初中地理课堂对学生学习兴趣的培养

对于学生来说，最好的老师莫过于兴趣，因此，如果可以成功的培养出学生对地理的兴趣，那对地理教学来说是非常有利的。在初中地理教学过程中，培养学生兴趣的方法有许多种，比如尽量将第一堂课上好，还可以将不同的教学方法结合起来进行教学等等，从而在充分利用地理教材的基础上，还可以让学生学到更多的地理知识，以及利用好乡土教材。     

初中地理教学中的情感价值观的培养

素质教育旨在谋求学生身心素质的全面发展，为了使初中地理素质教育落实到实处，教师要以新大纲要求为基准，按照自然人文环境到自然资源再到人类社会活动的原则为学习线索，深刻完整阐述人与环境的关系，利用已有地理知识，挖掘学生学习地理的情感。充分利用地理课本中涉及地理情感的因素，强烈激励学生的地理情感。     

浅谈初中数学学习方法与教学心得

数学能力不是一个人的综合能力，但它是一个人综合能力的重要组成部分。对大多数人而言，数学能力是在后天的学习、实践中发展起来的。因此，要在初中数学阶段加强对学生数学教学中数学能力的培养。数学教学普遍存在的疑惑就是“我们该如何学好数学？”为什么教学观念在更新，课本在改革，教学方法在改变，而我们的孩子却依然沉浸在数学学习的漩涡中呢？通过一些听课研究，我发觉，在我们的课堂中仍然存在着“教”轻“学”的教学模式。数学教学改革偏重于对教的研究，但是对于学生是如何学的，学的活动是如何安排的，我们也同样需要仔细分析。     

初中地理有效课堂

本篇文章主要讲述的是如何创建更为有效的初中地理课堂，促进学生知识内容和道德品质的共同完善和发展，为顺利完成学习任务，实现学习目标奠定基础。     

提高初中地理教学的有效性探究

我国新课程改革不断创新，中考压力也在不断上升，而初中生所能够学习地理知识的场所除了在课堂上外基本没有。同时初中的地理课时也是与其他学科相比而言是比较少的，所以如何提高初中地理课堂教学的效率和学生的听课质量是非常有必要的，构造一个高效的讲课课堂，结合校内外的实践内容，让初中地理教学质量得到一个质的提升。     

建立初中地理高效课堂的几点浅见

建立高效课堂是目前众多老师探讨的话题,我仅就本人所在学校开展此项活动所获得的一些体会与大家共享,学校推行的是“先学后教、自主学习”模式,通过该模式的培训,学生发生了很多变化,通过变化给予了我们探讨建立高效课堂途径,也可以找到有效地激励学生学习热情的方法。     

初中地理课堂教学中的“激趣”策略

初中地理新课程标准立足“以学生为本”的教学理念，把课堂“激趣”作为提高教学活力、促进素质教育的重要途径。初中地理教师要以新课程理念为指导，紧密结合学生的心理年龄特征和地理学科特点，运用恰当的“激趣”策略营造活泼、互动的课堂教学氛围，引导学生在轻松、和谐、愉悦中能动地获取地理知识。     

初中地理“地球与地图”教学方法分析

“地球仪上看世界”是初中生地理学习的基础，对于整个初中教育阶段的地理课程具有重要作用。但是，初中生对于“地球与地图”的理解还存在很多问题，需要进行进一步的探讨与分析，通过教师课堂教学方式的创新，加强学生对于“地球与地图”的理解能力。     

新课标下初中地理教学改革的反思和创新改进

随着教学改革的不断发展，为适应当今这一改革的需要，学校和老师都要在教学过程中融入更多的现代教学理论。然而，在改革过程中，教学的一些方法或理论逐渐显露出它的“不适应”，很多方法和理论已不再适合当今的教育改革。本文以新课标下初中地理教学改革的角度，从地理教学改革反思的现状和问题出发，力求为初中地理教学改革的创新改进提出一些建议和对策。     

初中地理课堂教学低效现象及对策研究

随着新一轮课程改革的不断深入,在初中地理教学中打造高效课堂的呼声越来越高。然而,由于长期以来初中地理学科较之语文、数学、英语等学科处于较"边缘"的位置,对学科教学过程中一些低效现象难以有效避免。作者以多年执教中学地理实际经验为依据,从对当前初中地理课堂教学低效现状入手,探究造成其低效教学现象的具体原因,并尝试提出一些有针对性的解决对策。     

地理课堂教学中学生自主参与学习能力的培养

在教学中，学生之间表现出的个性差异往往就是学生学习需求的差异，为此，如何能够在教学中有效满足不同需求来提高学生主体参与的积极性成为地理课堂教师应进一步思考和进行实践的主要问题。以下本文将以地理课堂教学中，学生自主参与学习能力的培养进行必要的论述和探讨。     

问题导向学习在初中物理教学中的研究与实践

随着社会的发展,信息量呈现出跨越式提高,知识更新速度在提升,人才素质的要求越来越高,传统教育模式暴露出的缺陷越来越严重。问题导向学习教学模式具备较强优越性,能够培育出满足当代社会发展需求的技能型人才。本文通过对案例的分析,并提出相应建议,为问题导向学习在初中物理教学中的研究与应用尽一些微薄之力。     

数学思想方法在初中数学教学中的运用

数学思想方法是学生形成良好认知结构的纽带,不但对学生学习具有普遍的指导意义,而且有利于学生形成科学的思维方式和思维习惯.数学概念是构成数学知识体系的基石,是数学思想与方法的栽体,因此,在初中数学教学中必须重视教学思想方法的运用.     

地理教学中学生自主学习能力的培养

在地理教学中培养学生自主学习能力,要解决好以下几个方面的问题:更新教学理念,树立学生自主学习的能力;激发学习兴趣,让学生成为课堂的主动参与者;循序渐进,让每位学生体验到成功的乐趣;营造课堂氛围,拓展学生自主学习的空间。     

浅谈“三标高快”在地理课堂教学中的运用

中国在教育改革长河中曾经经历了填鸭式教学、启发式教学。而“三标高快”课堂才是真正的体现学生在学习过程中的主题作用。在整个学习过程中，教师只是一个组织者，解惑者，在学习过程中还充分体现了学生之间师生之间的合作交流，培养了学生独立完成能力同时还培养了学生的合作能力，为今后走入社会打下了一定的基础。     

浅谈初中地理课堂教学策略

在新的教学课改中，如何突破以前的教学模式，彻底改变以前教师“满堂灌”的授课方法，向课堂要效率，要质量，激发学生的求知欲望，已成为时代赋予中学地理教学的重要使命，这也是新课改的当务之急和必然要求。如何要效率，要质量呢？本人结合我二十多年的教学经验，形成了一些不同的思考，本文从以下三方面谈一下我的体会。     

教学再造让学生学习地理成为自己的事

目前,课堂教学改革在全国各地如火如荼地进行着,许多教师和学校都总结出了自己的课堂教学模式。笔者结合自身的地理教学和班主任工作,提出了实现教学再造的根本方法:从学生出发,抓住"八个变",使地理学习成为学生自己的、主动的、快乐的事情。