以人为本视角下的高校德育生态性功能构建

高校德育生态性功能注重"人—自然—社会"的和谐统一,强调受教育者生态伦理、生态人格、生态智慧和生态保护能力的培养。它是一种建构在"人"的基础上的社会实践教育活动,其主体是人、对象是人。它是高校德育功能的重要组成部分,具有重要的意义,因此,构建高校德育的生态性功能要坚持以人为本为指导,从理论教育、环境熏陶和实践养成三个方面展开。     

我国高校德育目标构建体系之探索

高校德育目标作为学校整个德育活动的出发点和归宿,其目标体系的构建将直接关系到高校德育工作的顺利开展和德育实践结果的成功与否。本文以学生身心发展规律和道德发展水平、国家德育目标指导方针为契机,阐述了高校德育目标制定的依据,并结合当前我国德育目标体系构建的理论基础,尝试着探索制定出高校德育目标的构建体系,力图从思想素质、政治素质、法纪素质、道德素质、心理素质方面提出德育目标体系的具体要求,使高校德育工作有章可循。     

绿色发展理念下高校生态德育现状研究

当前,生态问题是我国面临的重大问题,作为新时代人才培养的基地,高校在生态德育建设方面发挥着不可替代的作用。本文系统阐述了绿色发展理念下,高校在生态德育建设方面的现状与问题,并分析高校生态德育现状的原因,力求探索出一条新型的生态德育之路,培养出一批具备生态危机意识、生态道德素养、生态行为能力的新时代人才,在"美丽中国"的建设进程中大有可为。     

基于生态教育理论的高校生态道德场建设路径研究

党的十八大将生态文明建设提高到了一个新的历史高度，强调了加强生态教育，营造爱护生态环境良好风气的重要性。当前，大学生的生态教育日益受到重视，而其中的生态道德教育是核心，在高校进行生态道德场建设，是由生态道德场建设的目标、生态教育的现状和社会主义核心价值体系融入高校德育的需要决定的，要求我们增强高校生态道德场“人”因子道德需求的内驱力，构建以高校生态道德场为主体的“生态道德场圈”，发挥社会“总道德场域”的作用。辐射高校生态道德场。     

高校德育价值的意蕴及实现条件

德育价值是指作为德育价值客体的德育实践活动以及其所内蕴的德育功能能够满足德育价值主体内在道德需要的一种属性,它具有客观性与多维性、主体性与为我性、自在性与自为性、直接性与间接性等突出特征。高校德育价值的顺利实现不仅有赖于德育主体的能动性、德育目标的合理性和德育内容的现实性,而且有赖于德育过程的科学性、德育方法的适切性、德育途径的整合性以及德育环境的优越性。     

孔子自下而上的德育目标体系研究

孔子向内构建认知结构,以"德"、"才"、"行"为核心支撑因素,设立了"君子"的个体德育目标。"君子"内化于"仁",外化于"礼"。由"君子"上推,"君子"向外协调社会关系,以"仁"与"礼"治人,完成建立社会秩序的历史使命,从而设立了"有道"的社会德育目标。如此层层递进,自下而上地构建了一个个体德育目标和社会德育目标密切联结的德育目标体系。     

构建人与自然和谐发展的生态伦理

中国传统哲学"天人合一"体现出的原始的"人与自然融为一体"的思想可视为当代生态伦理的思想基础,它蕴含着非常丰富的与现代深层生态伦理一致的思想成分;深层生态伦理以"天人合一"生态智慧为价值取向,把"自我实现"和"生态中心主义平等"作为最高准则,重新唱响人与自然和谐的主旋律。但由于这两种生态伦理观均离开人的本质属性谈论人与自然的关系问题,因而都是不科学的。构建人与自然和谐发展的生态伦理应当以人为本,立足于人的实践本性,以人的两重属性而生成的"两重生命"为基石,使自然界与人的"类生命"在存在的意义上融为一体。     

浅谈立德树人背景下学校体育对德育的促进作用

党的十八大报告指出,要"把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人",由此可知,立德树人是国家培养人才的重要目标。德育是学校教育的重要内容,学校体育则可以作为德育的一个载体。从而突出学校体育对于德育的促进作用,本文主要从学校体育的体育教学、学校运动队、阳光体育大课间、学校运动会等方面入手,来分析学校体育是如何对德育产生影响的。     

现代林业的生态文明取向探究

现代林业的生态文明取向主要表现在林业的最大限度的满足人们对绿色环保、生态环境的需求,把"和谐林业"作为追求目标。主要从构建生态体系、构建林业产业体系等几方面入手。     

关于和谐社会视野下的高校德育建设的思考

构建和谐社会离不开思想道德建设,高校应站在努力构建和谐社会的高度加强和改进高校德育建设整体构建德育工作体系,实现德育职能的有机统一;合理定位德育目标,培育和谐发展的新人,充实德育内容,实现德育继承与创新的和谐;更新德育方法,实现德育自育与他育的和谐;和谐校园环境,全面推进校园文化建设.     

