生命意义在一般自我效能感与学业自我效能感间的关系

目的 观测一般自我效能感与学业自我效能感的关系,探讨生命意义在一般自我效能感与学业自我效能感间的中介效应.方法 采取问卷法对313名大学生的一般自我效能感、学业自我效能感及生命意义进行测量.结果 一般自我效能感显著影响生命意义和学业自我效能感（P＜0.01）.将一般自我效能感、生命意义对学业自我效能感的回归方程后,R2上升了0.09,Bet值显著减弱（P＜0.01）.中介效应占总效应的比例为35.8％.结论 生命意义在一般自我效能感与学业自我效能感间起部分中介作用.     

农业科技人员自我效能感与职业倦怠关系研究

在各行各业日益受职业倦怠侵扰的背景下,对农业科技人员职业倦怠研究还未见报道。农业科技人员职业倦怠的现状,以及自我效能感对其的作用是本研究的关键。采用张建新修订的General Self-Efficacy Scale中文版自我效能量表和Maslach的职业倦怠量表对193名在宁的农业科技人员进行问卷调查,结果表明:(1)农业科技人员总体职业倦怠感一般,但具有博士学历的年轻农业科技人员职业倦怠感高于其他年龄段农业科技人员,男性农业科技人员高于女性农业科技人员,副高级职称农业科技人员高于其他职称农业科技人员。(2)自我效能感水平农业科技人员均分为2.89,高于常模的2.86,表现为中等偏高水平,男性农业科技人员稍高于女性农业科技人员。(3)农业科技人员自我效能感负向影响其职业倦怠;正向影响其个人成就感。可见,自我效感能够显著影响农业科技人员的职业倦怠感,应重视并积极采取措施提高农业科技人员的自我效能感。     

大学生学校归属感与自我效能感的关系研究

采用大学生学校归属感问卷和一般自我效能感量表(GSES)对贵州省370名大学生进行问卷调查,结果发现:大学生在学校归属感的责任感维度上存在显著的性别差异,学校归属感存在显著的年级差异。大学生学校归属感与自我效能感存在显著的正相关,且大学生学校归属感能较好地的预测自我效能感。     

社会资本、创业自我效能感与农民工创业绩效研究——基于陕西省722份调研问卷

乡村振兴背景下,农民工创业成为乡村发展的助推器。社会资本作为嵌入在社会网络中的资源有助于提升农民工的创业绩效,创业自我效能感在创业者的创业活动中起着重要的作用。本文通过借鉴社会资本、自我效能感等相关理论,提出以创业自我效能感为中介变量的社会资本与农民工创业绩效之间的研究假设,运用陕西省宝鸡市、渭南市、安康市以及铜川市722名农民工创业者的调查数据,通过建立层次回归模型对研究假设进行了实证验证。研究结果表明:社会资本由关系资本、资源资本和结构资本3个维度构成,社会资本各维度和创业自我效能感对农民工创业绩效有显著的正向影响;创业自我效能感在社会资本与农民工创业绩效之间存在部分中介效应。     

大学生学业自我效能感与应对方式的关系研究

研究采用学业自我效能感量表和应对方式量表对272名大学生进行了调查,探索了不同性别、不同年级、不同专业、不同来源的大学生的学业自我效能感与应对方式的特点及相互关系。结果表明：不同专业的大学生在学习能力自我效能感水平方面存在显著差异;不同年级的大学生在学习行为自我效能感方面存在显著性差异;不同专业的大学生在学业自我效能感上表现出显著性差异;积极应对与学习能力自我效能感、学习行为自我效能感之间呈极显著的正相关关系;学业自我效能感与应对方式之间存在极显著的正相关关系。     

大学生职业决策自我效能感与心理资本的关系研究

为了解大学生职业决策自我效能感与心理资本之间的关系,本研究采用大学生职业决策自我效能量表和大学生心理资本问卷,对651名大学生进行了调查研究。结果发现,调查的被试在职业决策效能感和心理资本得分在中等偏上水平;不同性别、年级和学生干部是否的大学生职业决策自我效能感得分存在显著差异;不同性别和学生干部与否的大学生心理资本得分存在显著差异;心理资本的希望、乐观和成就动机显著正向预测职业决策自我效能感各维度,自信显著正向预测收集信息和问题解决。     

创业自我效能感研究综述

首先对自我效能感与创业自我效能感进行了简要的概述,然后对国内外学者关于创业自我效能感维度的划分进行了深入的分析,随后对创业自我效能感与创业意向、创业绩效的关系做了探讨,最后对目前关于创业自我效能感研究进行了评价,并提出了建议。     

高职高专学生英语学习自我效能感培养途径研究

英语学习自我效能感作为学习者个体差异的要素之一,对英语学业成就有着重要影响。通过对班杜拉关于自我效能感的作用机制以及自我效能感的形成因素的分析,提出高职高专学生英语学习自我效能感的培养途径。     

