高校图书馆读者满意度调查研究

针对高校图书馆关于读者满意度调查研究较少的现状,以西华师范大学图书馆为例,基于改进的"Lib QUAL+"模型设计问卷调查表,对不同性别、不同专业及不同学历的学生读者进行了问卷调查,并对调查收集的数据作了进一步的统计分析。结果表明:图书馆在服务效果、信息控制及环境设施三个维度的25个评价指标方面,全部超过了读者最低可接受的读者满意度分值,但是与读者心目中理想的读者满意度分值还有一定差距。研究结果可为其它高校图书馆未来的建设和发展提供参考。     

高等院校经营管理的定位分析

市场经济发展,促进高等院校改革。随着高校的兼并重组、招生规模的扩大、新校区的新建与搬迁,都使高校的发展已经与计划经济下的高校不能同日而语。高校如何经营管理,才能适应新形势的变化,在发展中办出特色,在竞争中得以生存,这是高等学校管理者必须思考的问题。本文将从职能、层次、产业特色、服务对象等几方面探讨高校经营管理的定位。     

新校区学生管理工作存在的问题及对策研究

随着高校办学规模的不断扩张,高校多校区办学已成为我国高等教育的普遍模式.新校区的出现,使高校学生管理工作面临新的机遇和挑战.本文分析了目前我校新校区学生管理存在的主要问题及其对人才培养质量的影响,并就如何解决这些问题提出了相应的解决对策.     

高校新校区学生工作探讨

高校新校区的学生工作在队伍建设、校际间认识、生活园区育人环境、学生心理健康教育以及校园文化建设等方面存在一些问题。本文从重视学生工作的队伍建设,加大新校区生活区学生思想教育的工作力度,加强新校区学生的心理健康教育和校园文化建设等方面提出开拓新校区学生工作新局面的设想。     

基于农户满意度对易地扶贫搬迁中存在问题及改进路径研究--以河北省康保县为例

易地扶贫搬迁是一项重大的民生工程,但从农户视角来看该政策是否真正使农户满意仍有待商榷。本文运用二元logistic回归模型通过对康保县县城集中安置区已搬迁农户满意度的分析,对易地扶贫搬迁政策实施后存在问题与改进路径进行研究,为多方主体后续工作的完善提供信息和建议。本研究结论如下:(1)年龄、性别、受教育程度、物业服务、就业压力、家庭总收入、家庭年总收入及适应城市状况八个因素对已搬迁农户满意度有显著影响;(2)易地扶贫搬迁后存在已搬迁农户就业压力增大、多数已搬迁农户收入有所降低且不稳定性增加、搬迁后家庭消费支出增加过大等六大突出问题。(3)针对问题提出了完善技能培训、完善智能就业服务系统、通过经济补贴和税收减免来降低物业公司运营成本等改进路径。(4)政策实施效果的评价要进一步关注人民满意度,而非仅局限于其所带来的客观效益。     

教师参与新校区校园文化建设的意义及其对策

高校新校区优秀的校园文化能够有利于学生的成长与成才,但目前的效果不够理想,原因之一是未能充分重视和发挥教师在新校区校园文化建设中的作用,教师的积极性、主动性与创造性没有得到充分发挥.通过对教师参与新校区校园文化建设的意义分析,指出吸引教师参与的难点,进而积极探求增强教师在新校区校园文化建设中作用的对策.     

大学新校区绿地景观二次规划设计

随着国家和地方政府对高校建设投入力度的加大,国内大学新校区、大学城的建设进入了快速发展的阶段,大学新校园的绿地规划建设也成为高校管理者和城市规划设计者关注的热点.针对大学新校区绿地规划滞后于校区整体建设的现象,分析了新校区绿地景观建设的特点和存在问题,对新校区二次绿地景观规划设计提出了园林化、生态化、人性化及特色化的建设方向和在绿地系统布置方面注意的几个问题.     

基于用地调整的高校校园建设研究

针对高校校园建设中普遍存在的校园用地调整问题,该文从高校扩招,学院独立、学科重组、院校合并,传统教育观念的改变,校园规划的适应性、前瞻性不足4个方面对影响高校用地调整的原因进行分析,并总结校园用地调整的4种类型——原有校园土地深度开发型、扩大现有校园土地面积型、建新校区型、整体搬迁型,最后对高校校园建设用地的调整提出建议:科学评估调整类型、资源共享、历史人文的继承和创新、校园建设的生态性、整体统一。     

高校建造苗圃的可行性——以辽宁大学蒲河校区为例

随着社会的不断发展,高校新校区的建立,人们开始越来越重视高校的景观建设,对于苗木的需求不断增加。本文以辽宁大学蒲河校区(以下简称辽大)为例,阐述了校园苗圃的现状,分析了校园苗圃存在的问题,进一步提出苗圃在高校的应用与发展趋势。     

