基于政产学研协同的高校实践育人研究——以河北农业大学渤海校区为例

对渤海新区政府的人才和经济发展战略、典型企业的人才需求特点及河北农业大学渤海校区实践教学情况进行了实地调研和分析,以河北农业大学渤海校区为例,提出了一条突出培养应用型、复合型人才的专业实践能力路线图,并提出了基于政产学研协同发展的高校实践育人的实施方案。     

创新创业竞赛项目转化为实际创业项目的要素研究——以河北农业大学为例

高校不断涌现出的各类创新创业竞赛促进了创新创业教育教学改革,有效地推动了双创型人才的培养。以河北农业大学本科学生创新创业竞赛团队为研究对象,分析了高校创新创业竞赛促进大学生实际创业项目的作用。通过分析近3年河北农业大学国赛获奖团队的项目信息数据,总结了创新创业竞赛项目转化为实际创业项目的优势,研究了创新创业竞赛项目促使创新创业竞赛成果转化为实际创业项目的核心要素,提出了促使创新创业竞赛成果成功转化为实际创业项目的策略。     

借助创新创业项目提升大学生综合能力 ——以河北农业大学"睿之莓"创新创业项目为例

培养创新创业人才是国家的重要发展战略.该文以河北农业大学"睿之莓"创新创业项目为例,总结了该创新创业项目在加深大学生对专业知识的掌握程度、锻炼创新思维、培养创业意识、提升语言表达与文笔撰写能力等方面综合能力的提升效果,并分析了高校对创新创业教育重视程度偏低、青年教师创新创业经验匮乏、学生对创新创业教育了解不准确、学生参加创新创业时间不充足等问题,旨在为创新创业教育改革提供部分参考依据.     

新老校区文化景观传承研究——以南京高校为例

21世纪以来,在大学生数量与校园空间矛盾的基础上,针对高等院校新老校区文化传承的断裂以及新校区场所精神文化缺失的问题,以南京四所高校新老校区的校园建筑与景观为例,对高等院校新老校区文化景观传承进行探讨,提出景观文化传承的优化建议。     

高校新老校区校园规划设计差异研究——以南京师范大学仙林校区和随园校区为例

以南京师范大学仙林校区和随园校区为例，从周边环境、布局形式、功能分区、建筑风格、文化底蕴和园林绿化6个方面，探讨了新老校区在规划设计方面存在的差异。     

基于“成长规划”的高校新校区学生分段次教育引导的实证研究——以河北农业大学渤海校区为例

以河北农业大学为例,鉴于其新建渤海校区在学生管理中凸显的新矛盾,根据学生自身特点和个性需求,通过指导学生逐步制定并完善个人成长规划,实施以大学学业规划、业后职业规划、人生发展规划等3个段次推进式的管理方法,达到教育引导学生成长、成功、成才的目标。     

大学生创新创业实践——以“专注绿色中药蜂蜜”为例

高校开展大学生创新实践活动是一个非常好的教学方式,可以锻炼大学生的创新意识,并且在进行创新实践活动的过程当中,可以锻炼学生的团队合作能力以及动手操作能力,对学生综合素养的提升起到了非常重要的作用。针对“专注绿色中药蜂蜜”的创新实践设计项目为例,对“专注绿色中药蜂蜜”项目进行一定的介绍,从项目简介、项目思路等多个方面进行阐述,基于此来讨论大学生参加创新创业实践活动的重要意义。     

网络通识课合作学习模式研究——以河北农业大学渤海校区为例

结合目前网络通识课教育的特点,分析了合作学习模式的优势,在网络通识课中引入了基于学习者在小组中的竞争、沟通、协作的合作学习模式,以期在完成对课程知识构建的同时使学习者的综合素质得到提高。通过河北农业大学渤海校区的教育实践,表明合作学习模式学习效果高于平均水平,并得到了学习者的认可。     

多校区高校文献采访问题探讨——以四川农业大学图书馆为例

高校的发展,促使多校区图书馆成为一种存在现状。以四川农业大学图书馆为例,探讨了在多校区高校图书采访中存在的主要问题。指出探索适合学校自身特色的多校区图书采访模式,是当前高校图书馆发展中的重要任务。     

