县级农广校师资队伍现状及建设对策

一、现状分析(一)专业教师力量薄弱,结构不合理随着农村改革的深化和农业结构的调整,社会分工越来越细,生产岗位越来越多,需要培训的专业也相应增加。县级农广校自成立以来,职位设置偏少,有些县校连最起码的7人编制都保证不了,缺少专职教师;有些县校岗位设置不合理,教管人员多,     

如何提升农广校教师队伍的业务素质

知识经济时代,农广校教育对于现代农业发展意义重大,而农广校教师作为农民教育的中坚力量,其业务素质和教学能力直接决定农广校教学工作的质量。农广校教师应当充分认识自己在农民教育和"三农"事业发展中的重要地位,要牢固树立服务意识、学习意识和创新意识,并通过多种渠道加强继续教育与培训,积极参加多种多样的教学研究活动,全面提升自己的教学能力和业务素质。     

开展教师培训 提高教学水平

<正>延边州农广校系统利用春耕农民繁忙时节,趁阳光工程项目尚未开展之际,于5月23日,在图们市职业教育中心举办了教师培训和教学方法研讨班,州农委科教处、州农广校和8个县(市)农广校的53名教师参加了此次教学研讨班。珲春市农广校副校长所玉红结合案例在研讨班上讲解了"主动学习策略与运用"的教学方法,这种教学法区别于传统的灌输式教学,课堂以教师为主角转变为以培训对象为主导的     

新时期农广校发展初探

1强化培训中心职能,投身服务"三农"主战场 辛集市是农业部2005年小麦"科技入户"项目试点县,我校被选聘为技术指导单位,七名教师(高级农艺师2名、高级讲师2名、讲师3名)被聘为技术指导员,分包2个乡22个村220个科技示范户,带动辐射4 400个农户.工作之初,许多人认为农广校的教师虽是学农的,但多年不在农业一线工作,承担农技推广工作有点悬.我们迎难而上,正确认识自己的优势和不足.农广校教学体系健全,教学资源丰富,农民科技教育培训中心全国联网,教师有多年教学工作经验,服务"三农"有得天独厚的体系优势和人才优势.只要我们注意理论与实践结合,就能进行开创性的工作.从此大多数教师主动利用业余时间查专业书籍,看科技光盘,上网充电,还积极向有关农业专家请教.七名教师在干中学,学中干,在入户培训中人人上阵,既传递了技术,也提高了自身,同时也带动了整个县校的学习风气.     

栾城县农广校立足“十一五”显著成绩 描绘“十二五”发展蓝图

栾城县农广校自建校以来,始终坚持面向＂三农＂、服务＂三农＂的办学宗旨,以提高农民科技文化素质为己任,致力于农民科技教育事业,为促进农村经济发展、增加农民收入作出了该积极努力。2005年该校又加挂农民科技教育培训中心牌子。     

建立科教兴农示范基地 增强科技教育培训效果

栾城县农广校以"三农"问题为核心,以提高农民科技文化素质为目标,以强化农民科技教育培训为切入点,理清思路,开拓创新,克服困难,建立了农广校科教兴农示范基地,有效地推动了农民科技教育培训工作的开展.     

石家庄市农广校组织制作微课件师资培训

<正>2019年5月14～15日,石家庄市农广校组织开展了制作微课件师资培训班,来自市校和县校的41名专职教师参加了这次培训,通过系统培训,提高了全市农广校系统教师的信息技术素养,推动了课堂教学方式的转变与创新。     

深泽县农广校抓好“两个结合”为农民送“春风”

自市、县阳光办布置农民工转移培训“春风行动”以来,深泽县农广校把此项工作与传达贯彻中央一号文件精神结合起来,与送科技下乡活动结合起来,面向“三农”开展了一系列活动,到3月上旬,已进行宾馆、餐饮等技能培训和进城务工常识引导性培训4期,300多人;农业科技培训4期,500多人     

全省农广校教师微课制作培训班在长春开班

正随着科技的进步,农广校的培训工作不再是以黑板和粉笔为主要载体。而"微课"的形式更能有效地将图片、视频与文字语言讲解相结合,让参加培训的农民看见、听到、记住要点知识。为了全面提高吉林省农广校教师的微视制作水平与技术,11月28日~30日,省农广校在长春举办了全省农广校教师微课制作培训班。来自全省各市(州)、县(市、区)农广校的96名一线教师参加了培训。     

省农委工作掠影

正为进一步提高吉林省农广校教师的教学能力和水平,全面提高教育培训质量,促进新型职业农民培育工作的顺利开展,7月10~-12日,全省农广校系统专职教师培训班在长春开班,全省各市(州)、县(市、区)农广校共计38名教师参加培训班。培训班采取教学示范课展示的形式进行学习交流。评委从授课仪态、教学内容、语言表达、教学方式、教学环节设计等七方面进行评分,最终评选出一等奖2名,二等奖8名,三等奖13名,优秀奖15名。此次培训不仅是一次岗位练兵,也加强了交流学习,进一步提升了一线教师的素质。对今后做好新型职业农民培育工作起到至关重要的作用。     

