新时代大中小学思政课育人一体化建设研究

基于"大思想政治教育"理念下的思政一体化,必须遵从纵向深化学科教育、横向合作学习和逐渐认知的逻辑.在大中小学思政课育人一体化建设中,相关政府部门应该在地方教育中展现主导和协助功能,建立以大中小学、家庭、社会德育区域的合作制度,共同商讨,协同推进"一体化"建设,保证思政育人的质量和效益.     

新时代思政课程与课程思政协同育人机制构建的困境及对策

新时代推进思政课程与课程思政协同育人机制的构建,是落实立德树人根本任务的客观要求。当前,在“大思政”背景下,思政课程与课程思政协同育人机制在实践中仍存在教师思政素养与能力欠缺、教学管理体制和机制不健全、课程内部和课程之间缺乏协调、思政元素的认识和挖掘不够准确等阻滞因素。对此提出相关对策：提升教师思政素养与能力,强化师资队伍建设;加强顶层设计,健全“课程思政”的保障机制;健全责任分工协作机制,有效整合教育资源;深入挖掘思政元素,提升高校思政课教学实效性。     

农村学校课程思政与思政课程协同育人实践分析研究

农村学校作为教学改革中关注的重点,在农村学校开展课程思政与思政课程育人活动,可以让育人工作贯穿到每一个教学环节中,时刻对学生思想与行为进行影响,使学生在树立正确观念的同时,成为社会发展需求的新型人才.     

对新时代高职院校思政课“三教”改革的思考

近年来,高校思政课建设取得了显著成效,但面对新形势、新任务,思政课教学还存在诸多不足。以高职院校“三教”改革为切入点,深入探索高职院校思政课“三教”改革应遵循的基本原则和实施路径,进而补齐高职院校思政课建设中存在的短板。     

课程思政理念下高职院校专业课程协同育人的思考和研究

现阶段,各大高职院校的专业课程都具有思想政治教育的功能和职责,为了能够在各 专业课程中凸显出协同育人的功能性。高校需要以人才培养为目标,根据高校各专业的具体特 征和以学生的基本需求为出发点,发掘出各专业课程的思政教育资源,从而制定出更加完善的 协同育人评价体系和反馈机制,以充分发挥出思政教育在各专业课程中的渗透作用。     

上好新时代农民教育培训思政课的问题与思考

农民教育培训思政课是县级农广校提升农民教育培训工作质量的基础课程。本文坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以深入贯彻落实党的二十大精神为目标,从新时代上好农民教育培训思政课的紧迫性和必要性着眼,深入分析县级农广校在农民教育培训思政课教学实践中存在的具体问题,并根据实际提出如何上好新时代农民教育培训思政课的一些建议,对县级农广校把握好新时代的新要求,进一步提升农民教育培训工作质量具有积极的意义。     

雨课堂应用于高职院校思政课理论教学的实践与思考

雨课堂是清华大学在线教育联合"学堂在线"开发的一种新型智慧教学工具,是增强课堂教学互动性的有效手段。高职院校传统思政课理论教学手段单一、形式呆板,导致学生学习体验差,未能充分发挥思想政治教育主渠道作用。通过将雨课堂应用于思政课理论教学,发现学生学习兴趣、积极性等方面均明显改善,并在此基础上进一步提出改进方式,为雨课堂全面应用于思政课理论教学进行探索和尝试。     

林业高校产教融合协同育人的探索与实践

产教融合作为解决高校人才培养外部不适应的长期战略和主导模式,依然存在理念上认识不到位的问题;另外,诸如保障机制不健全、行业企业参与产教融合动力不足、高校管理和运行机制不完善等制约产教深度融合的内外部问题与障碍依然凸显。就林业高校而言,应立足自身实际,从校产对接的内涵入手,积极构建可持续发展、资源优化组合、良性循环的"六位一体"产教融合、协同育人机制。     

