PBL结合CBL教学法在儿科护理教学中的应用

目的 :探索在中职卫校儿科护理学中开展PBL教学法结合CBL教学法的可行性及教学效果。方法 :随机抽取2011级中职护理专业2个班(113例),并分为试验组(58例)和对照组(55例),试验组采用PBL教学法结合CBL教学法完成教学任务,对照组采取传统教学法。授课结束后,对两组学生进行成绩分析和问卷调查。结果:实验组学生理论与技能考试成绩和对教学效果的满意度均高于对照组(P0.05)。结论:将PBL教学法结合CBL教学法应用于儿科护理学教学中,有利于提高教学质量和学生的综合实践能力,教学效果良好,在以后儿科护理专业的教学中值得推广和应用。     

PBL教学法在高职家畜内科学教学中的应用

<正>家畜内科学是动物医学高职专业中一门非常重要的专业,在生产实践中有很广泛的应用[1]。但在平时教学过程中发现相关疾病多、发病机制抽象、临床症状知识量大,传统填鸭式教学方法不仅教学效果差,也使学生们对该门课程的学习缺乏兴趣和信心。而以问题为基础的学习方法(简称PBL),强调要以学生的主动学习为主,而不是传统教学中的以教师讲授为主[2]。与传统教学模式相比,PBL教学法打破了学科间的界限,具有以动物疾病问题为基础、以     

PBL教学法在高职家畜内科学教学中的应用

家畜内科学是动物医学高职专业中一门非常重要的专业,在生产实践中有很广泛的应用。但在平时教学过程中发现相关疾病多、发病机制抽象、临床症状知识量大,传统“填鸭式”教学方法不仅教学效果差,也使学生们对该门课程的学习缺乏兴趣和信心。而以问题为基础的学习方法（简称PBL）,强调要以学生的主动学习为主,而不是传统教学中的以教师讲授为主。与传统教学模式相比,     

在家畜解剖学应用PBL教学法的效果

<正>家畜解剖学是养殖类专业的专业基础课,由于大部分学生沿用中学的学习方法,结果事倍功半,直接影响学生的自信心与积极性。因此,改革教学方法,提高学生学习能力,是非常必要的。以问题为中心教学法(problem-based learning,PBL)有利于提高学生综合素质,已经应用于多个学科     

CBL与PBL教学法用于神经外科临床教学中的效果

目的 :着重于探讨神经外科临床教学中运用CBL与PBL教学法的教学效果。方法:对80例本院2014年2月~2016年5月期间的实习生进行研究,按照随机数字法分组,因而实验组与对照组各40例。对照组采用PBL教学法,实验组采用CBL与PBL教学法,比较两组教学评价。结果:实验组文献阅读能力、思维能力、实践能力、理解能力、实习兴趣的提高率以及教学满意度分别为82.5%、92.5%、92.5%、82.5%、75%、77.5%,明显高于对照组,差异显著(P<0.05),具有统计学意义。结论:CBL与PBL教学法能够显著提高实习生的教学评价,临床应用价值极高。     

CBL教学法在口腔基础学科教学中的应用

目的:口腔基础学科教学中应用CBL(案例教学法)的效果观察.方法:将2017级口腔医学本科班中65名学生作为此研究对照组,应用传统教学法,另将2018级、2019级口腔医学本科班中67名学生作为此研究实验组,应用转化医学的理念结合CBL教学法,比较两组考核成绩、综合能力评分及学生满意度.结果:实验组理论知识、实践操作成...     

基于学习通平台的PBL+CBL教学法在地方农业院校《动物生物化学》教学中的应用

《动物生物化学》是农业院校相关专业普遍开设的专业基础课程。传统的教学方法已难以满足当前农业院校人才培养的需要。本文探讨了基于学习通平台的PBL+CBL教学法在《动物生物化学》教学中的应用,为培养高素质“新农科”人才提供一定的教学思路。     

“临床实践+PBL+CBL”三轨教学法在兽医临床诊疗实习中的应用与实践

为了强化学生临床诊断思维能力和临床动手技能,加强所学专业课程综合应用能力的培养,使学生将理论知识与实践相结合,在动物医学专业重要实践教学环节——兽医临床诊疗实习教学活动中,将临床实践、问题教学法(PBL)和病案教学法(CBL)有机结合。"临床实践+PBL+CBL"三轨教学法不仅培养了学生临床思维能力,而且提高了教师教学和学生临床诊断能力。     

PBL教学模式在家畜组织胚胎学教学中的应用

为了探索家畜组织胚胎学课程的教学方法,提高学生分析问题和解决问题的能力,笔者对塔里木大学动物科学学院动物医学14,15届学生家畜组织胚胎学课程部分章节采用PBL教学法,在教学过程中发放调查问卷,并将学生反馈的意见进行了分析整理。结果表明:PBL教学模式应用于家畜组织学与胚胎学的部分章节的教学能够提高教学效果,培养学生的综合素质和学习能力,在以后的教学中值得应用和推广。     

案例教学法在家畜育种学教学中的应用

分析了家畜育种学教学过程中存在的问题和案例教学法在教学中的作用。采用最新研究成果,精心挑选科研团队培育的新品种作为教学案例,讨论了案例教学法在家畜育种学课程中的实施过程和应用效果。     

