高等农业院校科技产业发展和条件与措施

新时代高等农业院校发展科技产业的宏观目标应该是加速科技成果转化和高新技术产业化,履行科教兴农、促进农村经济发展、增加农民收入;其微观目标应该定位在提高学校自身办学活力,补充办学经费不足,谋求自身的发展。因此高等农业院校应全力将学校产业发展成为对当地社会经济发展具有促进和带动的科技型产业,服务于学校培养高素质创新创业人才和国家创新体系建设。一、高等农业院校科技产业化发展的基本条件(一)培植核心科技企业学校要以产业系统的存量资产为基础,有选择地引入社会上的优秀企业或机构入股,改制组建科技含量高的农业技术集团…     

高等农业院校发展模式取向研究

本对中国高等农业教育发展模式演变、不同模式农业院校综合竞争力及国外高等农业教育发展模式现状进行了对比分析，在此基础上结合经济学和系统论的相关原理提出了我国高等农业院校今后的发展模式取向。     

对高等农业院校发展战略问题的思考

当前高等农业院校面临新形势和新问题，为此，农业院校应依据学科专业及师资的特点，围绕人才培养这个根本，着力加强学科专业建设，以生物技术和信息技术为平台，构建新的学科专业体系。     

高等农业院校定位与发展战略选择

高等农业院校定位的内涵是指其在社会系统、高等教育系统及高等农业教育系统中的定位,当前高等农业院校定位存在着概念相对模糊、人为拔高、特色凝炼不够等问题。国家宏观政策导向、经济社会发展状况、自身发展居于劣势是影响高等农业院校定位的主要因素。为了准确定位,高等农业院校应确立特色发展、创新发展和合作发展等战略思想。     

中国近代高等农业院校管理体制发展轨迹

一、清末高等农业院校管理体制 　　(一 )农科大学创办 　　1898年戊戌变法改革旧教育，建设新教育，清政府开办了京师大学堂。京师大学堂以孙家鼐为管学大臣，一方面主持京师大学堂，一方面管辖各省所设的学堂，那就是以京师大学堂为全国最高学府，同时又是中央教育行政机构；以管学大臣为大学校长，同时又兼教育部长。京师大学堂分大学院、大学专门学科、大学预备科三级。这是中国近代第一次正式确立新式完整的学制系统。京师大学堂未分科，只开设了农学课程。直到 1901年 3月 31日，正式成立京师大学堂农科大学，这是我国农科大学的开端…     

农业科研院所科技产业发展战略探讨

随着农业科研院所改革的深化，以前那种依附于科研的小规模科技开发正逐步转变升级为由企业担当主角的农业科技产业，本文主要探讨此类企业的发展战略问题，并提出了一些综合应对措施。     

我国高等农业院校实践教学基地的发展研究

纵观我国高等农业院校实践教学基地建设的发展历程,既遵循了教育教学的规律,在高等农业教育大发展的过程中走过了以生产实习和以产学结合为目的两个发展阶段.同时又满足了市场经济规律的要求,在社会主义市场经济体制的建立过程中经历了计划设立、自主建立和合作发展三个建设阶段。     

高等农业院校改革与发展中若干问题的探讨

本文就高等农业院校面临的形势、改革与发展过程中存在的主要问题作了较为系统的论述,并就解决这些问题提出了相应的措施。     

我国高等农业院校的可持续发展探析

新中国高等农业教育走过近60a曲折的历程,改革开放以来,高等农业院校的办学规模和效益日益提高,层次和结构不断优化,同时,在新的历史时期,也面临着十分激烈的竞争环境和十分复杂的现实情景。基于我国高等农业院校可持续发展的必要性以及目前存在的问题,就促进我国高等农业院校的可持续发展提出相应对策。     

高等农业院校图书馆服务当地农村信息化的构想

文章指出高等农业院校图书馆服务当地农村信息化是社会发展的客观要求,分析了农村信息化的现状及高等院校图书馆服务农村信息化的可能性,阐述了高等农业院校图书馆可发挥的文献资源、人才、设备等优势,提出了高等农业院校图书馆服务当地农业信息化的构想与途径。     

