改造传统农学专业创新人才培养模式

随着我国农业的发展，传统农学专业的教育模式存在严重缺陷。为此，应一方面注意学科的交叉融合，加强学科建设，特别重视用现代生物技术提升传统学科，促进学科发展，从而拓宽专业培养口径；另一方面注重科研教学结合，以科研带动人才培养体系建设，实行培养制度及培养过程的改革。     

农科类高等院校生物技术专业特色强化策略

为了加强农科类高等院校生物技术的专业特色,针对农科类高等院校生物技术专业的现状,以专业特色建设策略形成为龙头,提出以课程建设、青年教师培养和与专业特色对应的科研发展策略形成为基础的对策,形成理论课程教学体系强化、实验课教学体系优化以及与专业对应科研体系优化的完整策略,以期促进形成以教学为主导,以科研为特色,教学与科研相互促进的协调发展模式。     

基于“以赛促创”的园林应用型人才主动实践培养模式研究

为了提高大学生的主动实践和创新能力,针对目前园林专业大学生在培养过程中存在重理论、轻实践、主动实践和创新的积极性低等问题,构建了"组、教、练、赛"四位一体的竞赛实践体系和"2+2+2+3"保障体系,并建立学科竞赛中"四年成长"的学习机制以及"竞赛式"实践教学过程模式,形成"以赛促创"和"以赛促学"的主动实践和创新的培养模式,旨在实现应用型园林专业人才实践和创新能力的培养,探索提升大学生创新能力和主动实践的新途径,推进园林专业学科的深入发展。     

积极创新 实现学科和专业建设与发展

学科建设是专业建设的基础,是高等教育工作的核心任务。针对石河子大学重点学科建设目标、学术带头人的培养及资源配备等,从如何加强作物学学科重点建设、积极创新和提高办学质量水平进行了探讨,提出发挥人才优势和学科优势,建立起西部高校高水平的科研和教学团队,提高科研创新能力,积极为经济建设主战场服务,实现高等教育可持续发展。     

高职院校计算机网络技术专业建设的探索与实践

以广西农业职业技术学院计算机网络技术专业建设为背景,从专业建设内涵和人才培养目标定位、校企合作共建校内外实训基地、构建工作过程系统化课程体系和课程资源、建设"双师"型师资队伍、工学结合教学方法改革、以赛促学促教方法改革、教学评价体系改革等方面进行论述,并介绍相关实践经验和取得成效,旨为高职院校专业建设提供参考。     

林产化学加工工程教育与生物质产业的发展

高等学校林产化学加工工程学科及专业在研究对象、专业基础、专业课程及所依托产业上都与生物质产业紧密相关,在发展生物产业中具有培养人才和开展科学研究的坚实基础与优势。充分发挥林产化学加工工程学科特色以及在与生物质产业相关的教学、科研和产业上的优势,进一步加强专业与学科的改革和建设,为生物质产业培养更多创新型应用型人才和高级研究人才,促进我国生物质产业的快速形成与发展。     

基于专业特色的农科化学人才培养体系探索与实践

针对农林高校应用化学专业普遍存在的专业发展定位大而全、学科方向凝练不够、办学特色不明显等问题。仲恺农业工程学院化学化工学院应用化学专业立足于学校"农业"特色,构建了以天然产物化学与应用为专业特色的农科化学人才培养体系。以天然产物化学课程为切入点,以"激发学生天然产物化学兴趣"为导向,以专业课程群—教学团队—实践基地为依托,以科研平台—大创项目—技能竞赛为全面保障的教学体系,形成了教学—科创—实践协同育人的运行机制。让学生的知识和技能体系从学科基础—专业理论—专业技能训练—创新创业思维和技能培养,呈现连贯性、系统性和方向性,培养具有专业特色的农科化学人才。     

高校医学检验技术教学改革初探

本研究通过分析医学检验技术专业课程体系的地位和作用,结合毕业生岗位需求,优化教材调整教学内容、开辟校外课堂、推行教学改革等多种教学方法,提高理论教学质量。建立课程评价体系,以评促教,以考促学。在课程教学、教学内容、教学组织、教学方法、教学评价等方面做出改革,满足医学检验技术专业学生对基本理论、基本知识和基本技能的需求,以促进学生理性思维、实践技能、创新能力和综合素养的提升,来培养高素质复合型检验人才。     

动物科学专业实践教学体系构建研究——以甘肃农业大学为例

近年来,针对教学与生产脱节、理论与实践脱节、高校实践教学受到冲击的普遍情况,甘肃农业大学动物科学技术学院在"以大学生实践创新能力培养为目标,以优化人才培养方案为引领,以校内外实习基地建设为依托,以大学生科研训练和学科竞赛为载体,以科研训练和毕业设计改革为突破口,以激励机制和质量监控为保障"的实践教学体系构建的总体思路指导下,构建了包括内容体系、保障体系、质量监控体系3个模块的动物科学专业实践教学体系,极大地促进了学生知识、能力、素质的协调发展,较好地解决了学校规模、质量、结构和效益的矛盾。     

科研教研与教学相结合 促进学生核心能力培养

以核心能力的培养为出发点,分析了本校生物工程专业的核心能力要求,总结了科研教研促进核心能力提升的切入点,包括传统实践教学环节的优化、实践训练和实验技能竞赛的开展、本科生科研梯队的构建、科教研成果在理论教学中的融入等途径。     

高职院校教育科学研究的现状与对策

教育科学研究是促进教育改革与发展的长远大计,也是高职院校面临的重大课题.高职院校教育科学研究存在问题,需要转变教育科学研究观念,加强教育科学研究能力培养、教育科学研究工作管理以及教育科学研究支持条件建设.高职院校应进一步营造教育科学研究氛围,提高教师教育科研水平,以教育科研促教改,提升高职教育质量,逐步加强对教育科研的重视,促进高职教育科学研究产教融合工作的可持续发展.     

