厦门市同安区金光湖景区“森林人家”建设之我见

提出建设同安区莲花镇金光湖景区"森林人家"的指导意见及建设意义,并阐述具体实施方案。     

高校开展自然教育的实践与探索——以西南林业大学为例

自然教育机构是提高国民科学素质、影响公众参与生态环保事业的重要社会参与力量,然而自然教育在高校的学科建设仍处于空白阶段,缺乏系统的人才培养体系.文章分析了在高校开展自然教育的重要性和必要性,以西南林业大学为例,分析了高校开展自然教育的做法及取得的成效,以期为生态文明建设、绿色发展,提升全体公民的自然教育水平提供借鉴.     

"工匠精神"茶学人才培养模式建设探索与实践——以武夷学院茶学专业为例

中国茶产业发展需要具有工匠精神的茶学专业人才,通过对工匠精神茶学人才培养模式建设的理论框架分析,阐述了工匠精神茶学人才培养需要理论与实践教学并重,并通过实践验证工匠精神茶学人才应该具备扎实的专业理论基础、精益求精的工作态度和锐意进取的创新精神,为地方应用技术型大学人才培养模式建设提供理论和实践的支撑.     

休闲农业在兴隆热带植物园的探索与实践

分析兴隆热带植物园建设休闲农业的优势,阐述植物园休闲农业的设计思路与内容,即以国内旅游团队为目标市场,依托热带特色资源,以热带香辛饮料作物为核心,以“五官体验之旅”为内容,将发展休闲农业与旅游业紧密结合,社会、经济、生态效益合理统一,探索休闲农业与植物园综合协调发展的产业化道路。     

高职院校茶艺课程建设与教学实践的思考——以无锡旅游商贸高等职业技术学校为例

笔者作为多年从事茶艺教学的一线教师,结合自身教学经验,以无锡旅游商贸学校为例,针对所授不同专业层次的学生,从课程建设入手,探讨茶艺教学实践的改革和创新,在设计思路、教学资源、教学内容、师资组成等方面提出了一些想法。     

农科类专业思想教育的理论与实践——以海南大学动物医学专业为例

以动物医学专业为例介绍了大学农科专业不同年级学生专业思想的认识与特点,探讨开设专业思想教育在理论与实践中的作用,并提出发展建议。     

高山生态茶园建设技术的实践与探讨

高山生态茶园建设应遵循茶叶的生产特点与生态间的相关性,尽可能的营造适宜于茶叶生长的环境条件。从建园做起,合理规划,标准建园,加强基础设施建设,营造防护林、套种绿肥,增施有机肥,优化病虫害防治技术,改善茶园生态环境,减少水土流失,提高茶叶品质,提高茶产业效益,取得显著成效。     

茶文化博物馆分众化教育的实践探索——以中国茶叶博物馆为例

茶文化博物馆是茶文化传播的重要平台,如何有效开展多元的茶文化教育与传播,是茶文化博物馆的重要研究课题.近年来,中国茶叶博物馆在茶文化传播过程中打造了一系列分众化教育体验项目,形成了多层次和特色的茶文化教育品牌.     

山地茶园建设实践与体会——以晴隆茶园建设为例

<正>晴隆位于贵州省西南部黔西南州的北端,地处云贵高原向广西台斜过渡地带,属亚热带湿润季风气候,由于受昆明准禁止锋气候影响和北盘江几大支流水系强烈切割,形成了山高、谷深、坡陡,地势复杂,地形破碎,水土流失极为严重,气候变化无常,素有十里不同天.下雨如过冬和阴雨成天遍地云气候特征。据多年气象资料统计:最热7月份月平均温度20.8~22.6℃,极端最高温35℃,最冷月1月份月平均温度8~10℃,极端最低温-5℃,年有效积温4500~5000℃,无霜期     

关于职业院校养老服务与管理专业考核指标建设探索──以茶艺服务环节为例

养老服务与管理专业发展迅速,与经济发展、社会进步、科技创新之间的联系非常紧密,且养老人才培养是新时代背景下教育领域改革提出的新要求,职业院校养老服务与管理专业也引起行业的重视,但是该专业的课程结构和考核体系需要不断结合国家经济、社会、科技发展趋势,对课程内容不断更新、对课程组织方式、课程教学团队建设进行适时调整,这一系...     