干旱形势下农业院校科技服务实践及建议

2010年春,云南遭遇百年一遇的全省性特大旱灾,给全省城乡各族群众生产、生活带来了严重影响,对工、农业生产造成极大威胁。本文以干旱形势下地方农业院校科技服务实践及建议为题,针对云南冬春干旱频繁发生的特点,阐述了农业院校开展科技服务的主要途径和做法,提出了应发挥农业高校的人才、技术和资源优势,开展主要粮食作物耐旱品种筛选与选育、抗旱栽培关键技术集成创新、生物多样性间套作种植技术的示范推广等对策与建议。     

地方农科院发展科技产业中的几个关系及建议

简述了地方农科院科技开发及科技产业工作代表性运作方式,提出了地方农科院科技开发及产业工作的三种类型,论述了发展科技产业工作中要正确处理的几个关系,并提出了建议。     

浅析地方农业高校科研管理存在的问题及其对策

在分析地方农业高校科研管理存在问题的基础上，从科研对教学的促进作用、构建知识人才机制、提高科研管理人员专业素质、构建适应现代化农业发展需要的创新管理体系、搭建科研成果转化平台以及加强知识产权保护等方面进行了分析，并提出了几点针对性的建议。     

新形势下地方农业高校科技工作可持续发展的战略研究

推进科技工作的可持续发展,是高校提升科技创新水平,转变科技发展方式,实现科技内涵式发展的内在需求。文章分析了农业高校科技工作的形势和需求以及存在的问题,并结合科技工作发展的实际,提出了理念引领、整合提升和集群带动等战略思路,阐述了科技创新引导工程、科技创新基础工程和科技创新支撑工程等主要内涵,从学术组织建设、科技保障体系、科技创新管理体制、科技合作交流等方面探讨了推进地方农业高校科技工作可持续发展的保障措施。     

高等农业院校“研究与发展能力析评”

本以基础数据为依据对全国农业高校１９９１－１９９６年的研究与发展能力进行析评。需年约有方名教工和１６００名研究生从事科技工作,６年来共承担课题１万余个,发表论６．６万余篇,出版专条款教材５０００余种,取得成果３５００余项,其中有３２００项获将,同时还培养了８０００名研究生。６年中农业高校的整体研究与发展能力有了明显提高,但校际间发展很不平衡。目前已形成一批区域骨士院校,在专业学校调整上也取得     

农业院校推行职业资格证书制度面临的形势与发展探讨

本文分析了农业院校职业技能鉴定工作现状及面临的形势,并对如何建立以需求为导向,以职业能力开发为重心的培训、鉴定工作新体系所要解决的问题做了初步探讨。     

农科类高等院校生物技术专业特色强化策略

为了加强农科类高等院校生物技术的专业特色,针对农科类高等院校生物技术专业的现状,以专业特色建设策略形成为龙头,提出以课程建设、青年教师培养和与专业特色对应的科研发展策略形成为基础的对策,形成理论课程教学体系强化、实验课教学体系优化以及与专业对应科研体系优化的完整策略,以期促进形成以教学为主导,以科研为特色,教学与科研相互促进的协调发展模式。     

对提高农业院校科技成果转化效率的若干思考

首先分析了现阶段中国农业院校提高农业科技成果转化效率的现实意义,在此基础上以中国H农业大学为例,深入研究了中国农业院校在农业科技成果转化工作中存在的问题,并针对性地提出了解决对策。     

农林院校大学生信息素质状况调查分析

通过问卷调查方式对农林院校大学生信息状况进行了调查,归纳出学生信息素质的现状及其成因。为此,提出实施素质教育的对策和措施。     

地方农业院校师资培训中存在的问题及对策分析

师资培训是提高高校教学质量的重要途径。目前,地方农业院校师资培训中存在着经费投入不足、缺乏系统规划及完善的制度和机制、培训形式不灵活、培训内容与需求脱节以及受训教师对培训的认识不足等问题,严重影响了培训的质量和效果。地方农业院校应采取制定科学的培训规划、确定多样化的培训形式、丰富培训内容、建立有效的培训评价体系和制度以及多渠道筹集培训经费等一系列有效措施,加强地方农业院校的师资培训工作。