关于在校大学生创新创业的探索——以河北农业大学渤海校区为例

创新创业是新时代下我国社会发展的必然之路。在校大学生是创新创业活动的主体,国家近年来对大学生创新创业的培养做出了很大的努力。本文以河北农业大学渤海校区为例,对在校大学生创新创业现状进行调查分析,发现存在的问题并提出解决措施,为其他同类型高校提供一定的参考。     

农药学研究生培养及能力提升的探索与实践

为更好地提升研究生综合能力,山东农业大学植物保护学院农药加工与应用技术课题组探索了一系列培养、激励、保障机制,摸索出一套切实可行的研究生培养和能力提升的方法和途径。如:定期课题汇报,组成传帮带研究小组,全员参加开题答辩等,并从物质奖励和满足研究生自我实现的精神需要两方面试行了一系列激励措施。通过多年努力和实践,研究生的科研工作能力、沟通表达能力、组织管理能力均有大幅度提升。实验室的保障和激励机制有效激发了研究生的科研工作热情,科研视野得到了拓展,逻辑思维能力得到系统锻炼,科研水平得到了稳步提高。     

《中药资源学》的教学实例——安徽师范大学校园药用植物资源调查

通过对校园药用植物的实地调查及查阅相关文献资料,整理出安徽师范大学校园内药用植物的生境、种类、药用部位及功效.调查研究的结果表明,安师大校园内有229种药用植物,隶属96科181属;其中蕨类植物7种,裸子植物11种,被子植物208种.调查结果为植物学及相关学科的教学与科学研究、校园建设的合理规划等提供了科学资料.     

高校朋辈导师的过程管理研究——以广东外语外贸大学为例

朋辈导师是朋辈教育的内容体现,当前已成为高校思想政治教育工作的重点实践。基于广东外语外贸大学的实践,重点研究高校朋辈导师的过程管理,以探索如何提高高校思想政治教育的实效。结合过程管理的视角,认为在朋辈导师的选聘机制、权利职责与纪律、培训机制、考核机制和督导机制等环节中高度重视并施以过程管理,可以有效建构和完善朋辈教育体系,推动朋辈导师项目的顺利开展,切实增强思想政治教育工作的水平和实效。广东外语外贸大学朋辈导师实践的良好效果表明,有效的朋辈导师过程管理可以成为开展大学生思想政治教育工作的有力抓手和创新之举。     

数字化校园网应用研究

随着现代信息技术的迅猛发展,校园网以其丰富的信息资源、友好的交互性能以及优良的开放性等特点而越来越受到人们的青睐。通过开发校园网络的应用系统来提高校园生活和学习的效率已成为校园网络建设中最重要的内容,其建设水平是高校整体办学水平、学校形象和地位的重要标志。     

高校植物群落特征及植物多样性研究——以贵州师范学院为例

以贵州师范学院后山稳定的植物群落为研究对象,通过典型抽样方法分析植物群落特征和植物多样性以及区系特征,并利用文献法对群落中的伴人植物进行分析。结果表明,研究区从东北至西南主要有马尾松群落、珊瑚冬青灌丛群落、女贞次生林群落、圆果化香次生林群落和柿树林群落。研究区共有野生种子植物76科154属205种,根据地理成分的不同把属划分为14个大分区类型及变型。伴人植物占全区自然植被30%以上,说明贵州师范学院野生种子植物受人类活动影响较大。     

