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王春梅 《上海畜牧兽医通讯》2011,(1):63-63
家畜解剖学是高职院校畜牧兽医专业的基础课程,主要研究健康畜禽各器官的形态、构造、位置及相互关系。家畜解剖学内容繁多较枯燥,初入校的学生还未接触专业知识,理解能力较差,因此必须充分调动学生的学习热情,激发其学习兴趣,这就要求教师要重视教学方法的灵活运用,优化教学设计，提高课堂教学效果，以加强对学生的理论知识和专业技能的培养。下面就本人的教学经验，总结如下。 相似文献
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《家畜解剖学》是畜牧兽医专业学生和农民朋友学习畜牧兽医专业知识的专业基础课，是学好其它知识的前提与基础。但因其知识点多、部位名称怪异而使初学者容易产生畏难情绪。笔者结合有关资料和学员（读者）实际概括列举了几个歌诀以帮助其更好地识记家畜解剖学知识并激发学习该课程的兴趣。 相似文献
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张鹤宇(1914—1975),河北省丰润县人,家畜解剖学家,教育家,长期从事家畜解剖学的研究工作,在大熊猫颅骨和消化器官、蒙古绵羊肾、北京鸭头部解剖,马腰荐神经丛及肾的血管分布等方面,都有较深入的研究。深入研究,科普传授除了科学研究方面,他也十分重视教学工作,曾讲授过“家畜解剖学”等课程,培养了若干名兽医人才。张鹤宇教授主持翻译了英文书籍《家畜解剖学》、俄文书籍《家畜解剖学概论》以及日文书籍《马体解剖图谱》等著作,并主编了全国农业院校教材《家畜解剖学》,为我国家畜解剖学事业做出了较大的贡献。 相似文献
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家畜组织胚胎学是一门借助显微镜观察动物有机体的微细结构、学习其相关功能的学科。为了提高家畜组织胚胎学理论与实验课程的教学质量,改革家畜组织胚胎学教学模式十分重要。主要探讨了如何利用现代化教学手段丰富家畜组织胚胎学的教学形式,培养学生在学习过程中的主体意识,促进学生研究性学习,以提高学生学习该门课程的兴趣,最终达到提高家畜组织胚胎学课堂教学效果的目的。 相似文献
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《中国畜牧兽医文摘》2012,(3)
<正>家畜解剖学是畜牧、兽医和公共卫生专业重要的专业基础课,它不仅为今后学习其他基础课和临床课打下必要的基础,[1]而且还可以直接为疾病防治、工作实践服务。实验课教师必须认真完成课程教学大纲实验课提出的要求,保证实验课教学质量。家畜解剖学是研究正常畜体的形态、结构及位置关系的科学,家 相似文献
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《中国畜牧兽医文摘》2012,(1)
<正>从事畜牧兽医专业《家畜解剖学》10余年的教学过程中,发现部分学生对本课程学习有一些茫然、无所适从的感觉,学完整个课程后,仍然不能清楚把握畜体的基本结构。在此,我们愿意从"四个角度"介绍如何认识畜体的基本结构,供学习者参考。1细胞和细胞间质构成畜体 相似文献
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翻转课堂是让学生在课前完成知识的学习、在课堂上完成知识的吸收与掌握的一种新型教学模式。文章结合《家畜环境卫生学》课程教学目标,引入翻转课堂教学模式,结果表明:翻转课堂教学模式教学满意度总评分(93.55±0.10)显著高于传统课堂学生给出的评分(93.05±0.45)(P0.05);传统课堂教学模式的学生成绩(84.29±0.52)显著低于翻转课堂模式的学生(85.93±1.04)(P0.05)。同时,根据实施情况发现,制作短小精悍小视频,结合微信打卡程序等把控学生课前的学习时间和效果,并根据当前养殖现状以及争议性问题调节课堂教学气氛,能促进学生主动学习,提高课堂教学效果,为翻转课堂教学模式在《家畜环境卫生学》上的推广提供参考。 相似文献