自我效能感与高职英语教学自主学习能力培养

介绍了自主学习和自我效能感理论,以自主学习理论为基础,从社会认知理论的一个分支一自我效能感论述了高职英语教学中培养学生自主学习能力的必要性和几点教学启示,认为在农业高职英语教学中教师应帮助学生制定合理的学习计划,采取有效的教学策略,增强学生的自我效能感,培养学生的自主学习能力。     

农民工职业焦虑·组织支持感与工作满意度关系研究

为探讨职业焦虑、组织支持感与农民工工作满意度之间的关系,并为相关研究提供参考依据,整群随机抽取安徽省建筑工地和民营企业的农民工,应用焦虑自评量表、工作满意度量表和组织支持感量表对其进行测量。结果表明:农民工职业焦虑与工作满意度呈负相关关系,组织支持感在职业焦虑与工作满意度的关系中起到部分中介作用,与工作满意度呈正相关,农民工工作满意度一般,职业焦虑以组织支持感为中介对农民工工作满意度具有负向预测作用,农民工组织支持感的提高及职业焦虑水平的降低,可以提高其工作满意度。     

老区农村学生的英语学习自我效能感探究

本文试从自我效能感的角度来分析老区农村学生的英语学习情况,并结合自己多年的教学经验和他人的经验提出解决问题的几点建议。     

新生代农民工社会适应性研究综述

在界定新生代农民工概念的基础上,述评了社会适应性的内涵,从新生代农民工权益、社会保障、户籍问题、劳动就业、继续教育、道德失范等方面对新生代农民工问题进行探讨,以期能为相关研究提供参考。     

排球运动员自我效能感、应激和应对方式的关系探究

运用文献资料法、实地调查法、问卷测量法、数理统计法,在调查排球运动员应激、应对方式、自我效能感一般情况基础上,对三者间的关系进行了探究,以期为提高排球运动员应激心理健康水平,完善排球运动心理训练理论体系,保证运动员正常技战术水平的发挥,以及运动成绩的提高提供理论指导。     

高职高专英语专业学生自我效能感调查与研究

采取问卷调查法,对英语专业学生学习自我效能感的现状进行调查,并对所采集的数据进行统计分析,旨在帮助教师在英语教学中培养学生良好的学习自我效能感。     

浅探提高中职生自我学习效能感与价值观念的有效策略

学习效能感则是学生对于自身学习情况及完成学习任务的认知,而自我价值多数情况下是指个人对于自身的认识、接受、接纳程度以及情感体验。在现代化社会当中,多数中职学生因其接受的为专业教育,因此可能存在着学习基础较弱的情况,而成绩对于其自我价值观念便产生了直接性影响。在这一背景下,本文则主要针对提高中职生自我学习效能与价值观念的有效策略展开了探讨分析。     

女性农民工社会支持研究述评

有关女性农民工社会支持的研究相对较少,因此本研究主要从女性农民工流动、就业、家庭发展、社会支持等方面,对目前国内已有的研究女性农民工问题的观点进行综述,以深化对女性农民工问题的认识,并以此作为研究社会支持的背景资料和基础,期望对女性农民工建立有效的社会支持有所裨益.     

高校图书馆员自我效能感现状的调查研究

通过问卷调查对湖南省部分高校图书馆员的自我效能感进行研究。研究发现,目前高校图书馆员自我效能感整体现状处于＂中等偏上＂水平,总体来说还需要进一步提高;自我效能感随着性别、工作年限、职称、学历、工作性质和专业背景的不同而变化,在对产生差异的原因进行分析的同时指出了从个体自我调节系统出发增强高校图书馆员自我效能感的策略。     

关于提高英语专业学生自我效能感的研究

学生的自我效能感是教育中的非智力因素,它对学生的学习有着不可忽视的影响。文章介绍了班杜拉的自我效能感理论。讨论了学生的自我效能感对学习的影响。探讨了教师应如何在教学中培养学生形成良好的自我效能感。     

新生代农民工社会支持现状与问题研究

一、社会支持及理论社会支持从字面上理解就是从社会上获得的某种帮助。本文中所指的社会支持是指农民工从社会中所得到的、来自他人的各种帮助,具体指农民工通过血缘关系(自我、父母、兄弟姐妹及其子女)、亲缘关系(血亲和姻亲)、业缘关系(同事和同学)、地缘关系(邻里)、私人关系(朋友)所获得的情感、财力、物力帮助、物质资源及所需服务的支持。     

高职不同生源类型学生学习动机、自我效能感与学习成绩对比研究

为了解高职不同生源类型学生学习动机、自我效能感与学习成绩的关联,本研究采用调查问卷和访谈的形式,对普高生源、职高生源和五年一贯制生源学生的学习动机、自我效能感与学习成绩进行了对比研究。结果表明,不同来源类型学生的自我效能感存在显著差异;不同生源类型学生的学习动机不显著差异;高职学生的学业自我效能感与学习动机各维度都呈显著的正相关;高职学生的学业自我效能感与学习成绩没有显著差异;高职学生的学习动机与学习成绩之间没有显著关系。因此,高职院校应提高学生的自我效能感和学习动机,采取多元化的评价方法,加强学生录取制度改革,并严格管理。