生态农场的成功运行研究——基于重庆山区的个案分析

在“大国小农”基本国情下,为更好推动全域有机农业的全民化发展,以重庆山区的生态农场个案为研究对象,结合访谈、实地走访和活动参与等方式,梳理生态农场成功运行的关键,探索生态文明新时代下“小农”开启生态农业的可行性。结果表明生态农场成功运行的关键在于：1）生态农产品的优价、稳产及多元功能体现,经营者在与消费者“一对一”的贴心服务和回访交流中精准沉淀会员,通过组织生产者提供丰富多样的农产品,开发各类体验活动,充分发挥生态农业的多功能性;2）新型产消合作模式的低成本建设,经营者深度挖掘会员资源实现运营团队的低成本建设,通过项目制引入消费者并赋予其多元化身份,实现“一体多元”的共创共享;3）生产者与消费者之间超越了传统的买卖关系,通过品牌化建设搭建“熟人”社群,加强了会员粘性。综上,生态农场的成功运行在于产品服务、合作模式和社群关系,运营者对生产者与消费者的“双重组织化”建设起到了重要的纽带作用。本研究可为“小农”低成本开启生态农业之路提供参考。     

Of goats and groups: A study on social capital in development projects

More and more development projects are using group or community approaches to disseminate technology and resources. It is believed that using such an approach will provide a safety net as well as social control to ensure the sustainability of the technology and resource. However, little is known of the exact process and social networks that are mobilized and used in using such an approach. Particular attention is devoted in the paper to gender differences and the concept of social capital for analyzing social networks. Cases and the analysis were drawn from Heifer Project International's efforts to disseminate improved goat breeds through a village group process in Tanzania. An examination of these case studies shows that internal processes are crucial in understanding technology transfer. In all groups, a person's social capital did determine whether a member got a goat, and a person's ability to access and manage information also played an important role. Of all the groups, the most successful and sustainable had a history of interaction and were involved within several projects in which the members met each other in different arenas. This revised version was published online in June 2006 with corrections to the Cover Date.     

基于Probit模型的农户农业生产性废弃物弃置行为研究——以湖北省为例

改善农村面源污染,推动农业废弃物资源化利用是环保新常态下我国农业可持续发展与生态经济建设的重要目标。基于湖北省调研数据,遵循"单因素—多因素"分析路径,采用Probit模型,分析农户将农膜、育苗袋以及农药包装物等农业生产性废弃物弃置于农田的行为,探讨其主要的影响因素。结果表明,仅有17.75%的农户会将废旧农膜、育苗袋、农药包装物收集起来卖给收购企业或回收站,其余大部分受访农户选择丢弃,更有12.75%的农户明确表示他们习惯性地将这类农业生产性废弃物随手弃置田间或耕地周边,甚至混入秸秆、畜禽粪便进行堆腐还田处理。实证分析结果表明,农户弃置行为主要受到是否加入农民专业合作社、村庄是否有废弃物集中处理设施、到最近公路的平均距离、土地质量变化、水质变化、是否参加生态农业培训以及务农时间投入等因素的影响。基于此,应积极培育农民专业合作社,加强村庄基础设施和交通设施建设,开展生态农业相关培训,强化农户环保意识,并建立相关监督制约机制,从而降低农户弃置行为发生的概率,有效改善农村生态环境。     

土壤重金属污染评价方法研究——以广州市为例

目前土壤环境质量评价方法按照评价对象可归纳为单因子指数法和综合评价法两类若干种。以广州市208个土壤样品8种重金属为研究对象,创新性地采用分级统计、相关性分析、评价等级差值分析、综合排序分析等方法对目前主要的土壤环境质量评价方法进行定性和定量研究,旨在推荐最适合的土壤环境质量评价方法。结果表明:从评价结果的分级程度看,单因子指数法中富集指数法最优,综合评价法中内梅罗指数法和模糊数学法最优;相关性分析结果表明,物元分析法与其他4种综合评价法的平均相关性系数为0.477,大于其他综合评价法的平均相关性系数,按照评价结果一致性原则,物元分析法最优;评价等级差值分析表明,模糊数学法与其他4种综合评价法评价等级的平均差值最小,为0.71,按照评价等级接近的原则,模糊数学法最优;通过综合排序比较各综合评价法的排序得出,模糊数学法平均排名最优,其次为物元分析法、内梅罗指数法、灰色聚类法、潜在生态危害指数法。综上所述,富集指数法和模糊数学法是两种首选方法,在土壤重金属污染评价中可以组合使用。