新形势下种子科学与工程专业大学生实践创新能力培养模式探索

回顾了青岛农业大学种子科学与工程专业近6年人才培养情况,并围绕学生实践创新能力培养模式,从专业培养方案优化、实践教学科研体系建设等方面进行探讨,为提高专业教育的社会适应性,培养高素质应用型特色种业人才提供参考。     

如何培养孩子的创新能力

许多家长总把眼睛盯在孩子的学习成绩上,而轻视对孩子创新能力的培养,这样做将对孩子的创新能力的培养不利。如何从小培养孩子的创新意识呢?父母应从以下几方面努力。一、正确对待孩子的好奇心和兴趣好奇心和兴趣是发展创新素质的重要心理因素,家长应予以保护和鼓励。不同年龄段的孩子,都会出于兴趣和好奇心,向家长提出各种问题,不管提问多么幼稚,或多么难以回答,家长都应认真倾听。避免轻视、厌烦的态度。聪明的家长听完提问之后会这样说:“这个问题     

农科院校大学生计算机实践创新能力的培养

信息时代的到来对高校人才的计算机实践和创新能力提出了更高的要求。从转变教师传统的教学观念和培养学生的创新意识、改革教学内容和教学方法、培养学生的学习主动性、加强实验教学等方面对在高校计算机教学中如何培养学生的实践创新能力进行论述。     

生物工程专业学生实践创新能力培养研究

对生物工程专业学生综合素质的培养及加强本科生实践创新能力训练作了相关探讨,并针对传统实验教学中存在的弊端作了相应改革。     

大学生科技创新能力培养途径的探索与实践

在分析当前大学生科技创新能力培养途径基本现状的基础上,为了加强大学生科技创新能力和创新精神的培养,提出了转变教育观念,将大学生科技创新能力培养纳入人才培养方案,构建科技创新人才培养体系,建立科技创新人才培养硬件平台,完善大学生科技创新制度,加大经费投入,营造良好的创新文化氛围等对策。     

强化机械制造专业实践教学提高大学生创新能力

依据机械制造专业实践教学环节的特点,针对21世纪机械制造专业对人才素质和能力提出的更高要求,提出构建由实践教学目标、实践内容、实施方式、考核方式四个保障体系,通过强化实践教学能力培养,达到创新能力培养的目的,保证机械制造专业人才培养质量.     

论风景园林专业学生实践创新能力的培养

该文主要从风景园林专业人才培养方案的改革入手,探讨了专业能力需求构成,提出了提升风景园林专业学生的实践创新能力的具体措施,为进一步调整与改革该专业人才培养提供了新的思路。     

计算机实验教学中心促进大学生创新能力培养的实践与思考

计算机实验教学中心对大学生创新能力与实践能力的培养起着重要的作用。结合工作实际提出计算机实验教学体系,从制度建设、实验手段开发、教材建设、创新实践兴趣培养、实践环节、开放实验和课外创新活动等方面进行了探讨,对改进计算机实验教学中心工作提出了建议。     

谈大学生学术活动与创新能力培养

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的动力,建设创新型国家,关键在人才。大学生作为国家专门培育的专业性人才,是创新型国家建设的有力储备。本文从课外学术科技活动对提高大学生科技创新能力,增强专业技能,优化学风的作用,客观分析了大学生应遵循科学发展观的要求,培养大学生的创新思维和创新能力。     

计算机基础教育中创新能力的培养

在人类步入全球信息化、网络化的今天,教育工作者应积极探索具有优秀的心理品质、智能品质和伦理道德品质的创新性人才的新型教育模式。     

高校大学生创新能力培养研究与探索

系统地分析了创新的内涵,阐述了创新能力的意义和当前存在的问题,并就如何提高高校学生的创新能力提出了解决的方案.     

大学民主环境与大学生创新能力培养

创新是大学教育的核心,大学生创新能力的培养更是大学教育的重要目标。本文针对我国大学生创新能力较弱的缺点,通过对民主环境与创新能力的分析,指出培养大学生的创新能力需要更新教育理念,营造自由平等的民主环境。     

大学生创新实践能力培养模式的探索与实践——基于“点、线、面”形式

高校创新创业教育是推动"大众创业、万众创新"重大举措的出发点和落脚点,实践是创新创业教育的重要环节和提高创新创业教育实效的根本途径。为有效培养大学生的创新意识和实践能力,全面提升大学生的综合素质,防灾科技学院对基于"点-线-面"形式的大学生创新实践能力培养模式进行探索与实践。教师"点"设项目,学生"线"链小组,项目"面"辐大众,在此基础上构建全方位、多层次、立体式的创新实践教育平台和实践教育模式。实践证明,该模式可有效提升项目的操作性和时效性,保持项目小组的凝聚力和战斗力,带动更多学生自主剖析问题、研究问题和解决问题,提升创新意识和实践能力。     

计算机硬件实验教学与管理的探索

目前很多高校计算机专业硬件实验室已不适应当代计算机学科教育体系的创新和发展要求,为了培养科技人才,提高实验教学质量,结合自身教学实践经验,在实验方面进行了大胆的设想和实践.对硬件实验教学内容进行了重新设计,构建多层次实践教学模式,从多方面拓展学生思路,让学生在本科阶段就具备较高的创新能力.该方法 不仅使得教师在硬件实验教学中思路更加清晰、完整,而且培养了学生的动手能力及独立思考能力,让学生在未来的社会中具备更大的发展优势.     

农业机械化及其自动化专业大学生创新能力培养体系研究

随着社会对大学生创新能力要求的不断提高，传统的人才培养体系已经不能适应新时期大学生创新能力培养要求。文从教学内容、教学方法、实践教学等环节入手，对学分制条件下农业机械化及其自动化专业学生创新能力培养体系进行了有益的探索与研究，旨在培养农业机械化及其自动化专业学生创新意识，提高学生在实际工作中的创新能力。     

大学生创新能力培养的实践与研究

创新能力的培养是大学素质教育的核心,大学生的创新能力培养已成为当前工科院校的重要课题。本文从创新能力与创新教育的内涵出发,对创新能力培养模式的途径与方法进行了分析和研究,得出综合创新能力体系的构建对学生创新意识和实践能力的培养具有重大意义。     

军事理论课与大学生创新能力的培养

当今社会,如何提升大学生的创新能力是每一个教育工作者思考的重要课题。普通高校开设的军事理论课因其紧随军事变革的步伐而展现出丰富的教学内容、多样的教学形式、先进的教学手段,蕴含着大量的创新培养因子,对当代大学生创新能力的培养具有积极作用,可为高素质人才培养增添新的色彩。     

计算机教学中学生创新能力的培养

创新教育是指以创新人格的培养为核心,以创新思维的激发为实施手段,以培养学生的创新意识、创新精神和基本创新能力为目的,以促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。如何在教学中培养学生的创新能力,使之具备独立接受新信息、处理新信息的创新能力,是当前教育工作者必须深入思考的问题。下面谈谈如何在计算机教学中培养学生的创新能力。     

探析大学生创新能力的培养

培养大学生创新能力是素质教育的重点,也是当前教育界要着重解决的问题之一。创新是技术和经济发展的动力,是国民经济的基础。学习固然重要,但更重要的是培养大学生的能力创新。资料表明,我国大学生在基础知识的掌握及运用方面并不逊色于外国学生,但动手能力和创新精神却远远落后,这并不能说明我国学生先天素质差,而是我国的