高校中文教学中学生自主能力的培养策略

随着现代化教育水平的发展及提高,现阶段的高校中文教学越来越重视学生自主学习能力的培养及发展。在高校教学过程中,培养学生自主能力,以适应社会发展对于人才的需求,培养学生发现问题、分析问题及解决问题的综合能力,促进学生养成良好的学习习惯,寻找适合自己的学习方式及技巧,促进学生语文学习效率及学习积极性的提高,提升高校中文教学整体效率及教学质量。因此,在高校中文专业教学过程中培养学生自主能力显得尤为重要。笔者针对高校中文教学过程中培养学生自主能力的意义进行了探究及分析,并提出了高校中文教学过程中学生自主能力的培养途径。     

英语专业写作现状调查

对英语专业写作现状进行了调查,通过问卷的发放与收集讨论了以下问题：学生对英语写作所持态度;学生的写作习惯;学生在英语写作中的困难;学生视角下的写作教学。对数据统计分析后得出以下结论：学生虽然喜欢英语写作但学生对英语写作教学的满意度低,学习兴趣不高,对英语写作缺乏信心。学生尚未形成良好的写作习惯,有待教师在教学中有针对性地帮助其培养、加强。在写作教学中教师除训练学生语言应用能力外还应引导他们进行语篇分析,强化其体裁意识。     

系统功能语言学视角下高校英语教学研究

从系统功能语言学应用意义入手,概述了系统语言学研究成果及基本内涵;在此基础上,从系统功能语言学视角审视高校英语教学,分别阐述了系统功能语言学对高校英语阅读教学、翻译教学、口语教学、写作教学,以及英语文化传播的理论与实践意义.     

ESP理论视角下农业学术英语写作课程设置及教学模式探析

从ESP理论视角出发,提出以"4A轮转循环模型"为教学指导思想、"学科档案袋"为课程组织框架、研究小组合作学习为课堂教学方式的"三位一体"农业学术英语写作课程实施框架,并应用于硕士生农业科技论文英文摘要写作课教学。通过实施教学前后学生英文摘要质量的变化的对比分析,发现该教学框架不仅能够帮助学生掌握学术论文摘要体裁的普适性写作规范,也能够帮助学生提升学术文本体裁的学科意识。     

应用文写作教学中多媒体的有效利用

应用文写作教学作为高校的基础课程,不仅需要学生了解、掌握写作的基本理论知识,更重要的是培养提高学生应用文写作的能力和技巧,为其今后学习、工作和生活奠定扎实的写作基础.本文主要就如何改进应用文教学手段,充分发挥多媒体的辅助教学作用进行探讨和研究.     

基于语料库的英语写作教学改革

英语写作教学是外语教学中的薄弱环节之一。语料库语言学的兴起为英语写作教学改革提供了一个全新的视角。主要概述大学英语写作的现状,探讨把语料库应用于写作教学的策略。     

信息网络化:高校应用写作教学的机遇、挑战与对策

面对信息网络化带来的机遇与挑战,高校应用写作教学应当做出积极回应:通过重视和加强对信息时代应用写作行为与规律的研究,坚持“以人为本”,用素质教育的大视野统领应用写作教学,寻求传统课堂教学与现代教育技术的最佳结合点等途径以培养学生符合时代需求的应用写作素质和技能。     

过程写作法在高校英语写作教学的运用研究

众所周知,我国高校英语写作教学长期以来就是一块短板。教育界对此一直呼吁亟须改革,以转变当前大学英语写作教学的方式,革除弊端。如何创新出一套行之有效,又可以普及操作的写作教学模式,促进我国高校英语写作教学水平的提高,提升大学生英语写作能力。     

刍议基于数字化写作平台的大学英语写作教学

大学英语教学中,写作教学是非常重要的组成部分,通过写作教学的开展,不仅可以提升学生的写作能力,还可以帮助学生汇集英语知识,提升英语水平。不过,在大学英语教学中,写作教学并未受到充分的重视,进而导致写作教学中存在一些问题,本文在阐述问题的基础上,介绍了写作教学中应用数字化写作平台的作用,并分析了具体的应用,以便于真正的提升学生的写作水平。     

核心素养在小学语文写作教学中的应用探讨

在目前的教育教学中,核心素养已经成为了一个热点词汇。写作教学是小学语文教学中的重要环节,教师在写作教学中也要加强对学生核心素养的培养。本文首先分析了在写作教学中培养学生核心素养的重要性,然后针对如何在写作教学中培养学生的核心素养提出了几点策略。     

高校实践教学学生满意度的主体要素分析——以管理类专业为例

从主体要素视角出发,构建高校、教师和企业的影响路径模型并统计检验。结果显示,高校的实践课程设置的科学性和基础设施的投入水平,师资力量与教学方式,以及企业的参与程度对于学生的实践教学满意度产生显著正向影响;高校的实践教学管理对学生满意度影响不显著。     

