加强质量工程建设提升林业职业教育的质量和水平

林业在我国经济、社会以及环境改善和生态建设中所起的作用不断加强,给以行业人才培养为主的林业职业教育提出了新的要求。在此背景下,各林业职业院校必须从自身实际情况出发,结合我国林业及职业教育发展的实际需要,多管齐下,全面加强职业教育教学质量建设,不断提升林业职业教育的质量和水平。     

职业教育助力“特色小镇”人才培养路径研究

制约河北省职业教育发展的问题方方面面,其一就是人才培养与社会需求脱节。职业教育与特色小镇的协同发展,是产教融合新形式,有助于提高职业院校办学针对性、提升特色小镇人力资源综合素质、推动特色小镇经济转型和产业升级,彰显了职业教育对社会产业经济和人才培养的支撑性。基于此,课题以乡村振兴战略背景下特色小镇建设为切入点,围绕如何创新职业院校人才培养模式展开深入探析,旨在为产教融合提供新路径,进而为职业院校服务乡村振兴提供一定的参考。     

乡村振兴战略背景下的农村职业教育创新发展研究

乡村振兴与职业教育发展具有契合性,改革开放40多年来,我国现有职业教育体系主要建立在满足城镇、工业制造业与服务业需求基础之上,无法有效适配推进乡村振兴战略的要求。新时代职业教育功能定位需要积极回应乡村振兴的人才需求,面向农村的职业教育发展面临着新的机遇与挑战。为了更好满足乡村振兴的人才需求,需要推动城乡职业教育的融合发展,深化农村地区职业教育的对口帮扶,加强农村地区职业院校基础能力建设,创新农村职业教育人才培养模式。     

新农村建设背景下农业职业教育发展的机遇与对策

农业职业院校肩负着培养新农村建设所需的人才和农业技术推广的重任,在提高农民素质、发展现代农业等方面扮演着不可替代的角色。农业职业教育现存诸多困境,然而,在新农村建设背景下,其在培养新型农民等方面也存在新的机遇。必须在贯彻"产教结合"、推动农业职业教育教学改革等方面作出新的努力。     

河南省区域经济“三大”发展战略对农业职业院校人才培养的影响

在建设国家粮食生产核心区、中原经济区以及郑州航空港经济综合实验区三大区域经济发展战略目标的驱动下,河南省经济得到了快速发展。区域经济的进步要求职业教育培养出更多高素质、高技能的应用型人才来满足社会和企业的需求,作为农业职业院校,更要创新人才培养模式,改善教学质量,增强农业职业教育在区域经济发展过程当中的推进作用。     

“互联网+农业”背景下农业职业院校教育教学模式的研究

"互联网+农业"给农业职业教育带来了挑战,农业职业院校需更加注重教育教学模式的转变,要充分结合互联网新技术,将传统教学方式转至互联网新型教学模式中,培养一批具有以互联网和现代农业科学技术为主要特征的新时代农技人才。本文基于"互联网+农业"背景下,对农业职业院校教育教学影响入手,提出了教育教学模式创新策略,为农业职业院校应用型高技能人才培养提供参考。     

高校视域下新形态教材建设出版的传承与创新

从高校视角看,新形态教材在快速发展中存在现泛化倾向,部分新形态教材创新偏离了教材本质属性与功能。新时代教材建设与出版创新需在区分教材、课程和教学等概念基础上,回归教材本质;以纸数融合教材为重点,充分发挥教材的权威指导作用;以教学性统领新形态教材建设,以公益性统领新形态教材出版发行。     

农业经营体系“四化”给农业职业教育带来的机遇与挑战

新型农业经营体系"四化"建设不仅是实现"四化同步"发展的重要路径,也是推进现代农业发展的必然选择。"四化"于农业职业教育而言,机遇与挑战并存。农业职业院校参与"四化"建构,有利于进一步促进农业职业教育准确定位,有利于增加农业职业教育的吸引力,有利于增加农业职业教育院校与其它社会系统之间的互动与合作,有利于促进农业职业院校的社会服务能力建设,有利于拓展延伸农业职业教育的办学渠道和路径。同时,在教育观念、内涵建设、纵横合作互动协调能力方面面临严峻挑战。农业职业教育改革可围绕"为农"、"强农"、"智农"、"惠农"的思路展开。     

黄炎培职教思想引领下教师工匠精神培植路径研究

结合黄炎培职教思想的内涵和本质,以不同层次类型的10所职业院校调研为依据,阐述黄炎培职教思想与工匠精神的内在关联,分析教师工匠精神培植的职业教育现状,探索形成了以工匠教师“331”培育模式为核心的职业院校教师工匠精神的培植路径,为职业院校新时代工匠教师的培养提供参考。     

国内职业院校国际化师资队伍建设的经验与启示

随着我国职业教育水平的不断提高，以及在全球化的时代背景下，加强职业院校国际化师资队伍建设已刻不容缓。通过对国内职业院校国际化师资队伍建设现状进行分析，深入研究国内部分职业院校国际化师资队伍建设中存在的问题，并针对这些问题得出今后我国如何建设培养出一支符合国际化、高水平的职业院校师资队伍的经验与启示。     

农业职业教育向综合职业教育融合发展的途径和意义——以甘肃省农业职业教育发展为例

中国特色社会主义进入新时代,在实施乡村振兴战略的伟大实践中,在全面推进农业和农村现代化的伟大征程中,农业职业教育通过各教育主体拓展专业构成,向综合职业教育融合发展,积极参与地方经济建设,使农业职业教育完成了一次质变过程——全面进入农村职业教育时代。农业职业教育是职业教育和农业农村发展的粘合剂,是职业教育走进农业农村一线的基础和前提。这一观念上的转变,教育格局的变化,实践上的突破,具有深远的历史和现实意义。     