线场思政课——德技并修式高职思政课的探索与实践

线场思政课是突出职业教育特色,“以学生为中心”,守正创新,打造出的德技并修式思政课教学创新模式。在“线场”实践基础上,从场景育人、技能+思政实践教学育人、网络思政育人及学分银行式评价等方面展开论述,为德技并修式高职思政课的创新提供思路和借鉴路径。     

高职院校思政课实践教学的可行性研究

高职院校思政课是对大学生进行系统思想政治教育的主渠道,其也是提升学生综合素养的重要方式,在教学中做好这部分的工作能够更好的培养在生产、建设、管理、服务第一线的技术应用型人才,其对于学生的成长及发展等也有一定的促进作用。在思政教学工作落实过程中,开展好思政实践教学工作能够进一步在实践中落实相关的工作,提升学生的实践动手能力,能够更好的发挥思政教学的价值和作用。本文,将就高职院校思政课实践教学的可行性进行分析,以求更好的提升教学质量。     

中国梦融入高职思政课的思考

中国梦是国家的梦,民族的梦,人民的梦,更是当今每一个大学生应该时刻怀揣的梦想.在高职思政课中,融入中国梦教育可以提高思政课的教育教学质量,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观.把中国梦真正融入到每一个大学生的心中,提高大学生的政治素养和爱国情怀,为实现中华民族的伟大复兴提供强大精神动力.     

涉农高校课程思政与思政课程协同育人的三维进路

课程思政与思政课程协同育人是涉农高校思想政治教育改革创新的重要举措,但当前涉农高校在理念、教学、队伍等方面尚未形成协同育人格局。面对上述问题,涉农高校要以理念协同为先决条件,以教学协同为核心要素,以队伍协同为关键环节,从而确保思想政治教育质量得到稳步提升。     

高职院校思政课教师企业实践困境分析及对策思考

高职院校思政课教师到企业实践不仅是培养“双师型”教师的必然选择,同时也是我国职业教育改革、思政课教学创新发展及培养高素质人才的需要。我国高职院校思政课教师企业实践困境主要表现在政府、企业、学校间未形成良性联动机制;企业主体作用发挥不充分;教师认知存在偏差和身份认同困境等。针对存在的问题需要积极探索政府、企业、学校“三位一体”的管理机制,构建科学合理的多元化企业实践模式,转变教师认知观念,完善实践激励机制。     

伟大建党精神融入涉农高职院校思政课教学实践的思考

伟大建党精神是中国共产党的精神之源,其思想精辟、内涵丰富、意义深远.在农类高职院校青年大学生中传承和弘扬伟大建党精神,对于进一步坚定当代大学生的理想信念、发扬革命精神、服务乡村振兴有着重要的作用.作为农类高校思政课教师,需将伟大建党精神有效融入到思政课教学中,创新教育教学方法,在实践中弘扬传承伟大建党精神,培育奋勇担当...     

高职院校体育教学与课程思政融合的探索与实践

现代社会背景之下,人才的综合发展要求逐渐增多。从高职院校体育课程教学实际来看,将课程教学模式进行调整,实现与课程思政融合并开展一系列的教学指导形式,能够在体育教学阶段拥有新的思路。对此笔者将结合实践展开细致化的分析与论述,希望给教育工作者带来积极借鉴参考。     

文化视角下如何优化高职思政课教学效果

思想政治理论课,简称"思政课"。近年来,思政课受到了越来越多的重视,其价值引领、品德涵养和理论提升的作用显得愈发重要。但另一方面,当下高职学生对于思政课的重要性、亲近感却始终提不起来。本文试图从思政教育的两个问题、思政教育的文化内涵、文化意义和文化路径构建上对以文化优化高职思政课教学效果的问题。     

高职院校思政课实践教学存在的问题与对策探析

本文通过分析高职院校思政课实践教学存在的现实问题和困境出发,旨在探讨其有效的提升对策和办法,以期为高职院校思政课教学改革创新提供参考依据。