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科研实践能力是公安基层工作和公安科研工作的必备能力之一,通过对中国刑事警察学院刑事科学技术专业研究生的调查,发现公安院校研究生科研实践能力培养存在研究生科研动机功力、理论实践机会少、与公安实践工作脱节、实验资源利用率低和学术氛围差等问题。应从改革招生制度、优化课程安排、调整教学方法、建设新型实验室等方面入手,培养和提高公安院校研究生的科研实践能力。 相似文献
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高职院校嵌入式课程具有较强的综合性与实践性,对学生综合能力培养具有较高的要求,在教学中存在学生理论基础差、实践能力弱、学习兴趣不高等问题。因此,开展嵌入式课程的体验式教学模式,注重以学生为主体,让学生在解决实践性问题的过程中,通过亲身经历引发情感体验、知识体验及思考体验,促使学生的实践能力和创新思维得到有效锻炼与提升,从而满足社会发展对嵌入式专业人才的需求。 相似文献
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专业型硕士不同于学术型硕士,在培养目标上有明显差异。专业学位以专业实践为导向,重视研究生的实践能力和应用能力,注重培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次研究人才。针对目前该院专业学位研究生实践课程培养中出现的一些问题,提出一些切实可行的解决方式,有助于培养符合市场、企业需求的高质量研究生。 相似文献
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通过分析TRIZ理论内涵和研究生培养过程中存在的创新意识薄弱、创新思维受限、课程内容欠缺和综合实践培养不足问题,应用TRIZ创新理论中的创新思维训练工具,可有效开拓研究生创新思维,优化创新意识。采用TRIZ创新理论中发明问题分析工具和发明问题求解工具,加强研究生创新能力。授课教师通过参加TRIZ理论的系统化培训,使教师的教学和科研水平稳步提升,同时丰富创新课程的内容。通过TRIZ创新方法指导研究生参加各类科技创新竞赛,将理论与实践相结合,提升研究生创新的综合素质,实现创新型人才的培养目标。 相似文献
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嵌入式课程知识点众多,具有很强的专业性和实践性。在开展嵌入式课程理论教学时,要不断更新教学手段和教学方式,使嵌入式课程教学能够迈向新的阶段,为培养的嵌入式人才奠定坚实的基础,使嵌入式系统不断创新,发挥出更大的作用。 相似文献
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以新农科+新工科建设为契机,在国家工程教育专业认证体系实现国际实质等效的大背景下,硕士研究生培养应面向特定职业领域,培养适应专业岗位的综合素质,形成产学结合的培养模式。以中国农业大学农产品干燥技术实践课程为例,立足于学科基础,分析了农业工程学科人才培养的鲜明工程应用和技术实践特点,构建产教融合协同育人模式,优化课程教学内容与案例设计,改革创新教育教学手段,突出强化课程思政引力。解决了实践教育培养弱化、实践环节流于形式、培养目标与培养机制不匹配等问题,为提升研究生创新实践能力和职业素养,探索出有效途径。 相似文献
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根据高等学校工程教育专业认证的要求,对本科生《有限元分析与应用》课程实施了教学内容和课程体系改革。针对现有课堂教学模式不能很好的满足培养需求的现状,采用讲、练结合的实践能力培养的课堂教学模式作为改革思路。根据《有限元分析与应用》课程的特点,实践应用能力培养是重点,提出改进课程教学思路,以任务驱动为导向,通过课程的学习,使学生最终达到知道基本理论,熟练操作软件解决工程实际问题的能力。在近两年《有限元分析与应用》课程实际教学过程中取得了较好效果,为机械类课程实施教学内容和课程体系改革奠定了基础。 相似文献
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机械制造基础是一门机械工程专业学生的必修基础课程,对专业课程的教学以及课程和毕业设计有着重要的意义。结合贵州理工学院机械设计制造及其自动化专业的培养方案,阐述了该课程目前的教学现状,同时基于OBE教学理念,分别对教学目标、内容和方法、以及课程考核等方面进行改革,提出一些新的想法,以达到提高学生理论与实践综合应用能力和创新能力的目的。 相似文献
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机械加工是中、高职院校机械类专业中的一门重要基础课程,着重培养学生的动手实践能力。行为导向教学模式具有突出学生主体地位、理论实践统一等优点,采用行为导向教学模式开展机械加工课程教学,有利于培养学生的自主学习能力、团队协作能力,激发学生的学习积极性与主动性,大幅提高学生的专业素养和综合实践应用能力,保证教学效果。 相似文献
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为了加强《液压与气压传动》教学中学生工程实践能力的锻炼,提高课程整体教学效果和人才培养质量,对该课程进行教学改革探索。在理论授课中引入农林机械工程应用案例,理论联系实际,使学生积累一定的实践经验;强化和改革实践教学,课内采用虚实结合的实验教学模式,课外实践教学环节,指导学生完成农林机械装备的设计。事实证明,经过2年教改实验,学生对理论知识掌握更加牢固,综合实践能力得到锻炼,培养了创新精神。 相似文献
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应用型本科院校注重对学生应用和实践能力的培养,《Auto CAD》课程具有理论联系实际和实践操作性强的特点。结合课程和学生特点对课程进行教学与考试改革,提出新的教学与考试方法。研究教学的创新与改革,使用新的教学方法、教学模式和手段,模块化运用实例进行教学。通过改革学生绘图能力和效率提高,增强了学生的综合能力和素质。 相似文献
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目前农业工程研究生的课程学习大多满足于学分的完成，课程学习兴趣不高，且大多研究集中在导师的课题研究和个人科研成果的完成，缺乏在新工科背景下科技创新能力的培养和提升，该文在研究生课程设置、内容设置、教材出版和课题设置等方面增加仿生相关课程及创新内容，并在教学实践中逐步实施，取得了显著成效。培养实践表明，仿生创新思维培养与实践激发研究生学习和科研兴趣，拓展课题研究创新思路和方法，取得了良好的学习成效，为农业工程研究生的人才培养提供了新思路和新方法。 相似文献
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针对当前农业工程专业硕士研究生课程《工程测试技术》讲授重点偏理论,应用导向不足的问题,对课程的教学方法进行研究。提出了提高教学质量的教改方案:优化教学方法,围绕具体应用案例,精炼理论讲授;提炼课程知识点在农业工程领域的具体应用,探索课程知识点对农业工程实际应用和学术论文写作的积极作用;积极引导学生在课堂上参与授课过程;创新课程考核方式。该教学改革方案的实施显著改善了研究生的学习效果,使教学与科研有机结合,提高了研究生的科研水平,有助于农业工程领域的人才培养。 相似文献
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《汽车底盘构造与维修》实训课程是汽车专业为提高学生理论与实践结合能力开设的课程,基于应用技术型本科院校的办学定位和培养高素质应用型技术技能的人才目标,运用案例教学法进行实训环节的教学,提升学生分析问题和解决实际问题的能力。通过教学效果,证明了课程教学改革的科学性与合理性。 相似文献