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英语听力一直是我国大学生在英语学习过程中头痛的事情。为此,广大英语教师付出了大量的心血来提高学生的听力水平。本文根据最新的教学理念和多年的教学实践,具体分析了造成听力学习的障碍,并提出了一些教与学中提高听力水平的对策。 相似文献
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《科技视界》2015,(1)
《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确提出了"以实用为主,以应用为目的"的教学思想,使学生掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。因此,听力的提高,作为学习英语的重要环节,在高职英语的课堂教学中占有重要的位置。本文通过对影响听力的诸多因素的分析,了解听力练习的重点及薄弱环节,结合语言学习策略,使得教师有针对性的进行课堂教学设计,同时,对作为教师教学的主要对象——学生进行英语听力学习的引导。 相似文献
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刘洋 《四川畜牧兽医学院学报》2012,(11):252-253
"听"是获得语言的最重要渠道,学生的听力能力会影响到他们的综合能力。因此,教与学双方都对听力技能的发展与提高给予了高度的重视。文章针对高校英语听力教学中存在的问题,结合阳泉师专学生的特点和教学的实际情况,从听力进行前、听力进行中和听力完成后这三个阶段入手,分析了听力教学中影响学生听力技能发展与提高的诸多因素。 相似文献
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彭杰 《四川畜牧兽医学院学报》2013,(5):190-191
英语专业听力课程作为一门技能型训练课程,为英语专业学生英语语言综合能力发展和专业知识学习奠定必要的语言基础。在听力教学的过程中,如何准确对待听的技巧与能力的关系,是专业课教师需要考虑的问题之一。从二者的关系与作用方面进行分析,综合考虑技巧与能力的协调发展,探讨如何有效提高听力课程的教学效果及专业学生的语言技能。 相似文献
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本文从分析造成学生英语听力差的原因着手,针对在英语学习中如何进行听力训练的问题,从放松心里、预测技巧、增加词汇、"精听"与"泛听"相结合,眼耳口并用、视听读相结合,逻辑思维和形象思维相结合、充分利用各种英语资源、注重听写训练等八个方面提出了听力训练中的几种方法,旨在为学生提供一些科学的学习方法,从而达到提高英语听力能力的目的。 相似文献
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