法医学专业教学中如何渗透生命文化教育的思考

生命文化教育有助于大学生认识生命的完整性,是大学教育里面不可或缺的一环.法医学作为一门与生命息息相关的学科,如何教会学生正确应用所学的知识,学会珍惜尊重和敬畏生命,是高校专业教育的重要方面.该文阐述了法医学专业教学中渗透生命文化教育的必要性及途径.     

浅议学校生命教育

加强生命教育,保护在校学生的身心健康,学校责无旁贷。我们应当反思悲剧产生的根源,建立积极的预防对策,生命教育是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,提高生存技能和生命质量的一种教育活动。     

青少年生命“三理”教育研究

人的生命是由形体、心理（精神）和社会性这三个因素构成的。对青少年进行生命教育应从生理、心理和伦理这三个层面人手,帮助青少年认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,进而提高生命质量。     

青少年生命“三理”教育研究

人的生命是由形体、心理(精神)和社会性这三个因素构成的。对青少年进行生命教育应从生理、心理和伦理这三个层面入手,帮助青少年认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,进而提高生命质量。     

对广东医学院大学生生命观倾向的调查及思考

目的 了解在校大学生的生命价值观,为学校开展大学生生命教育提供一些现实依据和有效建议.方法 采用自拟生命观调查问卷的形式对广东医学院大学生的生命观现状进行调查,采用对比分析法、文献分析法分析结果.结果 大部分大学生生命观主流是乐观、健康、积极向上的,但有少数学生对生命观的认识和态度理解存有偏差.90.1％的学生认同自己的生命负有对他人（父母）的责任,同时有83.4％学生认同大学生自杀是缺乏家庭和社会责任感的表现.57.4％的人觉得自己的生活充满快乐,却有40.4％的人觉得生活快乐并不多,54.2％的学生认为很有必要“在学校开展生命教育”.40.4％的大学生认为应开展关爱生命主题教育实践活动.结论 大部分大学生生命观主流是乐观、健康、积极向上的.大学生的成长成才离不开对生命的感悟和态度.学校可采取设立生命教育课程、建立生命教育网络和完善生命教育机构的方式加强大学生的生命教育.     

以系统生命教育化解农村教育的“内卷化”

人的素质决定经济的发展水平与动力。农村教育的提升是激发乡村振兴内力、乡村持续繁荣的迫切要求。长期以来,圄于人力、物力、财力等外部资源不足,农村教育出现"内卷化"现象,成为农村整体繁荣与振兴的障碍。建议以尊重生命为出发点,构建三维立体生命教育体系:教育融入整个生命周期,始于家庭,优生优育;教育尊重生命个性,尊重个体差异,个性化培养,为多元发展创造可能;教育提高生命认知,引导探究生命的本真存在,幸福内生,和谐外显。     

回归生命教育视野下体育教学的价值取向研究

体育教育是一种"长期教育",从生命的循环而到达一种本真,在教学中让同学明白生命的价值所在。让每个学生做到对生命的欣喜,对生命本真的敬仰,尊重现下自己所拥有的生命。中国教育未来的发展趋势必须要体现这一特征,体育教学也由此得到一种升华。基于此,本文主要针对回归生命教育视野下体育教学的价值取向进行了探讨。     

社区文化建设中加强生命关怀的机制探讨

生命关怀是思想政治教育的重要内容,社区思想政治教育应当始终将关怀社区群众的生命,帮助其将个人价值放在工作的核心位置,在实际工作中尊重生命,引导生命,呵护生命。但是,令人感到遗憾的是,社区作为全民教育的载体和平台,仍存在生命教育的"遗忘角落",至今仍缺乏对生命关怀的教育氛围,缺乏系统引导社区群众珍视生命价值、尊重生命伦理、熟悉生存技能的专门教育。当社会成员的情感和心理诉求长时间被忽略,缺少关注的时候,就会长期处于深处的疏离感和交流危机的不安全感,使社会成员焦躁忧郁,从而产生冷漠对待自身和他人生命的行为。基于生命关怀视野下的社区文化建设是对以往社区文化与思想政治教育的补充与完善。     

论当代大学生精神生命的培育

人的生命有自然的生理的生命和精神的生命,人的生命本质是人的精神生命.精神生命品质的培养,对身心正在迅速成长的当代大学生来说具有重大意义.创造和培育学生精神生命实践路径有:主体体验感悟和课堂教育教学.     

基于比较视野的青少年生命关怀教育分析

生命教育不仅引导人们尊重生命、爱护生命,更教育人们积极创造生命价值,提升生命质量,并能促进人们正确处理生命体之间的关系。生命教育是构建和谐社会过程中道德教育的内在要求。然而国内思想政治工作中生命教育缺失现象严重,是造成当前青少年群体缺乏正确的生命意识和心理承受能力不足的主要原因。基于比较视野借鉴国外关于生命关怀教育的经验,可帮助我们转变教育观念,为更好地培养德智体美劳全面发展的青少年服务。     

尊重生命,超越生命——医学教育中的生命观教育

该文从传统文化及现代科学进展角度探讨生命的起源及生命文化的发展和主流趋势,提出在医学本科教育中实施“尊重生命,超越生命”的生命观教育,对于培养德艺双馨的医学工作者具有重要作用,并对如何进行生命观教育进行了探讨.     