基于城市近郊乡村旅游观光园的规划与实践——以四川省眉山市万景生态园规划为例

以四川省眉山市万景生态园为例,从项目概况、规划原则、规划构思、总体布局、功能分区等方面入手,详细介绍了城市近郊乡村旅游观光园的规划理念和方法以及开发建设思路。形成了以农耕文化、休闲文化为主题的乡村旅游特色,集农事活动、自然风光、休闲娱乐、餐饮住宿、科技示范、环境保护等融为一体的观光园,为乡村旅游观光园的规划与建设提供科学依据。     

以茶文化教育为导向的体育教学设计与实践

茶文化作为我国传统文化的"核心"和"精髓",值得被我们学习、传承。正确认知茶文化内涵,并有效开展相关教育活动,不仅能够帮助我们形成全面、完善的价值理念,同时也是学生综合素养形成所必不可少的要素。因此值得我们深入研究,通过对茶文化进行分析,在坚持茶文化教育导向背景下,将其全面融入体育教学活动中,并探索相应的教学思路意义重大。本文拟从茶文化教育为导向背景下开展体育教学的不足与问题切入,结合茶文化的内涵和茶文化教育的价值,从而分析在以茶文化教育为导向背景下,设计与实践体育教学活动的具体思路。     

高校思政课网络实践教学资源的开发与应用——以弘扬中华优秀茶文化为例

高校思政课实践教学是思政教育教学的重要组成部分,又是培育和践行社会主义核心价值观的重要环节。弘扬中华优秀传统文化背景下,高校思政课网络实践教学资源的开发与应用有利于提升思政课网络实践教学资源利用效果,丰富思政实践教学内容,全方位传承中华优秀茶文化,令茶文化取得良好的网络实践教学和传承效果,提高学生思政学习素养和文化传承能力。鉴于此,高校思政课网络实践教学资源的开发与应用需要明确思政课和中华优秀茶文化之间的关系,结合高校思政课网络实践教学存在的问题,探究基于中华优秀茶文化弘扬的思政课网络实践教学资源开发与应用方法,以期增强文化传播效果。     

党建引领林业系统人才建设的实践与思考——以江西省峡江县为例

林业在我国生态文明建设中具有首要地位,加强林业系统人才建设与培养是顺应生态文明建设的需要.近年来,峡江县林业系统始终坚持党管人才原则,以党建工作促进人才工作,充分发挥党员先锋模范作用,积极推荐和对接人才发展工作,逐步形成以党建引领人才工作的新局面.文章针对林业系统专业技术人才年龄老化断层、学历层次低、专业不对口等诸多问...     

项目驱动下中药学专业大学生创新创业教育的实践与思考——以吉林农业大学中药材学院为例

大学生创新创业训练计划项目面向本科生申报,目的是通过开展创新创业教育改革,转变人才培养观念,强化创新创业能力训练,增强高校学生的创新和创业能力,培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。本文结合吉林农业大学中药材学院中药学专业大学生创新创业教育的实施情况,阐述中药学专业大学生创新创业实施的现状,创新创业实践取得的成果,现阶段存在的问题,以及对中药学专业大学生创新创业项目的思考与建议。     

高职院校的农耕文化传承探索——以惠州工程职业学院农类专业为例

根据惠州工程职业学院的办学特色,从农耕文化传承实践基础、农耕文化传承形式多样化等方面,分析了惠州工程职业学院在发展中传承农耕文化所进行的探索.     

试验基地建设新模式的探索与实践——以广东省农业科学院水稻研究所试验基地为例

农业试验基地不仅是农业科研活动顺利开展的基本保障,也是农业科技创新、服务“三农”和农业科技成果转化的重要窗口。以广东省农业科学院水稻研究所试验基地为例,分析了基地建设管理现状、成效和存在的问题。广东省农业科学院水稻研究所以建设广东省农作物现代种业产业园为抓手,探索“核心技术+产业融合+场景实践+示范推广”的建设新模式,通过改善设施装备、延伸产业链、强化智能化建设、加强基地管理队伍建设等措施,提高试验基地的服务质量和效率,助力广东水稻产业高质量发展。     

科研基地建设与管理探讨——以中国农业科学院为例

深入分析中国农业科学院油料作物研究所阳逻综合试验基地、廊坊农业高新技术产业园的规划、建设和管理,总结2个基地的经验,并对中国热带农业科学院的基地建设与管理提出建议。     

茶文化融入高校“生态育人”实践的路径探索——以浙江农林大学为例

进入"十四五"时期,生态文明建设承载着新使命。以农林院校为例,探索茶文化融入高校生态育人机制。通过分析茶文化与生态育人的联系,探索出课程育人、文化育人、实践育人、三位一体的生态育人新模式,在育人过程中,传承与发扬茶文化,树立生态理念,筑牢文化根基,增强文化自信。     

园艺产业壮大集体经济的实践探索与模式探究——以双岭子村乡村振兴产业为例

梳理了双岭农博士园艺产业壮大集体经济的实践探索,归纳了坚持短期受益与长远有效相统一、坚持技术可行与经济可行相统一、坚持产品培育与人才培养相统一的工作导向,进而凝练出园艺产业壮大集体经济双岭农博士\"63451\"模式的基本范式,为创新壮大集体经济新模式,打造乡村振兴发展新样板提供理论和实践依据.