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为提高植物化学保护学教学质量和教学效果,推动线上线下混合教学开展,河北农业大学植物化学保护学教学团队针对课程性质,开展了基于学习通的BOPPPS教学模式实践探索。该文从基于学习通的BOPPPS教学模式简介、教学模式设计及教学模式反思等方面进行了系统阐述。该教学模式应用于植物化学保护学实践教学是一种线上(学习通)线下(BOPPPS)混合教学模式的创新,提高了学生的参与度和自主学习能力,有利于授课教师更好的掌控课堂和学生学习动态,提高了教学效果,可为课程改革提供新思路和参考。 相似文献
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化学课程是我校动物科学、动物医学、中兽医学、兽药、食品加工、卫检、发酵工艺、生物技术、动物营养与饲料加工、淡水养殖、养禽等20多个专业的基础课,其教学质量对于奠定后续专业课程的学习基础,实现专业培养目标,提高学生整体素质,增强学生实践能力等起着关键性的作用。通过本课程的学习,使学生掌握与专业有关的化学理论知识,同时加强技能训练,掌握一定的实践技能,提高实验动手能力。为此,本课程组全体教师经过多年的努力和探索,以应用为目的,以够用为度,大胆改革课程内容和实践教学体系,加强实验室建设和师资队伍建设,建立健全课程… 相似文献
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徐丽芳 《辽宁农业职业技术学院学报》2011,13(4):26-27
针对"411"人才培养模式改革,采取调查与研究相结合的方法,构建应用化学课程教学内容体系,改进教学方法与教学手段,完善考核方法,以期提高学生的化学知识应用能力和化学实验操作技能,为后续课程的学习奠定良好的基础。 相似文献
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吴华 《吉林农业科技学院学报》2009,18(2):116-118
随着农职院校中的农学、植保、园艺类专业的快速发展,为这些专业服务的化学课程教学的重要性日渐突显出来。如何激发学生对这门课程的学习兴趣和学习动力,为学生学好专业理论和专业技能服务,是化学课程教学面临的主要问题。 相似文献
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化学新课程将科学探究作为课程改革的突破口,而化学实验是进行科学探究的主要方式,它的功能是其它教学手段无法替代的。在新的课程改革中,我们要树立全新的化学实验教学理念,充分发挥实验教学的探究功能,实验教学中要以学生为主体,关注实验探究的过程与方法,促进学生科学素养的发展。本文就化学实验教学新理念,教材中实验内容的重新构建及加强实验教学改革方面作一些初步的探讨,以通过实验教学改变学生的学习方式,激发学习兴趣,培养他们的创新精神和实践能力。 相似文献
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食品化学理论隶属于化学课程,是一门食品科学与工程类专业基础课。针对食品化学课程特点,以培养学生的创新精神,激发学生的学习兴趣和热情,提高学生的专业素质和科研能力为方向。以优化课程体系和教学内容为基础,以改进教学方法和手段为措施,从科学安排教学内容、改进教学方法和手段,完善课程考核评价等方面对食品化学课程教学改革进行了探索式研究。 相似文献
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五年制学生没有经过高中阶段学习,基础知识较差,有效的学习方法还未养成,开展化学教学能够培养学生的观察以及动手能力,对其他课程的学习有积极影响,所以,非化工专业开设化学课是非常必要的。但在教学中存在着教学形式单一、学生学习兴趣不高、厌学、自制力差等问题,教学效果不明显。针对教学中存在的问题,从抓课堂纪律、注重基础教学、加强实验教学、培养学生自信心,树立、培养学生学习意愿等方面来提高学生学习化学的兴趣,提升化学教学效果。 相似文献
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2011版化学课程标准明确提出,化学课程的基本理念之一就是让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程,在知识的形成、相互联系和应用过程中养成科学的态度,学习科学方法,在"做科学"的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力。一、实验创新的原因探究分子运动的实验是人教版九年级化学上册第三单元课题1的内容。 相似文献
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生物反应工程是一门涉及生物学、化学、工程学、计算机与信息技术等的综合性学科,本文以《生物反应工程》课程的内容为指导,运用互联网技术的辅助,提出新的教学形式和教学方法,通过线上教学与线下教学相配合,改变教学方法,以期提高学生的学习兴趣,培养学生的独立学习能力。 相似文献
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内陆地区《养殖水环境化学》课程教学改革初探 总被引:1,自引:0,他引:1
养殖水环境化学是水产养殖学专业重要的专业基础课,课程的理论及实践性均较强。该文针对内陆高等院校养殖水环境化学课程的现状、存在的问题进行了剖析,就改进授课方法、提高学生实践动手能力、理论联系实际能力等方面进行了初步改革和探索。 相似文献
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为探索教学过程中提高学生能力的途径,以"分析化学在农业科学中的应用"和"分析化学测定方法的比较"两大主题12个具体任务,在西北农林科技大学17个本科班无机及分析化学课程教学中开展了任务教学法的应用研究。研究表明,在农科无机及分析化学课程教学中应用任务教学法是可行的。任务教学法的实施改变了教学过程中的师生角色关系,改变了学生获得知识的路径,受到了学生的广泛欢迎,极大地调动学生学习的积极性、参与性和创造性。学生查阅文献能力、语言表达能力、制作PPT的能力、交际能力、组织能力、归纳总结能力、论文写作能力、创新能力和灵活运用化学测定方法解决实际问题的能力在学习过程中均得到了显著提高。 相似文献
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本文提出建设基础化学课程群的构想.该课程群突显农科特色,强调基础性、开放性,体现知识的整体性、系统性,实现理论与实践的有机结合.这对于培养学生知识的迁移能力、创新能力,提高学习兴趣有重要意义. 相似文献
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<正>1化学实验室三废问题的现状我国著名的化学家戴安邦先生曾说过:"化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式。化学是一门以实验为基础的自然科学,实验教学贯穿于化学教学的始终。化学实验在激发学生学习兴趣、培养科学态度,培养观察能力、思维能力、设计能力、实践能力、训练科学方法等方面,具有课堂讲授等其他手段不可替代的作用。化学实验体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程功能。然而,在化学实验过程中,产生或释放有毒、有害的物质不可避免地对环境造成污染。目前,大部分高校的化学实验室都是一个环境的污染源,大量的废水、废气、废渣等未经处理就直接排放到了下水道或散发到了大气中。随着高校扩招和科研活动的日益频繁,高校实验室排放物已成 相似文献