高等教育要面向全体学生实施全方位教育

以现代素质教育思想为指导，结合本校生物技术专业学生工作的实践，提出高等教育要面向全体学生，实施全方位教育。主张从思想政治教育入手，全面推进爱国主义教育、法制与纪律教育、时代责任感教育、学习教育以及专业教育。     

马克思“人的全面而自由发展”思想的现实意义

马克思"人的全面而自由发展"思想是新时期新阶段我国社会文明建设的指针,是我们正确认识社会主义初级阶段本质特征的理论依据。他肯定了物质生产力对实现人的全面而自由发展的重要意义,为推动我国社会主义现代化建设和实现人的全面发展指出了方向。     

马克思"人的全面而自由发展"思想的现实意义

马克思"人的全面而自由发展"思想是新时期新阶段我国社会文明建设的指针,是我们正确认识社会主义初级阶段本质特征的理论依据.他肯定了物质生产力对实现人的全面而自由发展的重要意义,为推动我国社会主义现代化建设和实现人的全面发展指出了方向.     

试论民办高等教育及其现实意义

社会力量参与办教育是我国实行改革开放政策以来教育投资方式的重大转变。了解这一改革举措,认清民办教育特别是民办高等教育的产生背景及其现实意义,是非常必要的。本试从高等教育的发展趋势,高等教育的经济学原理,以及我国的国情等方面加以论述。     

论封建社会儒家教育思想和高等教育

儒家学派作为中国传统化的主要流派，在长期的教育教学实践中，积累了丰富的教育教学经验，他们的教育思想对中国传统教育和化产生了重要影响。通过探讨儒家学派的教育观以及对高等教育的影响，希望我们教育工作能从中得到一些启发。     

高等教育生态发展的教育生态学审视

探讨了教育生态观的产生及基本原则,从客观前提、理论基础、现实基础三方面分析了教育生态观之所以可以用来观照高等教育的3个依据,在此基础上提出高等教育生态发展的初步构想,即教育目标生态发展、教育系统平衡发展、教育可持续性发展。     

论和谐与人的自由全面发展的统一

和谐与人的自由全面发展具有内在的一致性。人的和谐发展既要求人的自由发展,也要求人的全面发展,它构成了人的自由全面发展的重要内容。辩证唯物主义的和谐观是一种关系思维,它关注的是个人与社会以及社会各个方面的整体发展。     

强化高等教育研究,推进教育教学改革和发展

本根据中国经济的调整发展和高等教育改革不断深入的需要，阐述了加强高等教育研究的必要性。提出了“教育改革要深入，教育研究要先行”的观念。对高校开展高教研究工作从机构设立、制度建设、政府保障等方面进行了实践和探索。     

论高等教育成本分担与教育公平

教育公平问题是目前我国高等教育的突出问题。特别是高校扩招后,高等教育公平问题更加引起人们的关注。随着学费水平的不断上升,高等教育成本分担问题也成为人们关注的热点。高等教育成本分担与教育公平之间具有复杂的关系,完善高等教育成本分担政策,是推进高等教育公平化进程的必然选择。     

高职高专教育在高等教育大众化中的地位和作用

高等教育大众化是目前我国高等教育发展的奋斗目标，也是社会主义高层经济发展的内在要求，发展高职高专教育高等教育大众化的重要途径之一，同时有利于高等教育结构多元化和办学主体多元化。     

高等教育质量论纲

质量是高等教育的生命线，是高等学校发展的永恒主题。本论述了高等教育质量的含义，澄清了对质量的误解，并提出了我们应当树立的正确质量观。     

我国通识教育实施中的误区探析

本文通过考察从自由教育到通识教育的历史演变,把通识教育界定为一种广义的教育理念,一种“全人”教育理想。在高等教育大众化的今天,应该用通识教育理念统整各级各类高等教育机构。通识教育这一理想的实现是一个系统工程,必须将之化作一种精神渗透于教育教学的各个方面,多渠道走向这一理想和目标。     

经济全球化视野中的高等教育改革和发展

经济全球化不但给我国高等教育带来了一系列的发展机遇，也使我国高等教育面临严峻的挑战。分析机遇和挑战，提出五条对策：解放思想，树立现代教育观；深化改革，建立现代教育体制；畅开渠道，大力拓展高等教育的功能；调整结构，合理配置高等教育资源；全面提高质量和效益，增强高等教育的综合实力。同时也提出在经济全球化时代，高等教育发展应处理好以下三个关系：全球化与本土化的关系；保护、输入和输出关系，发展和提高质量的关系。     

教育生态学与高等教育可持续发展

如何使高等教育的发展与所处的社会环境发展的要求更为紧密地结合起来,实现高校的可持续发展已成为我国高等教育面临的急待解决的问题。教育生态学通过分析各种高等教育生态环境因素与教育事业发展之间复杂的、动态的关系,揭示高等教育发展的规律和生态机制,为高等教育可持续发展提供有效的途径和方法。     

马克思关于“人的全面而自由的发展”思想及其对思想政治教育的启示

"人的全面而自由的发展"是马克思的最高理想追求,也是马克思人学理论的归宿。理解"人的全面而自由的发展",可以从"人"、"全面发展"、"自由发展"三方面进行解读。通过对这一思想的分析,影映出传统思想政治教育的许多误区,这就要求在"人的全面而自由的发展"思想的指导下,从价值取向、主体观、内容和方法、方式上对思想政治教育进行改革和创新。     

浅谈“二战”以来美国的教育法规和高等教育变革

翻开美国高等教育史可以发现，几乎每一次高等教育事业的大发展、大变革都是在教育法规的促进下实现的二战以来这种现象更为明显。本文拟就美国“二战”以来教育法规及作用机制作初步考察。一、“二战”以来的主要教育法规和几次大的发展变革的历史考察第二次世界大战是美国历史的一个重大转折点。借助于战争，美国的政治、经济、军事和科技实力都得到了巨大的扩展，一跃成为西方资本主义世界的霸主。二战以后，随着冷战和国际间竞争的加剧，美国的科学技术得到了突飞猛进的发展，与此同时，美国的社会危机不断加深，先后爆发了全国性的大…     

知识经济与高等教育协调发展论略

知识经济是一种以知识智力资源为第一生产要素的经济,是一种信息化的、带有创新型的、可持续发展的经济,高等教育要适应知识经济的发展,必须纠正片面发展的倾向,达到科学教育与人文教育的协调发展,专业教育与通识教育的协调发展,教学与科研的协调发展,理论研究与应用开发的协调发展。     

马克思休闲思想对人的自由全面发展的作用

马克思休闲思想对人的能力、人的个性、人的需要及人的社会关系的全面发展具有一定的促进作用。人的自由全面发展在自由时间里能够充分展现。     

农业院校在高等教育通向农村中的历史使命

随着高等教育大众化的到来，高等教育必将通向农村。作认为，高等教育通向农村是时代的呼唤，农业院校责无旁贷，应认真履行自身职责，发扬优良传统，发挥自身优势，在高等教育通向农村的进程中大显身手，起到排头兵的作用。章最后就高等教育通向农村的途径进行了探讨。     

论高教资料室在高等教育发展中的特殊作用

高教资料室是高校文献情报系统内的一个富有特色的子系统，其独特的功能与优势在为高校的教育、教研提供专业服务方面具有图书馆不可替代的作用．本文就高教研究资料在高校教学和科研中所发挥的重要作用作简单的论述。