新时代职业教育的成就、问题及改革路径思考

自国家恢复高考及教育机制之后,职业教育取得的成就世人皆知。职业教育为社会主义精神文明建设和物质文明建设输送了一批又一批优质岗位技术人才。随着教育产业化的到来和中国特色社会主义步入新时代,职业教育的薄弱环节日益凸显。文章通过分析新时代职业教育的成就和问题,回应社会上对于新时代职业教育改革路径的回应。期待职业教育在历史新时代可以科学、持续发展,办好政府支持、人民满意的职业教育。     

实现职业院校学生思想政治工作的"四个创新"

结合长期职业教育经历,分析了当前职业院校学生思想政治工作新特点,从观念创新体现超前性、机制创新体现灵活性、形式创新体现多样性、渠道创新体现实效性等方面对职业院校思想政治工作进行了有益的探索。     

经济欠发达地区职业教育办学的困境与思考——以福建省职业教育为例

经济欠发达地区受自身经济水平、地域劣势的限制,其地方职业院校在发展过程中出现了很大的问题,主要是生源、师资严重不足,教育质量不高。如何转变教育体制机制,改变社会对职业教育的认知,让政、行、企都重视并真正接受职业教育是这些地区的在地职业院校良性发展的关键。为此,当地政府要在毕业生选人用人上给予大力支持,降低招聘人才的学历标准,集结本地区的优质企业、事业单位积极接纳在地职业院校的优秀人才;各级政府在相应的政策和资金投入上加大对该地区在地职业院校的投入;职业院校本身也需全力做好学院的内涵建设,用办学实力和学生质量来谋求发展。     

信息化环境下职业院校教育教学创新研究

以现代信息技术为支撑的信息化发展对职业教育教学设计产生了巨大的影响，职业院校教师应深入研究信息化对职业院校教育教学产生的影响，针对职业院校教育教学与信息化融合中存在的问题进行研究，探索如何在信息化环境下，充分应用信息技术创新职业教育教学理念、教学内容和教学设计，对教学过程的各阶段进行优化，以达成职业教育的人才培养目标，实现职业教育高质量发展。     

乡村振兴视角下的农村职业教育多元参与研究

农村职业院校资金、设备设施缺乏,毕业生就业范围相对狭窄。涉农企业、地方政府及其职能部门人力资源有限,技术服务、信息收集缺乏足够渠道。为促进我国农村振兴战略的实现,职业院校应促进人才培养供给侧改革,为新时代下的农业发展提供更多的紧缺人才。本文从当前校企合作存在的局限性出发,分析了企业、政府及有关部门参与职业教育不够深入的原因,提出了职业院校应从当地政府及其有关职能机构、涉农协会及其它组织的实际需要出发,深化与其合作的深度,一方面解决学生实习、专业发展等问题,另一方面,促进人才培养质量。     

我国职业院校信息化教学研究探讨

近年来我国大力发展职业教育的现代化建设,致力推动信息技术与教育教学深度融合,引领职业教育进行改革与创新,其主要目的在于通过信息化教学手段加强全国职业教育优秀资源共享程度;提高职业院校教师的教学水平;提升职业院校的课堂教学质量;促进职业院校学生对专业知识的吸收及对知识转化能力的提高。通过对我国职业院校信息化教学现状的研究,分析目前职业院校信息化教学存在的问题,为职业院校信息化教学健康发展的提高策略及建议。     

旅游职业教育文化建设现状调查分析

文化建设是一个学校发展和生存的灵魂,对于职业院校来讲,文化建设更是学校发展软实力和核心竞争力的有效体现。当前,中国特色社会主义进入了新时代,旅游职业学校也越来越受到人们的青睐。基于此,旅游类职业教育学校更要把文化建设放在学校发展建设的首要位置,通过文化建设不断提升教育教学的质量,凝聚起师生共同奋进的磅礴力量,形成符合时代发展的利用行业的职业教育品牌,从而为实现中华民族伟大复兴的中国梦而作出自己更大的贡献。     

乡村振兴战略下农村职业教育的发展困境与治理路径

乡村振兴战略是党的十九大提出的重大战略,也是新时代"三农"工作的指导纲领。乡村振兴战略为农村职业教育带来了前所未有的发展机遇,也必将促进农村职业教育的创新性发展与全面化变革。同时,农村职业教育仍存在观念认识缺位、师资力量薄弱、教育供需失衡、教育体系不完备等问题。为此,应以乡村振兴战略深入实施为指引,通过转变思想观念、强化队伍建设、调节供需结构、健全教育体系等措施破解农村职业教育创新发展困境,推进农村职业教育更好服务乡村振兴战略向纵深发展。     

社会职能改革背景下农垦系统职业院校发展的问题与对策研究

农垦系统职业院校教育办学规模较大,已经成为我国职业教育体系不可或缺的一部分,也是农垦承担社会职能的一部分,农垦社会职能改革为农垦系统职业院校的发展提供了深层次的机遇,也提出新的挑战。目前农垦系统职业院校存在管理体制多重、办学定位模糊、师资力量不强、社会服务能力不强等众多问题。农垦系统职业院校开展大刀阔斧的改革势在必行,要谋划新定位,优化办学管理机制,加强师资队伍建设,提升社会服务能力,以更好服务农垦社会职能改革和打造农垦现代化农业产业。