高校思想政治理论课教学质量评价实证研究——以南京部分高校为例

提高大学生对高校思想政治理论课教学质量的满意度,是促进大学生自觉履行思想政治素质修养的需要,也是进一步形成高校思想政治理论课教学改革的强大动力的需要;是提升高校相关课程教学质量和教学水平的要求,也是进一步增强高校竞争力的要求。通过对南京部分高等院校大学生开展问卷调研,进一步加强高校思想政治理论课教学,提升大学生满意度,不仅需要着眼于教学目标多重维度的有效融合,建好和用好课堂教学的主渠道,而且需要不同学科教师适度开展教学合作,把宏观理论知识与社会行业发展实情紧密结合起来,同时,学校不同部门共同营建实践环境,充分发挥教师主导作用与学生主体作用,也有助于教学质量的提升。     

高校新校区景观设计理念与对策建议研究

阐述了高校新校区景观总体规划的设计理念,提出了高校新校区园林景观设计的对策建议。     

高校新校区选址和规划设计的理念与实践

为适应高等教育大众化的需要,建设新校区是许多高等学校的必然选择。建一个怎样的新校区,怎样建设新校区,选址和规划是首要问题。本文结合仲恺农业技术学院新校区的选址和规划实践,就高校新校区的选址和规划理念与原则进行了探讨。     

浅论高校基本建设管理

随着高等教育规模的不断扩大,高校基本建设进入了一个全新的发展时期,与之相呼应的是大规模征地、新校区开辟以及随之而来的基本建设的高潮.高校的基本建设管理与社会建设管理相比有其特殊性,当前巨大的建设和投资规模,客观上要求高校进一步严格执行基本建设程序,着力建设一支高素质的基本建设管理队伍,建立健全建设工程管理制度,强化施工质量管理等,建设优质工程,为高校的发展提供坚实保障.     

基于协同理论的高校新校区安全稳定机制研究——以山东农业大学南校区为例

高等教育的快速发展使多校区办学模式应运而生,而多校区的管理特别是新校区的管理对高校安全稳定工作提出新的挑战。分析新校区安全稳定面临的突出问题,借鉴协同理论,并结合山东农业大学南校区工作实践,构建以制度协同、决策协同、信息协同和资源协同为主要内容的新校区安全稳定新机制。     

陕西洛南县移民搬迁后续产业发展研究

洛南是陕西移民搬迁主要县之一,通过分析洛南县移民搬迁的现状,探讨洛南县在移民搬迁后续产业发展中存在配套设施滞后、安置模式不合理、移民从业技能差、资金缺乏等主要问题,提出了移民搬迁与后续产业发展相结合、加大移民技能培训力度、加大资金投入、"有土"安置和"无土"安置相结合等促进洛南县移民搬迁后续产业发展的对策建议。     

高校景观文化性的模糊评价

文化是高校景观的灵魂,在高校景观建设中,景观文化性的质量评价研究至关重要。将高校校园景观的文化质量分为优秀、良好、一般、较差和差5个等级,运用模糊综合评判模型对高校景观的文化性进行综合分析; 并以华北水利水电大学新校区的校园景观为例进行具体评价。提出了高校景观文化评价理论思路,对高校景观的文化建设展开探讨,认为华北水利水电大学新校区景观文化性为良好。     

浅析我国高校新校区环境建设

介绍了我国现代高校校园建设历程以及国外高校新校区环境建设情况,分析了新校区建设中存在的误区,从景观环境、社会环境与人文环境3方面探讨了如何优化高校校园的景观环境。     

农村基础设施建设满意度及影响因素分析——基于河北省560户农户的实地调查

在京津冀协同发展的背景下,如何提高河北省"三农"财政资金的使用效率、满足农村基础设施需求,成为地方政府和高校学者重点研究的问题。从微观角度出发,对河北省7个县14个乡(镇)28个村的基础设施建设现状、农民筹资意愿、投资优先序及农民满意度等进行调研分析。结果表明,河北省灌溉用水类、排水防涝类、清洁能源类、文卫娱乐类基础设施仍待完善。农户对农村基础设施建设有较强的参与意愿,并希望通过这种方式表达他们的诉求。农户对排水防涝设施、垃圾污水处理设施、基础设施的维护、道路附属设施的满意度较低。因子分析结果表明,农户对基础设施的满意度主要受4个因素的影响,影响程度从大到小依次为交通及信息设施、文卫娱乐类设施、能源动力设施、水利设施。     

谈高校新校区绿化工程建设——以河南大学新校区为例

总结了高校新校区绿化工程建设的经验和教训,概述了河南大学新校区绿化工程现状及存在的问题,提出了改善校区绿化工程的建议.     

就业导向视角下的高校课程设置和教学内容改革思考——基于经济管理类专业学生的问卷调查与分析

基于就业导向,根据对某高校经济管理类专业部分学生的问卷调查和访谈,结果显示,被调查学生对竞赛类活动和校外专家报告会等安排满意度最高,对现行的课程设置和教学内容安排总体满意度偏低,对实践类的课程设置和教学内容安排普遍不满意。针对高校课程设置和教学改革的思路,被调查学生的期望是:增加实践类和专业类课程,教学方式要进一步贴近现实,教学内容要进一步联系专业实际,教学目标要强化专业创新能力和实用能力。为此,高校课程设置和教学内容改革必须:注重对高校学生的专业创新能力培养,尤其要强化其专业技能的提升;做实高校学生的专业实习(实验)和社会实践活动,提高实践类课程教学质量;切实理顺课程间的逻辑关系,合理安排开课顺序;进一步优化教学内容,改进教学手段。