以实践创新能力培养为核心的计算机专业人才培养

IT行业的飞速发展和企业核心竞争力的提升需要大批具有良好创新意识、创新能力和工程实践能力的高素质计算机专业人才。目前,计算机专业人才实践创新能力与社会需求存在着较大的差距。针对此问题,基于广东海洋大学"应用型人才"的培养定位,提出了将实践创新教育融入到计算机专业教学体系中,用创新思想来优化人才培养方案,通过设置"3+1"培养模式和模块化课程体系,建立多维度立体化的实践教学体系并实施校企联合实训,改革教学内容和教学方法,组建创新科研团队并实施科研导师制,加强实践教学队伍建设等改革措施,将社会实践、创新活动、学科竞赛、专业素养、科研能力的培养贯穿于整个教学过程中,全面提升学生的实践创新能力。     

农业院校“3S技术综合专业实践”课程教学探讨

"3S技术综合专业实践"是地理信息科学本科人才培养体系的主干课程之一,主要传授3S理论和技术以及它们在不同领域中的应用。针对3S多学科交叉、发展变化快、实践性强的特点,提出以科研促教学,引导学生全方位参与实习训练,培养学生运用实验手段探求新知识,提高学生从事科学研究的能力。三年来的教学实践表明,该方法切实促进了学生的自主学习与研究创新能力的显著提高,并取得了良好的应用推广效果,获得了广大师生的一致好评。     

畜牧兽医专业构建产学研一体化办学模式的探索

产学研一体化办学模式是高职院校办出特色、促进学科发展的一条新路。教学是核心,科研是教学与生产结合的桥梁,生产是教学、科研得以发展的条件。完善组织管理、改革课程体系、重视“双师型”师资队伍建设、完善实验实践基地建设、加强对外交流合作、重视技术的辐射服务,是畜牧兽医专业构建产学研一体化办学模式的重要举措。     

基于多专业的预防兽医学实践教学体系的改革与探索

随着畜牧业经济的快速发展,预防兽医学学科的重要性日益提升。预防兽医学学科中多门课程是动物医学、动物检疫学及动物药学专业的主干课程,然而在多专业下预防兽医学实践教学体系存在一些不合理的现象。针对河南科技大学动物科技学院预防兽医学实践教学体系面临的问题,从完善培养方案、修订教学大纲、引入新型教学方法及手段、加强教学实习基地的建设、促进产学研相结合及师资队伍的建设等方面进行了改革,旨在为河南科技大学培养高素质的预防兽医学人才提供保证,也为其他相关高等学校预防兽医学人才的培养提供有价值的借鉴。     

高职电子商务专业“双创”实践教学体系构建研究

通过对我国部分高职院校电子商务专业“双创”实践教学体系的调研与比较分析,结合黑龙江省地域经济、教育发展的基础环境,结合哈尔滨职业技术学院电子商务专业现行人才培养模式与课程体系,通过对电子商务专业各教学环节的分析,探讨如何通过创新创业的课程体系建设和实践教学环境建设和在校企“双导师”的引领下,以岗位技能培养为重点,以产教融合为基础,将“双创”教育与实践教学体系相融合,结合电子商务产业发展的新需求,积极探索“双创”人才培养,构建适合高职电子商务专业的以“双创”为主导的实践教学体系,完善以就业创业为导向的人才培养模式,促进学生知识、能力、素质协同发展,以创业带动就业。     

生物技术专业实践教学体系的探索与实践

根据生物技术专业的培养目标和能力要求,提出了以课程实验教学为基础,以设计为核心,以毕业实习、专业实习、科研训练为依托,以社会实践为补充等主要环节的实践教学体系,并介绍了实践取得的成效,以为该专业实践教学体系的发展提供参考。     

新技术支持下的土地资源管理专业建设研究与实践

结合新技术背景下的土地资源管理专业学科发展特点,以师范院校人文特色教育为依托,对土地资源管理专业建设进行了研究,并系统阐述了专业办学理念和专业特色;在课程体系改革、课程内容教学组织、实践技能训练、师资队伍建设等方面进行了改革实践,结果表明基于新技术支持下的土地资源管理专业建设能够促进教、学、研三者的深度结合与共同进步。     

农业发展新形势与农村区域发展专业建设

培养农村区域发展专门人才是我国农业实行区域发展战略的需要。南京农业大学农村区域发展专业经过专业目标、课程体系、教学手段、师资队伍、教学条件和科学研究等方面建设与实践，初步形成了技术学科基础上理交融的学科特色、现代农业信息技术优势特色、教学科研相长的素质教育体系特色的专业。     

产教融合背景下提升园艺专业实习教学质量的思考与实践

产教融合是高校培养高素质人才的重要途径,是培养更具竞争力应用型人才的重要推动力。实践教学既是产教融合的重要内容,又是产教融合发展的核心目标之一。本研究结合齐齐哈尔大学园艺专业实习教学的综合实践,根据教学中存在的问题与现状,结合专业自身的特点,从打造实习内容、创新实习途径等方面分析在产教融合协同育人的实施原则与策略,并提出优化建议。初步实现了教学效果的提高,应持续深化产教融合协同育人模式,通过实践教学体系改革的创新和探索,为产业培养高质量的园艺专业应用型人才。