构建"生态大学"的思考

生态大学是世界可持续发展潮流和趋势的必然结果,它以追求"和谐"与"发展"为价值取向,其目标是实现可持续发展,出发点与归宿点是"以人为本"。构建"生态大学",必须从构建生态化校园环境、实行生态化学校管理、建立符合可持续发展的生态化教学、树立"全球观念",加强国际合作等方面着手。     

大学生廉洁教育“三进”的多向度思考

廉洁教育是高校德育的重要内容,是实现源头上预防腐败的切实保证,对促进全社会的反腐败具有深远的影响.高校要积极运用哲学思维,创新思路方法,把知行合一作为目标追求,提倡理论与实践密切结合,引导学生成为廉洁思想的守护者和践行者;把以人为本作为基本原则,坚持主体性、贴近性、个性化、民主化、生活化,把尊重人、关心人、教育人贯穿在教育的全过程;把统筹兼顾作为根本方法,科学筹划、整体考量,扎实推进廉洁教育“进教材、进课堂、进学生头脑”工作,潜移默化地培养具有廉洁品质的优秀人才.     

九龙谷国家森林公园生态旅游资源评价与发展策略

九龙谷国家森林公园作为一个新兴的生态旅游地,研究其生态旅游资源价值对于公园未来科学规划、合理开发提供依据。采用吕建树等人构建的生态旅游资源价值评价体系对九龙谷公园从生态环境条件、资源禀赋条件、旅游开发条件和客源市场四个方面进行定性和定量的研究调查。为将九龙谷规划发展成为"海西休闲第一谷"的发展目标提供科学的支撑。并针对九龙谷发展现状遇到的问题做出了"科学规划、提升品位、低碳旅游、区域联动"等策略。     

网络技术时代高校生命化德育之哲学思考

传统高校德育面临"去生命化"之困,工作创新性、实效性缺失,生命化德育是其必然选择。生命化德育是一种以基于生命、关怀生命、满足生命、涵养生命、提升生命为目的教育,它不拒绝功利主义但超越功利主义。然而,网络时代的来临,对高校生命化德育不仅是挑战,更是机遇。可以说,网络是高校德育的新阵地、新平台,必须充分利用之,趋利避害,而不能因噎废食。因此,高校要树立"平等、自由"的德育工作理念,提高师生信息素质,设立网络生活情境,回归本真生活实践,从而实现德育工具性价值与目的性价值的统一。     

关于高校德育工作问题的思考

新时期切实把握大学生的心理、思想现状,用正确的思想和行为规范引导大学生构建与社会主义市场经济体制相适应的价值思想体系,培养出适应改革需求和社会发展的“四有”新人,事关国家长治久安和社会进步。因此,针对大学生的心理状态,不断完善高校的德育体系,探索切实可循的途径,改进现行的德育方法,实现德育工作的目标,是值得当前高校德育工作者深思的重要问题。     

高校德育应增强生态文明教育

生态文明的兴起对教育变革提出了新的要求,对大学生加强生态文明教育是新时期高校德育的必然选择。生态文明教育是高校德育的重要内容,高校必须加强人与自然协调共生的世界观教育、生态文明道德观教育、环境教育和大力开展生态文化建设活动,切实抓好大学生生态文明教育工作,促进高校德育水平的提高。     

大学生道德生态与高校德育

大学生道德作为一种生态是有着外部联系与内部结构的,并且按照"自身规律"在"合目的性"的发展着。外部联系主要是指社会道德与大学生道德之间存在互动,尤指前者对后果的影响;内部结构是指大学生道德是由诸多要素有机构成的。反映在高校德育上,要充分把握大学生道德生态的外部联系与内部结构,在尊重规律的基础上,引导大学生道德向着符合我们意愿的方向发展。     

生态大学视阈下的校院两级分权管理改革

学校是一个生态系统。以生态和谐理念作为学校基本价值取向构建的生态大学，是一种适应时代发展要求的全新办学理念，是高校内部管理体制改革的重要理论指导。高校内部管理体制改革问题主要是学校管理重心定位和校院两级分权管理问题，其实质就是大学内部学院制模式的确定。     

创建国家生态区打造绿色门头沟--关于实施"生态立区"战略的调查与思考

门头沟区从服务首都建设大局出发,结合区情,提出实施"生态立区"战略,创建国家级生态示范区、打造"绿色门头沟"的发展目标.为此,应加快构建高标准的生态规划体系、高水平的生态涵养体系、高效益的生态产业体系、高素质的生态文明体系以及高质量的生态保障体系,努力把生态建设的各项任务落到实处.     

教育生态学视野下的高校德育

教育生态学视野下的高校德育依据生态学的原理,注重以系统整体的方式调节自身内部发展及与外部环境的关系,与环境保持一种动态的平衡,强调绿色人际关系的建构,并把生态学原理贯穿到"知、情、意、行"的整个德育过程之中,实现高校德育的生态平衡。