计算机专业生物信息学课程教学的实践探讨

介绍了生物信息学课程教学的特点,分析了计算机专业生物学课程教学中存在的问题,提出了计算机专业生物信息学课程教学方法。     

农业类高校生物信息学课程教学现状与改革探究

生物信息学是生命科学领域的一门新兴交叉热门学科,是开展生物学相关研究的工具和载体,也是农业类高校的专业基础必修课之一。随着该学科的迅猛发展,传统教学中的问题不断凸显,及时调整教学策略是改善教学质量的重要手段之一。在前期教学实践的基础上,总结了农业类高校生物信息学课程教学中存在的主要问题,并从师资队伍、课程内容、软硬件设施和基础课程建设等方面有针对性地提出了相应的改革建议,以期为该课程的教学创新和课程改革提供参考。     

地方本科高校生物信息学课程教学改革与实践

在前期调研的基础上,综合多年教学经验,总结了生物信息学课程教学在地方本科高校中存在的主要问题,提出了地方本科高校生物信息学课程教学定位,并对课程内容、教学方法、考核方法进行了改革,有效提高了教学效果。     

生物信息学人才培养模式研究与探索

基于生物信息学专业发展现状,认为其因专业开设年限短、学科发展快等原因而没有形成一个较完善的人才培养模式。分析了生物信息学专业人才培养存在的主要难点问题,并为完善该学科人才培养模式提出了一些建议。     

基于应用人才培养的地方高校食品专业英语教学研究

为推动地方高校向应用技术类高校的转型,探讨基于应用型人才培养的食品专业英语教学在教学内容、教学方法上,包括拓宽教学素材、强化写作训练、学习获取外文专业文献和行业信息的方法的一系列改革措施,加强听说训练,发挥学生积极主动性,培养合格的应用型专业人才.     

地方高校国际结算课程教学改革的实践与思考

国际结算课程是兼具理论和实务的综合性课程,与国贸专业其他专业课程具有一定交叉性,致使很大一部分教学内容与其它课程存在重复性,容易导致学生缺乏学习积极性,这就要求授课教师将国际结算课程的教学内容与其他专业课程做好衔接和互补处理.同时,结合地方高校国贸专业人才培养目标和方式,综合运用双语、案例、软件和实践教学方法,以及多样化的考核方式,才能取得良好的教学效果.     

农林院校生物信息学课程教学方法改革探析

随着大量农作物、农业动物和微生物基因组的测序完成,为农业基础和应用研究中提供海量的数据和信息资源。因此,生物信息学已成为农林院校生物学和农林相关专业的一门重要课程,特别是近年来网络和专业数据库的发展,为生物信息学教学和研究提供了有利条件。从网络环境下对生物信息学课程教学模式和教学方法的改革进行研究,提出了"三结合"的教学模式,启发式、互动式和探究式的教学方法、计算机开放式考核方法及网络教学资源库建设的改革措施,有助于提高学生的学习能力、动手能力和创新意识,可为网络环境下的《生物信息学》及其他课程所借鉴。     

SPOC教学推进地方高校全英文课程建设

开展全英文教学是培养国际化人才、实现我国高等教育国际化的重要措施。本文探讨了地方高校全英文课程建设所面临的问题并给出合理建议,剖析了SPOC教学模式在现阶段全英文课程建设中的优势,并从学生学习效果和教师能力培养两方面阐明SPOC教学是推进地方高校全英文课程建设的有效途径。     

生物信息学课程教学实践与心得

通过分析生物信息学课程的重要性和特点,探讨了教学大纲、教学内容、教学方法等内容,提出了基本教学思路和具体应用方法。     

地方高校教学改革创新的实践探索

教学改革是高等教育改革的重点,是学校各项改革的核心,各所高校都在积极探索教学改革新途径,努力提高人才培养质量。温州师范学院在教育创新大潮中不断探索走出一条地方高校教育教学改革与发展的新路。通过转变教育观念,积极探索按文理大类招生培养,推行学生自主选择专业、课程和教师的"三个自主"改革,形成重实践强能力的教学理念,为地方高校教学改革闯出一条新途径。     

