创新教育的内涵及大学生创新教育

一、培养大学生创新性思维的重要性和必要性 人类社会已经进入21世纪，这是一个全新的时代—知识经济时代。所谓知识经济就是以知识的生产、处理、传播和应用为基础的经济。知识经济的发展主要依靠新的发现、发明研究和创新，其核心在于创新，包括知识创新和技术创新。而知识创新、技术创新能否实现的核心问题取决于人，取决于人的创新精神、创新意识和创新能力，因而新世纪创新型人才的培养是时代向教育提出的要求，只有培养出一大批具有创新意识和创新能力的创造型人才，才能使我们有能力参与日趋激烈的国际竞争，并且保证在竞争中立于不败之地。高等院校是为国家培养创造型人才的重要阵地，目前世界各国的高等教育改革，都非常注重学生创新能力的培养。早在20世纪70年代，美国教育界就提出了培养具有创新精神的跨世纪人才目标。     

论信息时代的网络教学

一、网络教学是现代教育的发展产物 （一）创新人才的需求造就了网络教学的发展 在信息时代，由于竞争的激烈，对人才的创新素质的要求显得尤为迫切。创新人才应该具有发散性思维和创造性思维。具备高度创新能力的创造型人才，应该学会认知，具有信息的获取、分析和加工的能力，即信息能力。     

优化化学课堂教学 培养创新型学生

21世纪需要创造型人才,培养学生的创新能力成为现代教育的最终目标。为了学生能适应社会发展的需要,化学教学也应努力围绕这一目标进行教学活动。一、营造创新环境,培养创新意识创新意识就是推崇创新、追求创新、以创新为荣的意识或理念。创新意识是创新型人才必备的素质,只有在强     

浅谈英语教学中对学生创新能力的培养

创新教育是以培养具有创新素质的创造型人才为主要目标的教育,创新教育是素质教育的核心。本文从如何激活学生的创新意识、培养学生的创新品质、促进学生的创新思维以及培养学生的创新能力等方面进行了探讨和实践,旨在推进素质教育发展的进程。     

浅谈幼儿教育之创新

今天的幼儿将是21世纪的主人，时代对未来人才的需要是学前教育不可回避的挑战。未来是人才竞争的社会，未来人不仅要“学会生存999“学会做人”，更要学会创新。所以我们必须高度重视创新能力的培养，造就大批创造型人才。只有具备创新精神，敢于大胆想象，     

适应知识经济时代,培养创新人才

知识经济的兴起 ,对高校教师提出了新的更高的要求 ,高校教师将肩负起知识经济的重任 ,转变传统的教育思想 ,树立创新教育观念 ,为学生营造主动学习、自我发展的环境 ,充分发挥学生各自的潜能 ,使学生综合素质、创新能力不断提高。为培养创造型人才 ,把培养学生的创新能力放在整个高等教育的突出地位     

转变语文教学观念培养创造型人才

随着知识经济时代的到来，培养学生创新意识和能力己成为教育的重要任务。语文教学也要服从人才素质培养的需要，努力提高学生的创新意识。木文强调了转变语文教学观念，培养创造型人才的重要性，就如何培养创造型人才进行了阐析。     

创新教育呼唤“创造型”教师

创新教育是随知识经济兴起而出现的一种新的教育理念，是以培养人的创新精神和创新能力为主要内容的教育。实施创新教育，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，是时代发展的要求。而实施创新教育，必然要求教育创新，教育要创新，必须要有“创造型”的教师。     

谈创造教育及其在人才培养中的作用

创造教育是人才培养的重要方式。在当今科技人才激烈竞争的环境下，应认识创造教育的内容；从培养创造型教师出发来推动创造型教育；要在素质教育中发挥创造教育的作用。培养人才的创造性和创新技能，为培养更多更好的创新人才和提高国民素质服务。     

强化质量意识,重在创新能力培养

本文论述了在市场经济条件下教育质量对学校发展的重要性，及在现代社会里创新能力对教育质量的决定性作用，提出培养创造型人才必须改革教育观念、教学内容和手段方法，并使教学管理科学化     

试论创新环境对创造型人才开发的影响

创新环境虽不直接决定创新的实现,但其对创造型人才的开发有着重要影响。从创新环境对学校人才培养的促进,对提升高等教育办学质量的促进,以及对员工和组织成长的促进诸方面展开了探讨。     

