技术优势,进一步阐述了虚拟现实技术将对未来教学方式带来的革命性变革。     

计算机辅助教学在中学物理教学中的应用

计算机辅助教学是当前人们研究的一个重要课题。本文着重研究了计算机辅助教学的发展历程及其在中学物理教学中的应用,并简单介绍了教师掌握计算机辅助教学所应具备的技巧。     

浅论案例教学法在VB教学中的应用

在很多高校的计算机专业中VB程序设计是一个十分重要的课程,但是当今的高等教育中,非计算机专业的学生也要对计算机进行学习和了解,对非计算机专业的人而言,VB程序设计具有很大的难度,所以只有找到合适的教学方法才能更好的保证学生的学习效果本文主要分析了案例教学法在VB教学中的应用,以供参考和借鉴。