创新型电力专业技术技能人才的研究与实践

在“双碳”目标背景下电力行业急需技术技能人才具备创新能力,要求电力类高职院校培养创新型技术技能人才。文章分析了电力类高职院校培养具有创新能力技术技能人才存在的问题,提出了从重构人才培养课程体系、构建全景物理电力实训基地、建立校企运行机制、构建科学教学评价体系四个方面阐述了电力专业培养创新型技术技能人才的方案,实践该方案并取得了预期的成效。     

高职院校大学生学习能力培养

高职院校承担着为国家培养高端技能型人才的艰巨任务,高职院校学生素质的高低将直接决定着我国一线劳动者的整体素质水平高低。而高职院校学生学习能力的强弱也将直接决定着毕业后的工作能力水平。自主学习能力是成才的关键,也是培养创新型人才的主要因素之一,高职院校培养大学生自主学习能力显得尤为重要。本文阐述了自主学习的内涵及其在成才过程中的重要性,分析了目前我国高职院校在培养大学生自主学习能力方面存在的问题和不足,提出了大学生自主学习能力培养的途径,为高职院校培养自主学习、自主创新的实用性人才提供了借鉴。     

高职院校创业创新教育下的就业现状分析及对策

随着创业创新教育的不断推广,在高职院校开展创新创业教育已成为高职院校的一个重要课程,也是为社会培养创新性人才,提高学生就业能力的需要。高职院校承担着培养社会技能型创新创业人才的责任,而当前我国高职院校在创新创业教育培养体系上还不完善。因此为推动高职院校的创新创业人才培养,帮助学生提高自身就业能力,文章剖析高职院校创新创业教育下大学生就业遇到的困境,并提出相应的对策。     

高职院校学生创新团队建设存在的问题与对策探析

正近年来,国家高度重视高等职业教育的发展,党中央、国务院十分关注大学生创新创业教育工作。高校作为培养高素质人才的摇篮,有责任有义务培育大批创新人才,为建设创新型国家作贡献。本文对高职学生创新团队建设存在的问题与对策作初步探讨。1高职学生创新团队建设存在的问题自21世纪以来,国内许多高职院校对大学生创新团队建设模式进行了有益地探索和研究。一些创新团队的建设和发展已经取得了长足的进步,但也存在着一些不容忽视的问题,主要     

高职院校观赏鱼养殖课创新教学的探索

如何提高观赏鱼养殖课的教学质量,培养出适合行业需求的创新型人才成为各高校亟待研究的新课题。为此笔者结合对高专学生进行观赏鱼养殖的教学实践,探讨在高职院校培养观赏鱼能手的途径。1高职学生的现状分析由于高职院校的主要生源是一些基础相对较差     

实践学业导师制,培养创新型人才

创新型国家建设的首要任务是创新型人才的培养,而创新型人才培养又以本科和研究生阶段的教育为关键和基础。我校作为国家西部重点院校,一直在提升科研水平和培养创新型人才方面不断探索和改进。本文分别从剖析大学生创新现状和落实难题、实践学业导师制的必要性、以学业导师制为载体探索创新能力培养新模式三方面进行分析、阐述、总结。为培养具有创新意识、具备创新能力、勇于探索、敢于实践的自主创新专业型人才奠定基础。     

基于创新创业人才培养的高职院校实践教学基地建设

培养具有创新精神和实践能力的创业型人才是当前高职院校人才培养的重点,而实践教学基地又是高职院校培养学生创新实践能力的重要场所,是建立学校、学生与社会沟通的一座桥梁。高职院校要加强校内外实践教学基地建设,努力为创业型人才培养营造环境。     

如何在五年制高职英语教学中培养学生的创新能力

当下多数高职学生在中学时英语基础较差,若按传统英语教学方法则令学生难以接受,如此极大影响了高职英语教学质量。高职院校是培养适应新形势要求实践应用人才的地方,因此教师需在英语课堂教学中针对高职院校英语专业特点,创新教学方法,激发高职学生的创新意识,使学生乐于学习,为社会培养更多高素质的优秀人才。     

配合饲料生产技术教学基地的建设与思考

实践教学基地是高职院校培养学生创新精神和实践能力的重要场所,是学生了解社会和接触企业生产实践的有效途径,是实现高职院校具有实践特色培养目标的重要手段,是反映高职院校办学实力和教学质量的重要标志,更是实现学校办学定位、培养高素质应用型人才的主要指标。加强实践教学基地建设     