高职院校构建生命教育育人体系研究——以苏州经贸职业技术学院为例

生命教育作为一种以关注人的生长发育及生命健康为核心的教育理念和教育方法,以生命为视角来审视人与自身、人与人、人与自然之间的关系,其核心就是用正确的生命观教育帮助受教育者树立正确的人生观、价值观,从而形成完善的人格,增强对生活的信心和社会责任感,更好地为他人和社会服务。随着高职院校招生规模不断扩大,生源的学籍区域结构出现变化,学生的学习能力和自控能力有所不足,易出现自卑心理,对人生缺乏合理的规划,面对激烈的竞争,他们容易陷入迷茫、焦虑或自我放弃的负面情绪中,对生命的价值产生怀疑。     

女大学生生命教育的困惑及其对策研究

女大学生自杀、杀人、吸毒、暴力等漠视生命的现象越来越受到社会和媒体的关注,究其原因,是由于心理、个人、学校、社会等因素的影响,只有夯实生命教育的基础、构筑心理健康教育网络、注重主体性道德教育,才能帮助女大学生树立正确的生命观,珍爱生命、尊重生命、敬畏生命,促进其身心和谐的发展。     

新课程下政治教学应凸现人文关怀,关注学生的生命价值

如何在新课改下搞好政治教学,是我们政治教师面临的现实问题.针对目前政治教学的现状,提出新课程下政治教学应尊重学生、赏识学生,凸现人文关怀,关注学生的生命价值; 同时指出思想政治课教学作为以学生为中心的一项活动,应为学生创设完成自己、完善自己、舒展生命的空间,使存在着的人"人化";应发掘学生的心理因素,激发学生兴趣,把学生的个人知识、直接经验,生活世界看成重要的课程资源,从而提高教学效益.     

农村大学生生命教育问题与思政工作研究

生命教育是一个世界性的课题.我国农村大学生生命教育还存在多方面的问题,向高校思政工作提出了严峻的挑战.面对新问题与新形势,高校思政需要更新工作内容、工作方式方法、工作时机,切实推进生命价值实现,净化学生心灵,构建生命课程体系,关心学生生活,进行心理疏导,规避身边伤害,以推进生命教育,实现一代人的成长与社会发展同步并上进.     

体育教学中应融入生命教育理念

20世纪后半叶以来,从生命角度思考体育教育逐渐成为一个热点话题,这种现象是介于对传统体育教育教学中践踏生命、漠视生命意义现象的一种反思、批判,是回归教育本义的一次呼唤.教育既要关注社会的进步,更要注重人的发展,引导人探寻生命的价值、追寻生活的意义.     

生命教育视野下大学生常见异常心理原因分析与教育对策

生命教育的主要内涵是培养学生"理解生命、珍惜生命、热爱生命、尊重生命"。本文从生命教育的内涵和国内外研究现状入手,以生命教育视野角度出发,分析大学生常见异常心理的原因,提出相应的教育对策,从而实现促进大学生健康成长更好发展的目的。     

赏识教育——激发生命力的火种

赏识教育是对学生的理解与尊重,是对教育的更深层次的感悟。把对学生的积极引导与充分关注相结合,就会产生积极的教育效果。摒弃教育中的压制、报怨、指责等不良作为,让积极的教育思想与我们的教育过程同行,我们的教育就会有成效。新一轮课改的不断深化,给当前教师提供的充分自我展示的舞台也越来越广阔,它使广大教师在新的教育思想的引导下,向我们提出的理想的教育目标前进的阻碍消除了许多。但在教育过程中,还是会出现这样或那样的一些问题,如何对学生进行积极有效的教育,舒兰市第三中学校除了正在师生中积极开展心理健康教育的同时,又在全校实施了“三分之一工程”,笔者觉得把赏识教育作为一种教育思想和教育者的观念,它能够最大限度的激发人的生命热力。     

大学生生命伦理教育路径探讨

近年来,不断发生的各类大学生伤害生命的惨剧警示我们,大学生生命伦理教育已经成为当前一项十分重要而紧迫的任务。大学生生命伦理教育应围绕树立大学生"敬畏生命"思想这一核心,抓好生命知识教育、生命伦理基本原则教育、生命责任教育、死亡伦理教育等重点,通过构建生命伦理教育课程体系、开展相关校园活动、组建学生社团、广泛参与社会实践、加强自我教育和品德修炼等途径来实施。     

学生社团与生命文化传播

学生社团的特点与生命文化传播具有相契性,学生社团的功能与传播生命文化的本质具有一致性,学生社团可在开展生命意义教育活动、开展生命教育实践探索活动、开展生命文化讲座和论坛活动、开展生命文化艺术活动、引导建立互信互爱的和谐师生关系、为学校生命文化发展建言献策六大方面为建设生命文化做出贡献.