PBL教学法在本科基础医学教学中的应用

当今社会人口老龄化的到来,导致对社会医疗保障制度的需求增多,相应对医护工作人员的要求也相应提高。提高医护工作人员的水平关键在于提高医学生的质量,提高医学生的质量关键又在于提高医学生基础医学学科的掌握度。本科基础医学学科具有内容多,不易理解,枯燥的特点,再加之大学本科传统的受教方式以灌输式为主,所以学习效果不理想。因此本科基础医学课程的改革迫在眉睫。将PBL教学法与本科基础医学课程结合起来。通过分析PBL以问题为导向的教学法的优点以及现阶段本科基础医学课程中存在的缺点和暴露的一系列问题,将二者结合起来,将PBL教学法应用到本科基础医学课程中,从而形成一种以导向教学为主,要求学生主动学习,强调自主探究与合作学习,从而提高学习兴趣、学习能力以及学习效果的学习方法。     

PBL教学法在动物解剖学教学中的应用

基于动物解剖学的课程特点,尝试将PBL教学模式引进动物解剖学课程的教学中,并通过问卷调查及考试成绩分析检验PBL教学法的教学效果。结果表明:PBL教学法可有效地调动学生学习的积极性,提高学习效率和学习成绩,非常适合动物解剖学的教学。     

LBL+PBL教学法在兽医公共卫生学教学中的应用与思考

为评价授课式(LBL)教学法与问题导向式(PBL)教学法融合模式在兽医公共卫生学教学中的应用效果,我们选择甘肃农业大学2016级动物医学专业59名学生开展了教学改革试验,其中2016级动物医学1班的30名学生作为试验组,采用LBL+PBL教学法;2016级动物医学2班的29名学生作为对照组,采用单一的LBL教学法。课程结束后我们分析了期末考试成绩和教学效果调查问卷数据。结果显示,试验组在考试成绩良好率和平均分上均显著优于对照组,调查问卷内的10项问题中,试验组有8项显著好于对照组。总之,采用LBL+PBL教学法能够有效提高学生的期末考试成绩和一些学习技能,如文献检索能力、归纳总结能力、多角度分析问题和解决问题的能力。     

CBL教学法在高职急危重症护理学教学中的应用研究

目的:探讨CBL教学法在高职《急危重症护理学》教学中的应用效果。方法:整群抽取2012级三年制高职护理专业学生2个班(50名/班),随机分为实验组和对照组。实验组采用CBL教学法,对照组仍采用传统教学法。将两组调查问卷结果和课堂考核情况进行比较和分析。结果:实验组学生的学习兴趣、综合能力、考核成绩明显高于对照组(P0.05)。结论:CBL教学法提高了学生的学习积极性和参与性,能够培养学生的临床思维能力和提高综合素质,将其运用于《急危重症护理学》的教学中是可行的。     

CBL教学法在泌尿外科住院医师培训中的应用与效果评价

目的:了解以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在泌尿外科住院医师规范培训中的应用效果。方法:回顾分析2013年9月至2015年12月于南京医科大学第一附属医院泌尿外科住院医师规范化培训学员79人教学效果,其中2014年9月以前学员33人,2014年9月以后学员46人,2014年以后学员为CBL教学组。通过三基理论测试、实践技能考核进行教学效果评估。结果:理论成绩CBL组均分92.7显著高于传统组79.6(P<0.001);技能操作CBL组均分76.2显著高于传统组67.6(P<0.001)。结论:CBL教学在泌尿外科住院医师规范培训中的应用效果是值得肯定的,且极大提高了学员的学习兴趣及学习能力。     

PBL教学法在医学定向生生理教学中的应用

为了实现医学定向生专业培养目标,我们在医学定向生的生理学教学中试行PBL教学模式。本文介绍了我校生理教研室在循环生理学章节中开展PBL教学改革的尝试过程,从PBL教学病案的设计、PBL教学课堂组织、PBL教学效果评价几个方面进行阐述。教学的效果来看,PBL教学能够激发学生的学习生理学的兴趣、提高学生的分析问题能力和解决问题的能力,提高生理学课程的教学质量。     

PBL教学法在大学英语大班教学中的应用

自从1999年高校扩招后,大学英语变成了大班教学,教学质量与效果每况愈下。PBL即基于问题式的学习,运用该教学法可缓解这一难题,在此种教学模式中,教师的角色变成了教学任务设计、教学活动的组织与监督和教学活动效果评价,学生的角色变成了教学任务的执行和对教学任务的建议或协同制定。PBL教学模式相对于传统的填鸭式教学效果更好,尤其在英语大班教学中更具优越性。     

PBL教学法在中医药院校分析化学教学中的应用

分析化学在中医药领域有着非常高的应用价值,并且随着我国高等教育的改革与发展,对于所培养的人才的质量有了更高更严格的要求,传统的分析化学教学模式已经无法满足社会的需要,然而PBL教学法以培养学生能力为主要目标,因此,在中医药院校的分析化学教学中引入PBL教学法有很重要的意义。     

PBL教学法在医用化学教学中的应用研究

在临床医学专业认证背景下,将PBL教学法应用到医用化学教学中,取得了较好的教学效果,同时对PBL教学模式实施过程中出现的一些问题进行了积极的思考与探讨。     

PBL教学法在局部解剖学教学中的应用探讨

为适应医学教学改革的需要,将PBL教学引入局部解剖学教学中,旨在提升学生自主性学习的能力和提高教师队伍的综合素质。