大学英语写作课程评估新视角

课程评估是大学英语写作课堂的重要组成部分。本文主要探讨如何在大学英语写作课程教学背景下合理进行写作测评,以促进学生写作能力发展,提高大学英语写作教学效果。本文具体阐述写作评分、测试和评估对学生写作的影响,以及讨论如何发挥档案袋评估等写作评估方式在写作教学中的重要作用。写作教学应关注学生的写作过程,调动学生的作者意识,提倡以文本作者为中心的新型的写作评估理念。本文对英语写作课程教学与评估有参考价值。     

大学英语写作课堂教学存在的问题与对策

写作课堂教学对学生和老师而言都是一大难题。本文简述了英语写作课堂教学模式的现状,通过笔者亲身英语写作教学经历,分析了当前大学英语写作课堂存在的问题和瓶颈,并提出了几点改善意见,旨在探索英语写作课堂教学新模式,让写作教学更有效率,学生写作成绩得到更有效提高。     

基于应用人才培养的地方高校食品专业英语教学研究

为推动地方高校向应用技术类高校的转型,探讨基于应用型人才培养的食品专业英语教学在教学内容、教学方法上,包括拓宽教学素材、强化写作训练、学习获取外文专业文献和行业信息的方法的一系列改革措施,加强听说训练,发挥学生积极主动性,培养合格的应用型专业人才.     

浅谈小学习作与其他学科的融合策略

本文探讨了作文教学与其他学科相互融合的途径。旨在为学生搭建思维平台,最大限度地丰富学生的写作素材和写作情境,让学科教学与写作训练有机结合,不断提高学生的写作水平。     

初中语文写作教学策略探究

在初中语文教学当中写作教学占据了一个重要的部分,学生写作水平的高低直接反映出了学生的学习素质。随着语文新课程教学标准的实施,对学生的写作能力又提出了新的更高的要求。提高学生的写作质量是现今语文教学所要达到的重要目标,不仅需要教师实施积极有效的教学方法,也需要学生配合教师的教学工作,提升教学效率。但是通过对初中语文写作教学的调查研究发现其中存在着不少的问题,本文将对这些问题展开讨论与探究,以期为今后写作教学的进一步实施提供借鉴之处。     

提高应用写作教学质量的几点体会

近年来 ,我在从事应用写作教学的过程中 ,对原先以教师为主体的教学方法进行了大胆的改革 ,改变为以培养提高学生应用写作能力为中心 ,以拓展学生写作思路为手段 ,把应用写作训练贯穿于整个教学过程中的教学方法。在这里学生成为应用写作训练的主体 ,教师只起引导、指导或点拨的作用 ,从而有效地调动起学生写作应用文的积极性和创新性 ,学生的应用写作能力也有了较为显著的提高。一、广泛阅读例文阅读与提高写作能力的关系是众所周知的。在基础写作教学过程中 ,学生结合相关文体教学能够读到的作品比比皆是 ;但学习应用写作 ,学生自己却很难…     

十九大精神融入高校思想政治理论课教学的实效性研究——基于肯尼斯·伯克的认同理论视角

十九大精神融入高校思想政治理论课教学是当前高校思政课教学面临的新任务,提升十九大精神融入的实效性需要激发学生的认同感。基于肯尼斯·伯克的认同理论视角,探讨认同理论对提升十九大精神融入高校思政课教学实效性的重要启示,并尝试性地构建提升实效性的四维路径:一是制定十九大精神的认同标准;二是输入学生对十九大精神的认知;三是比较学生的认知与认同标准;四是协调学生的认知与认同标准趋于一致。通过不断偏正教学过程中学生的认知与认同标准的偏差,进而增强学生对十九大精神的认可度,切实提升十九大精神融入高校思政课教学的实效性。     

英语写作教学探微

尝试运用“以人为本”的教育理念对英语写作教学进行审视 ,表明过程教学法的合理性 ,并结合教学实践 ,侧重对写作过程教学法中的题材挖掘和批语反馈问题进行了探讨。提出以人为本即以学生为中心的写作教学 ,尽最大可能激发学生学习写作的主动性和积极性。     

高职院校中文教学现状及对策探究

随着时代的不断进步,社会竞争压力也越来越大,市场也越来越残酷,但面对挑战的同时,国内的高职院校也面临了一个新的机遇,同时选择高职院校的学生数量也在不断增加,而中文专业在高职院校也占据着一个非常重要的地位。但是就目前而言,我国的高职院校中文教学水平还有待提高,由其是教学理念。因为中文教学的水平优劣对学生的学习质量也会产生一定影响,所以势必要提高高职院校的中文教学水平。同时中文教学对学生道德素质和人文素养的培养也有一定作用,可以通过教导学生学习中文,让中华传统文化得以传承和发扬。