协同服务于教学的校内数字资源整合研究——以上海海洋大学为例

在大学教学过程中,图书馆是校内重要的数字资源提供者,但是并不是唯—的提供机构.以上海海洋大学为例,研究分布于图书馆、教务处(教学平台)、网络中心的校内数字资源的特点,并结合读者的实际需求调研,提出了整合校内数字资源协同服务于教学的建议和措施.     

基于网络舆情的乡村旅游村服务质量提升策略研究——以上海为例

随着大城市周边市民渴望逃离日常桎梏,于闲暇中回归自然愿望的日益增强,地处环城近郊的乡村旅游村成为了市民游客日常休闲的新热点,由此业界和学术界开始对乡村旅游的质量和可持续发展投以全新目光。本文基于大数据视角,抓取各大旅游社交平台和在线旅行社(OTA)网站中具有代表性的上海乡村旅游村评价,对其进行内容挖掘与语义分析,充分考虑服务环境和各个质量交互关系对游客体验的影响。结果显示:(1)目前上海乡村旅游发展普遍面临着服务质量与理念、管理与标准化建设滞后等问题。(2)环境不协调,交通可达性弱,存在食品安全隐患,住宿硬件陈旧和落后,娱乐服务项目单一是现存的痛点。未来乡村旅游的发展亟须制定迎合市场需求的统一服务标准,引导经营乡村旅游企业向旅游者提供质量稳定的旅游产品。     

信息共享空间的实体要素分析——以上海海洋大学图书馆为例

在图书馆信息共享空间的建设中,实体空间的建设是非常重要的基础项目。以上海海洋大学图书馆信息共享空间的规划和建设为例,阐述实体建设中的要素类型及内涵,分析这些实体要素的配置原则,为充分实现IC的服务功能准备物质条件。     

特色化背景下高等农业院校社会服务开展策略研究——以上海海洋大学为例

高等农业院校社会服务存在的问题包括:服务范围狭小、服务内容单一、服务对象单一、服务模式陈旧。上海海洋大学面对农业全球化、农业全方位化的发展新态势,开展特色化社会服务取得良好效果。提出高等农业院校应当立足高校办学层次、高校科研优势、高校办学地点,结合社会舆论热点和主题节日开展特色化社会服务。     

基于学生满意度视角的本科教学质量研究——以H高校为例

教学质量是学校的生命线,学生是学校的主要利益相关者,学生的满意度对于改进教学效果和提升教学质量具有重要的参考价值。本研究的调查对象为H高校的所有在校本科生,调查本科学生对教学质量的满意程度。调查结果显示,本科学生对学校教学质量的总体满意度较高。不同专业和年级的本科学生对教学质量的满意度不同,存在显著性差异,不同性别的本科学生对教学质量的满意度评价不存在显著性差异。结合学生意见,总结提升教学满意度的建议。     

关于加强农业经济管理专业实践性教学的思考——以上海海洋大学为例

在社会主义新农村建设过程中,需要大量的农业经济管理人才。上海海洋大学在2006年修订教学计划的基础上,经过3年的实行,进行分析评估。对与农业经济管理专业加强实践性教育,切实提高学生的实际能力,做了大量的研究。提出了农经专业的岗位技能共分十个方面,即基础技能、农技技能、核算、电算、表达书面、分析、调研、营销、管理和综合技能。为了提高学生的实践技能提出了相应的措施。     

技术本科教育发展的思路与实践探索——以大连海洋大学为例

随着产业结构的升级和高等教育大众化的发展,技术本科教育作为一种新兴的教育形态,近年来逐步引起学者们的重视,尤其是教育部在辽宁省试点中职升本的培养模式——将中职与本科直接衔接后,探索技术本科教育的科学发展之路更是亟需解决的问题.首先阐述技术本科教育产生的背景、意义及其内涵,在分析国内外技术本科教育发展状况的基础上,以大连海洋大学建设技术本科教育为例,论述技术本科教育的发展思路及实践探索.     

基于因子分析的新农合农户满意度研究——以长沙县春华镇为例

以在湖南省长沙市长沙县春华镇的调查数据为依据,以农民对新型农村合作医疗制度的主观满意度为研究对象,通过采用因子分析法对调查数据进行分析,分析得出4个公共因子,并设计出新农合满意度模型。在分析结果的基础上有针对性地提出建议与对策,以期为新农合制度的进一步完善提供依据。     

中文电子图书系统使用实证研究——以大连海洋大学图书馆为例

在掌握国内外电子图书利用评价概况的基础上以大连海洋大学图书馆为例,通过对方正Apabi数字图书馆、超星数字图书馆和书生之家数字图书馆三个中文电子图书系统的使用情况进行调查,从基本情况、月使用量、年使用量、电子问卷调查等几个方面统计数据、分析比较,总结全校师生读者的使用规律,最后提出对馆藏建设和读者服务工作的几点启示。     

基于LibQUAL+（R）的图书馆服务质量评价实证研究——以南方医科大学图书馆读者满意度调查为例

参考LibQUAL+(R)质量评价体系,对南方医科大学图书馆读者进行满意度调查.调查从服务、资源、环境3个方面出发,并收集了读者的个别意见和建议.根据读者对图书馆各项服务的评价与需求,完善图书馆各项建设,提高服务水平.     