地方高校创建学习型图书馆的探讨

阐述了学习型图书馆理论内涵及创建学习型图书馆的必要性,并从确立共同目标、健全学习和激励机制、创新学习内容和方式等三方面提出了创建学习型图书馆的策略。     

试论地方高校图书馆地方文献资源建设

分析地方高校图书馆的社会属性,阐明地方文献在地方经济文化建设中的作用。从加强地方文献资源建设,构建地方文献资源信息数据库,确立学术性为地方文献资源建设的价值取向,重视和培养地方文献专业人才4个方面,探讨了地方高校图书馆地方文献资源建设的内涵及策略。     

地方高校图书馆信息资源整合探讨

以黄冈师范学院图书馆为例,阐述了图书馆信息资源整合的概念及意义,分析了地方高校图书馆信息资源整合的必要性,并在此基础上探讨地方高校图书馆信息资源整合的内容和具体策略。     

生物类专业生物信息学课程教学探索 ——华南农业大学生物类专业生物信息学课程的教改实践与思考

基于华南农业大学的生物信息学课程教学改革实践,从教材编选、教学内容优化、教学模式改革等方面进行了探索,取得了良好效果,并提出一些思考,以期为生物类专业的生物信息学课程教学提供参考。     

导师定制的个性化生物信息学课程教学研究

生物信息学是生命科学领域重要的研究工具,但在非生物信息学专业研究生的课程教学中存在实用性等方面的问题。针对上述问题,开展了导师定制的个性化生物信息学课程教学,有效提高了生物信息学的教学质量,能更好地为研究生后继的课题研究及论文写作发表服务,适用于农林、医药等相关生命科学领域。     

地方农业高校战略定位探讨

学校定位是高等学校发展战略的核心内容，章针对当前一些地方农业高校对自身实力估计过高，定位不准的现状，对地方农业高校如何进行战略定位及其实现途径进行了探讨。     

生物技术专业生物信息学课程教学的改革与实践研究

在生物技术的飞速发展,生物信息学在生物技术等生命科学研究领域的重要性日益显现的背景下,探讨了生物技术专业生物信息学课程的改革与实践问题.     

生物信息学课程教学改革和实践

分析了生物信息学的课程特点和教学中的问题,从课程教学内容、教学方法和考核手段等方面进行了改革,达到了提高教学质量、激发学生的学习兴趣,改善教学效果的目的。     

地方本科高校应用型转型和人才培养的探讨

在我国高等教育进入"大众化"后,高等教育暴露出了结构化的矛盾。高等教育的同质化问题严重。社会产业转型的加快,使地方本科院校在办学定位和办学思路上在一定程度上脱离了国家和地方经济社会发展的需要。提倡部分地方普通本科高校办学模式改革,向应用型高校转型发展,面向地方和行业发展需求培养人才,才是未来地方本科学校发展的方向。应用型为地方大学发展提供了一条特色化的道路和多样化的途径。     

地方高校创生取向课程实施的叙事研究

创生取向是一种大学课程实施的较为理想的状态。因此,探讨创生取向课程实施具有重要的理论与实践价值。以某省属农业大学M教师执教的一门专业选修课昆虫研究法的课程实施为例,运用叙事的研究方法,从内容、形式、时空、方法等4个方面描述了其创生取向课程实施的过程,据此总结出创生取向课程实施的五大特质,并对其实施效果进行了分析。在此基础上提出了创生取向课程实施的推广建议:进行富有创意的课程设计,是创生取向课程实施的前提;发挥师生的主体能动作用,是创生取向课程实施的关键;建立科学的评价机制,是创生取向课程实施的驱动力;建立良性课程文化氛围,是创生取向课程实施的重要保障。