高职环境艺术设计专业“工作室制”实践教学模式探索

辽宁农业职业技术学院环境艺术设计专业对"工作室制"实践教学模式从概念认识、核心理念及运行方式、实施效果等方面进行了探索和实践,提出"工作室制"教学模式是提升环境艺术设计专业人才培养质量的有效模式。     

高职艺术设计类专业“工作室制”人才培养模式探索与实践

根据高职院校艺术设计类专业人才培养的特点,提出"工作室制"人才培养模式。深入探索"以工作过程为导向"的"工作室制"教育理念的人才培养模式,构思工作室的组建、运行、教学方式及现实意义,提出艺术设计类教学课程革新与发展新思路,创新高职艺术设计类教学工学结合与校企合作的新模式。     

高职艺术设计专业工作室制教学模式的研究与实践

在传统的课堂教学模式中,高职院校艺术设计类专业对培养学生的理论知识和实践虚拟课题等方面的内容非常重视,但是这样造成的一种后果就是该类专业的实践教育并不符合社会实际项目的情况,而且在这样的教学模式下学生具有较弱的动手能力,这对其发展具有一定的不利影响。高职艺术设计类专业要想改革教学模式可以对工作制教学模式合理的应用。因此本文主要是对高职艺术设计类专业工作制教学模式的构建方法和实践进行了具体的研究。     

风景园林专业“工作室”制教学模式研究

论述"工作室"制教学模式的内涵,总结风景园林专业"工作室"制教育模式系统模块构成,并针对实施过程中的问题和注意事项进行了研究和探讨,明确"工作室"制教学模式对风景园林专业人才培养和"产学研"一体化具有的重要影响和现实意义。     

高职艺术设计专业工作室教学模式的创新与发展

本文根据高职艺术设计专业工作室教学模式的内涵,对其工作教学模式创新与发展问题展开了深入研究,分别从基于项目引导来转变教学方法、优化工作室教学环境及其条件、重视师资建设与教学评价改革三个维度,提出了艺术设计专业工作室教学模式创新与发展的有效对策,旨在能够利用这样的教学模式,提高广大学生的专业技能,深化校企深度合作,为企业培养大量所需的优秀设计人才。     

工作室制引入独立学院环境设计专业教学的策略研究

通过对我国独立学院环境艺术设计专业教育现状的分析,提出专业发展现存问题及如何突破专业教学发展瓶颈。从工作室制引入的必要性、难点、内容、手法和保障等方面探讨环境艺术设计专业在独立学院系统下的教学模式和发展途径。     

农林经济管理专业“工作室制”实践教学模式探讨

从农林经济管理专业特性与社会发展对该专业人才培养要求出发,针对该专业实践教学现状及问题,提出通过做好工作室选点与硬件设施建设,实践教学内容设计,师资队伍建设,人才培养方案改革,加强宣传、组织与管理5个方面工作,构建农林经济管理专业"工作室制"实践教学模式,以提升实践教学效果,切实提高学生创新精神、实践技能、创业和就业能力等综合素质。     

高职计算机类工作室教学模式的探索与实践

本文围绕宣城技术学院创E工作室教学模式的开展进行分析,将从工作室教学模式的特色、构成体系及要解决的问题等多个方面对工作室教学模式进行探索与研究。     

高职动漫专业“工作室制”人才培养模式研究——以河南农业职业学院为例

对"工作室制"的概念及意义进行了阐述,介绍了高职动漫专业"工作室制"的教育模式的构建和实施,创建了一整套包括课程体系、实习、就业在内的人才培养模式。     

艺术设计专业“工作室”制实践教学模式探析

为了促进环境设计专业室内设计方向的教学与就业、教学与产业的衔接,增强学生的工程实践能力和工程业务交流、沟通、协调能力,"校企合作、工学结合"是一种有效途径,它体现了民办高校教育的本质和规律,是民办高校人才培养应该遵循的基本范畴,也是解决当前民办高校环境设计专业人才培养体制与社会需求脱节的一种有效途径。     

工作室模式在高职园林专业教学中的应用研究

从工作室的构建与运转、工作室与技能竞赛、工作室带动校企合作、工作室与实训教学4个方面介绍了工作室模式在高职园林专业教学中的应用实践。结果表明:工作室模式拉近了学校和企业之间的距离,提高了毕业生的就业质量,是以就业为导向的高职园林教育的一条有效途径。     

基于“工作室制”的农经专业人才培养模式初探——以石河子大学为例

"工作室制"是创新农经专业人才培养方案,提高人才培养质量,满足区域经济发展对农经管理人才需求的重要方式。以石河子大学农经专业为例,在分析该专业人才培养现状的基础上,指出推行"工作室制"的重要意义,并提出农经专业推行"工作室制"的主要任务和关键措施。     

高职院校校企双导师“工作室”教学模式探索与实践

归纳和总结目前工作室存在的问题,提出合作教育理论下创建校企“工作室”人才培养模式,以宁波职业技术学院智能电子工作室与浙江川智电子科技有限公司合作为例,探索校企合作、产学研结合的双导师制“工作室”教学模式。经过多年实践,此教学模式取得了良好效果,培养了一批高素质技术技能人才,建立了一支教科研水平高的“双师型”教师队伍,此教学模式值得其他高职院校应用和推广。     

高职艺术设计专业人才教学策略研究思路探析

随着我国经济的快速发展,社会对人才的要求也越来越高。现代企业不仅需要应聘者有扎实的专业基础,也要求应聘者具备较高的综合素质。为了让学生更好适应社会需求,找到理想工作,高校应加强对学生素质能力的培养,艺术设计教育是提升学生综合素质的重要手段。现如今,我国众多高校在艺术设计教学中有许多不科学的地方,不能充分培养学生的能力。本文将分析目前高校在艺术设计教学存在的不足之处,重点分析现存教学模式的问题,寻找有效措施,改善这一现状,以期能更好的培养人才。     

高职艺术设计的创业人才培养模式研究

在深化教育改革背景下,职业教育获得了较多关注,职业教育更加需要借助这一契机更好发展。大众创业,万众创新是当代社会发展的主旋律之一,职业教育在人才培养上也要注重对学生创业意愿的培养和创新能力的提升。高职艺术设计专业作为专业教育中的一门专业,其在教育教学中也需要进行创业人才的培养性尝试。本文将对当前高职艺术设计专业的创业人才培养问题进行研究,并就如何进行创业人才培养模式创新与调整提出合理化建议。     

高职农业类专业的产教结合教学模式

高职教育在我国教育事业发展过程中发挥着十分重要的作用，有市场的导向性、技术的技能性等特点。高职教育是为社会及经济发展服务的，因此加强高职教育就显得尤为重要。农业类专业是高职学校的一种重要专业，采用产教结合的教学模式进行农业类专业的教学，是提高农业类专业教学质量的关键。     

高校城市规划专业工作室教学模式探讨

阐述了工作室教学的作用,结合实际情况分析工作室模式实施过程中存在的问题,探索了工作室教学模式的实施内容。     

高校艺术设计类专业毕业设计存在的问题及改革探讨

通过对教学现状进行分析,探讨艺术设计类专业毕业设计的教学改革思路,以期为该专业的毕业设计教学改革提供理论指导,从而提高人才培养的质量.     

高校城市规划专业工作室教学模式探讨

阐述了工作室教学的作用,结合实际情况分析工作室模式实施过程中存在的问题,探索了工作室教学模式的实施内容。