地方“双一流”建设高校教师思想状态分析与对策研究——以上海海洋大学为例

建设一支信念坚定、品德高尚、业务精湛、结构优化的高水平师资队伍,是地方本科高校建成一流高水平特色大学的关键和根本保障。基于2017年上海海洋大学教师思想状态为研究对象,总结地方"双一流"建设高校教师思想政治工作基本特征为:政治立场坚定、爱岗敬业、关注学校改革与自身发展、管住学生成长。面临理想信念淡化、角色定位矛盾、缺乏团队精神、学风浮躁等挑战,应该坚持理论与创新相结合、提升职业素养与提升业务能力相结合、坚持纪律与人文关怀相结合、增强教师主体意识与完善体制机制相结合,以此推进高校教师队伍建设,并为同类型高校加强和改进师资队伍建设提供参考。     

源起实业救国高校学科发展单一性的延承与变革——以上海海洋大学为例

以上海海洋大学为例,从延承与变革的角度探索了单科高校学科单一性的起源与发展,分析了此类高校的发展困境与路径,提出要稳步探索多科性发展之路,建设高水平特色学科,以特色彰显办学活力。     

纸质图书文献利用率滑坡探析——以大连海洋大学为例

对高校图书馆纸质（图书）文献利用率滑坡现象进行阐述,分析了形成纸质（图书）文献利用率滑坡趋势的现状和原因,提出了改善该趋势的具体措施。     

基于模糊评价法的图书馆读者满意度研究——以安徽农业大学为例

以安徽农业大学图书馆为例,构建了读者满意度评价指标体系,在此基础上,运用模糊评价理论对安徽农业大学图书馆读者满意度进行了综合评价。     

基于居民满意度的陕南移民现状及问题研究——以丹凤县为例

陕南移民是新中国建国以来规模最大的一次人口迁移,对地区扶贫减灾工作有着巨大的推动作用。从移民主观视角出发,选取商洛市丹凤县为样本,设计了移民搬迁满意度指标体系,结合实地调研,运用问卷和访谈法,测算各指标得分和满意度水平,以期从侧面反映陕南移民搬迁现状。研究表明:移民在综合效益、社会适宜性和环境效益方面满意度评估结果均为"满意",经济效益评估结果为"一般"。说明移民对居住条件、教育医疗、生态环境改善等方面的改善给予充分肯定,但同时也存在收入渠道狭窄、土地耕种困难、生活用水不便等问题。需要不断拓宽就业渠道,创新搬迁安置土地随迁政策,加大饮水工程建设力度,真正实现"搬的出、稳得住、能致富"的目标。     

本科生导师制对学生学习自主性的影响——以G大学为例

改革培养模式是提升学生学习自主性的制度前提。深化教育改革的本科生导师制是激发了学习自主性,还是因增强学生依赖而反向抑制,亟待检验制度效应。以G大学开展本科生导师制为例,利用580份本科生调查数据,在通过主成分法度量学生学习自主性的基础上,采用倾向得分匹配法实证检验本科生导师制影响学生学习自主性的净效应。研究发现,本科生导师制降低了学生学习自主性,下降幅度在0.04—0.25之间,但不超过10%;匹配后学生学习自主性的均值偏误从21.2%下降到9.3%,且本科生导师制对不同学生群体学习自主性的影响方向与强度不同;本科生导师制并未有助于学生的学习成绩提高和获得奖学金,进而降低了学习自主性。     

图书馆“立体阅读”服务与高校和谐校园文化建设——以上海海洋大学图书馆为例

以上海海洋大学图书馆采集的数据为依据,针对图书馆“立体阅读”服务于高校和谐校园文化建设的理论与实践,提出充分发挥图书馆“立体阅读”服务,建立高校图书馆“立体阅读”服务资源共享平台,进而建立良好的人文素养与高品位人文关怀的和谐校园文化,达到高尚的精神文化追求、正确的文化导向、良好的校园文化氛围和较强的文化辐射力之目的.     

基于需求分析的本科生学业指导体系构建——以中国农业大学为例

学业指导一般由学业预警及帮扶引出,逐渐发展为面向所有学生进行分阶段、分层次的全方位指导。以中国农业大学为例,探讨了学业指导体系的构建思路。从学校的整体教学背景、学生生源背景、学生学业状况等多方面需求因素进行深度分析,并对学生开展广泛调查研究,对学业指导需求进行整合归纳,进而优化配置教育教学资源构建完善的学业指导体系。以健全的管理制度、专业的学业指导人员队伍和规范的宣传机制作为支撑,形成一套有效的学业指导策略,包括学业引导课程、一对一学业咨询、Office Hour制度、学业跟踪体系、朋辈互助、特殊群体帮扶项目等,满足学生的个性化发展需求,亦是服务于高等教育教学的人才培养需求。     

基于协同学理论的海洋高校学科专业建设的实践探索——以大连海洋大学为例

海洋强国梦想的实现离不开海洋高等教育的科学发展。学科专业建设作为海洋高校内涵建设的重要内容,对于提升海洋高等教育质量具有重要意义。基于协同学理论,分析了海洋高校学科专业建设现存的问题。同时,以大连海洋大学为例,从学科专业内部、之间、外部三个角度探讨海洋高校学科专业的协同发展问题,并提出组建学科群与专业群、构建学科专业一体化体系、破除壁垒,强化产学研用合作等措施,从而实现学科间、专业间,学科与专业间,学科专业与社会间的协同创新。     

本科生科研训练效果的实证研究——以北京农学院为例

以北京农学院为例对“本科生科学研究训练”项目的实施效果进行实证研究,探讨影响“本科生科学研究训练”项目实施效果的因素并提出对策建议.该研究对180位参加“本科生科学研究训练”项目的学生进行问卷调查,得出:提高本科生科研项目的实施效果应主要着眼于端正学生的参与动因;增强学生参与科研项目实施的“积极”意愿;提高“导师因素”在科学研究项目实施效果中的推动作用.