如何有效加强农广校教师工作的管理

农广校教育对于现代农业的发展意义重大,不仅可以提供理论支持,更可以提升学员技术能力,而农广校教师作为农民教育的中坚力量,其业务素质和教学能力直接影响和决定着农广校教学工作的质量。那么如何有效加强农广校教师工作的管理,使其能够充分认识到在农民教育和"三农"事业发展中的重要性,需要认真思考。其中农广校教师需要树立起正确的服务、学习、创新意识,才能更好地发挥农广校的作用,打造出可以适应现代农业发展要求的"精准"学员。     

市校涉农全日制中专招生暨教学管理工作现场会在藁城召开

2011年6月22日，市农广校在藁城召开了“送教下乡”涉农全日制中专招生暨教学管理现场会。省校张丽娟副校长、李吉巧处长和市校彭晓明校长、甄占萍副校长及我市部分县校的校长共30余人参加了本次现场会。参会人员首先参观了藁城市农广校涉农中专全日制教学班的教学日志、教学计划、学籍档案及相关资料，其规范有序的管理令在场人员连声称赞。     

论农广校在科教兴农中的地位和作用

解决“三农”问题应从时广大农民进行科技教育,努力提高农民的科学丈化素质,培养造就新一代农民入手。作为覆盖全国广大农村的农民教育培训机构,农广校理所应当、义不容辞地担此重任。随着农村改革的进一步深化,农业和农村经济发展逐渐转向人力资源开发上来。农广校以农为主面向社会的办学方向勿容置疑,农广校的“三个面向、四个服务”的办学宗旨更能体现出在科教兴农中的地位和作用。     

石家庄市农业广播电视学校 在“送教下乡”工程中具有完备的优势

1 体系资源优势明显 1．1 农广校有较完善的教学组织体系、雄厚的师资队伍。石家庄市农业广播电视学校在全市18县（市）区有农广校分校，有乡镇教学班100多个，拥有办学人员和专职教师300多名，兼职教师120多名，涉及专业多、范围广，能够解决教学培训的需要。形成了省、市、县、乡四级较为完整的农村职业教育培训体系，为很好的完成这项工作提供保障。     

李树仁巧养山鸡有五招

正阳县雷寨乡青年农民李树仁,在实施“跨世纪青年农民科技培训工程”中,积极参加县农业局农广校举办的特种养殖技术培训班,掌握了一套过硬的饲养山鸡技术,2002年繁殖七彩山鸡4000只,收入10万元,成为远近闻名的“山鸡大王”。李树仁养殖山鸡有五招:     

浅析农广校发展中存在问题及对策

农广校的基本业务分为学历教育工作、农民科技培训工作两方面,学历教育是根本,农民培训是农广校的重心。随着新农村建设的广泛开展以及国家对"三农"问题的日益重视,农广校在推动我国新农村建设进程、培养新型农民方面发挥着越来越重要的作用。农广校以广大农村地区为服务对     

江苏省农业广播电视学校体系建设思考与实践

农广校体系是农民教育培训事业发展的主要依托力量。江苏省农广校体系建设通过一手抓农民中等学历教育,一手抓农民科技培训,拓展了办学职能;通过强化省级校功能,明确机构建设要求,建设机构队伍,健全了体系架构;通过完善设施,加强教学基地建设,提升师资水平,提高了服务能力。     

农广校教师在农民培训中应掌握的讲课技巧

教学是农广校在学历教育与农牧民培训工作中的重要组成部分,是教师向农民宣传新的经营理念、新的管理方法、推广新的品种、新技术的主要途径。随着新型农民科技培训等农民培训项目的广泛开展,迫切需要一批专业教师。在教学和培训过程中要想取得好的效果,教师们应该把握好以下几方面。     

安徽省三项大型养殖沼气循环利用工程开工

为配合农业部”生态家园富民计划”的实施，充分发挥”生态家园富民计划”科普培训的辐射带动作用，中央农广校（以下简称中央校）今年继续在沼气国债项目建设村开展”生态家园富民计划”技术进村科普培训活动。经中央校批准，今年我省有99个项目村列入该活动安排。按照中央校的统一部署，该活动从9月底开始，12月底结束，中央校向每个项目村赠送二套文字和音像培训资料。为做好这项工作，省校提出了具体的实施方案，要求各级有关农广校要高度重视此项工作，确立专人负责，     

石家庄市农业广播电视学校

石家庄市农业广播电视学校成立于1981年，是经省教育厅批准成立的、由多部门联办的一所集成人教育和职业教育为一体的中等专业学校，是我市农民科技教育培训的重要基地，是全国首批育才兴农示范校。办学宗旨是面向“三农”、为“三农”服务；主要职能是对农民开展职业教育，进行科技培训，推广农业新技术，培养农村基层干部，加快科技的转化和应用。2002年，经市编委批准，石家庄市农广校加挂了石家庄市农民科技教育培训中心的牌子。2004年被市劳动局命名为农村劳动力转移阳光工程培训基地。石家庄市农广校将继续坚持为“三农”服务的办学宗旨，开展多种形式的农民科技教育培训，努力建成对农民实施终身教育的现代化远程教育培训体系，为农业和农村经济的发展做出更大的贡献。