植物生理学实验教学中学生创新思维的培养

当今社会需要具有创新能力的人才,大学是培养创新人才的主要地方,创新能力的培养需要从创新思维开始。本文就如何在大学植物生理学实验教学中培养学生的创新思维进行了探讨。     

基于课外科技活动培养大学生创新能力的思考

课外科技活动提供了培养大学生创新能力所需的创造性的环境,是培养大学生创新能力的重要载体。但利用课外科技活动这个载体培养大学生创新能力,存在创造型指导教师缺乏,课外科技活动与课程教学之间有机衔接不够,学生创造学相关知识匮乏等问题,因此,在开展课外科技活动过程中,要对指导教师的角色重新定位,优化课程设置,并采取社团化的运作管理模式建立创新实验室。     

培养学生创造性思维刍议

21世纪是知识经济全面到来的时代 ,世界的竞争主要是科学知识和科学技术的竞争 ,归根到底是人才的竞争。而人才素质的优劣主要体现在创新能力上。当前 ,我国正在实施的素质教育 ,对人才培养提出了更高的要求 ,那就是全面培养创造型人才。因此 ,把培养学生创造性思维和开发其创新意识 ,放到教育、教学的突出位置。这既是时代的呼唤 ,也是教育自身发展的必然趋势。一、破除“分数第一”的观念 ,启动学生创造性思维长期以来 ,衡量我们学校教育水平和教师的教学水平的一个重要标准是看学生考试的分数 ,看升学率。这给我们培养学生的创造性思维设…     

浅谈农学教学中创新能力的培养

创新是人类生存和发展的基础。培养具有创新能力的创新型人才,已成为当今乃至今后教育教学发展的需要。坚持将创新教育理念贯穿于教学始终,通过优化教学方法、重视实验教学,激发学生的创新意识、创新精神和创新能力等途径实现学生创新能力的发展。     

地方高等农业院校创新型人才培养模式的探索——基于山西农业大学的研究与实践

创新型人才,是具有创新意识、创新精神、创新思维、创新能力并能够取得创新成果的人才.培养创新型人才,是高等院校人才培养的基本任务之一.围绕解决大学生创新精神和创新能力不足的问题,基于山西农业大学的研究与实践,以先进的教育教学理念为引导,在创新型人才培养目标、激励性制度、交互性教学、立体化实践、开放的环境等方面进行了研究与实践,构建了地方农业院校"五位一体"的创新型人才培养模式,促进了大学生创新精神和创新能力的极大提升.     

树立教育创新意识 培养自主创新能力

知识经济时代需要知识创新,知识经济时代呼唤有创新欲望和创新能力的人才。新时代的教育要担负起培养新人才的重任,主动迎接知识经济的挑战。培养创新能力是素质教育的重点,也是小学教学的重点,让小学生在自主学习过程中发挥联想和想     

运用TRIZ理论提高农科大学生创新能力

培养具有较高创新能力的创新型人才是我国高等教育的重要目标,就提高创新能力的创新工具而言,TRIZ理论是目前公认的能够大幅度提高创新效率的创新工具,对于农科大学生来说,掌握这一创新工具能够较快地提高创新能力和创新水平.农科大学生应当树立有规律可循的创新理念,全面、系统地掌握TRIZ理论,在运用TRIZ理论的实践中不断提高创新能力.     

盐城市科技创新的现状及对策

近几年来,盐城市在实施创新驱动发展战略,推进科技创新方面取得了明显的成效。科技创新综合实力明显增强,企业自主创新能力不断提高,一批战略性新兴产业加速发展,创新载体建设加快推进。但与此同时,依然存在着科技创新的总体水平偏低、研发投入强度偏低、企业创新能力不足和领军型创新人才缺乏等问题。因此,迫切需要加大科技投入、全面提升企业创新能力以及建立创新人才支撑体系。     

产学研结合:高校创新人才培养的有效途径

创新人才的培养是知识经济时代一项紧迫而又严峻的课题，高等教育是培养创新人才的关链环节。文章主要论述了如何通过产学研合作，创新人才培养模式，培养共有创新能力的应用型复合人才。