高职院校高等数学教学改革的探索与实践

高等数学是高职院校中重要的一门基础课,其目的在于培养应用型专业人才所必备的基本数学素质,为培养现代化建设需要的高素质人才服务。更重要的是对培养学生的创造性思维能力、抽象概括能力,逻辑推理能力、自学能力和分析问题、解决问题的能力等都有重要作用及深远的影响。结合本院学生的实际情况,结合专业课程,改革高职数学的教学内容、教学方法与手段,有利于培养高素质的创新型人才。     

高职大学思想政治教育存在的问题和对策

自高职院校创办以来秉着培养创新型技术人才为理念,为我国培养出大批技术型精英,高职院校是我国很重要的一个高等教育类型.学生的道德素质好坏也是衡量一个学校好坏的标准,好的道德素质表现出好的校园风气.大学生是我国的接班人,大学生富则国富,大学生强则国强,我们必须以"合格建设者和可靠接班人"为核心标准做好政治思想教育工作,让学生德智体美全面发展,提高我国整体的道德素质,可见加强改进高职院校思想政治方面的问题是十分重要的.     

关于高职院校学生创新能力培养的几点思考

高职教育做为我国高等教育的一个重要组成部分,其以培养具有必要基础理论知识和拥有较强实践动手能力的高素质技能型应用人才为培养目标,高职院校学生的创新能力将直接影响到应用技术领域的创新水平。因此开展对高职院校学生创新能力培养的研究具有重要的研究价值和现实意义。     

基于学生(技能)工作室视角的高职实践性课程教学模式初探

基于学生(技能)工作室视角的高职实践性课程教学模式研究,是培养高职学生的创新精神与实践能力系统工程。文章就现阶段如何从高职院校自身找到一条培养符合企业要求的高新技术人才的道路进行,研究供同行参考。     

论动物科学专业创新型人才的培养

进入新世纪以来,知识经济初见端倪,"要迎接知识经济迅速兴起的挑战,最重要的是坚持创新"[1];但是一切创新归根结底无不源于人才创新,而创新型人才的造就又源于教育,可以说教育是培养创新型人才的摇篮,21世纪教育的使命就是培养具有创新精神和创新能力的创新型人才。动物科学专     

高职教育环境下如何提高学生的人文素养

目前高职院校强调培养技能型人才,忽视人文素养教育,阻碍了学生可持续发展的潜力。高职学院应转变办学理念,重视人文素养教育,转变培养方式,调整课程体系与结构,加强人文素养教育的师资建设,营造有利于学生发展的校园人文环境,全面提高学生的人文素养,培养具有创新精神的高技能人才。     

高职院校学生创新创业能力培养的探索与实践

随着我国经济的转型、快速发展,各行各业都需要大量的具有创新创业能力的高技能型人才。目前我国高职院校的创业教育还处于起步阶段,介绍了温州科技职业学院在学生的创新创业培养工作方面的实践经验,以期为高职院校的发展提供参考。     

产业化视域下的高职建筑类专业人才培养模式探索

建筑产业化是建筑业发展的必然趋势。建筑产业化背景下的建筑产品的设计、生产、安装和管理都需要大量的创新型人才予以支撑,完善高等职业院校建筑类专业人才培养模式是实现产业化需求和专业人才供给相匹配的必然要求,也是确保培养高质量建筑类高职人才的重要保障。以此为背景,本文主要产业化视域下的高职建筑类人才培养模式的改进进行探讨和研究。     

高职院校铁道机车车辆专业实践教学改革探索

高职院校主要以培养应用型技术人才为主,因此实践教学环节十分的重要,传统的教学模式更注重理论教学,必须对其进行创新改革.文章主要针对高职院校铁道机车车辆专业教学模式进行改革,将理论与实践相结合,注重理论教学的同时加强实践教育,从教学方法,数学内容,实践环节等方面进行探讨,以便培养高标准的技术型人才.     

高职学生管理的思考

学校以学生为主体,以教育为目的,以发展求生存,以人才树形象。在教育产业化的时代,在以人性化教育为本的教育模式中,培养专业技能过硬,综合素质较高的应用型人才是当前各级各类高职学校的首要目标。随着高职院校规模的扩大和学生数量的增加,高职院校的学生管理工作面临新的挑战。因此,创新学生管理工作,探索合理的应对之策是高职辅导员亟待解决的重大课题。     

技能型创新人才培养的方法与途径

本文通过对技能型创新人才的含义和应具备的素质出发探讨技能型创新人才培养的意义,并着重从教师思想观念、创新课程教学模式等方面探索高职院校培养技能型创新人才培养的方法和途径。