土壤肥料学课程改革的实践与探索

土壤肥料学课程,是黑龙江农业经济职业学院国家示范性高职院校重点建设项目——作物生产技术专业的专业平台课程。课程团队针对核心课程的教学改革需要设计教学项目与任务,创新教学方法,构建课程资源,进行了积极的课程改革和探索,凝炼了适合黑龙江省农业生产企业人才需求的课程特色。     

在土壤肥料学课程中专业英语的导入

在土壤肥料学课堂上引入本课程一些重要专业英语术语，并正确引导学生对各种专业英献的阅读，能增强对专业的了解，强化对专业的认识，增加学习的兴趣，减少在了解本学科最新研究动态中的语言障碍，同时可增加对英语学习的兴趣和信心，增加运用语言的能力，做到专业学习和基础英语学习的有机结合，真正培养能学以致用、全面发展的新世纪合格大学生。     

土壤肥料学通论课程教学改革的实践

土壤肥料学通论是农学类专业的科类基础必修课程。为了适应高等农业教育改革的要求,学校于2001年把土壤学、植物营养与肥料两门课整合为土壤肥料学通论一门课程,并把该课程的教学改革立为校教学改革研究项目。从培养学生的创新精神与实践能力出发,我们针对教材、课程结构和内容、教学方法、考核制度及其实践教学环节等进行了一系列的改革。     

腐植酸在土壤与肥料中的应用

腐植酸经过科学化验证能够有效对退化土壤进行不同程度的修复,还能大幅度降低土壤污染,改善土壤结构,全面提升肥料的总体利用率,在现阶段已经广泛应用于绿色肥料生产中。本文就腐植酸在贵州遵义的土壤与肥料中具体应用策略进行一些探究,旨在为相关科学的进一步研究提供科学依据。     

土壤肥料在农业持续发展中的应用研究

农业作为我国的第一产业,对促进我国经济发展起着不可估量的作用。只有保证农业平稳发展,大力提高生产技术,确保粮,油,棉等农业初级产品能够满足人们的需要才能促进我国经济的可持续发展。土壤的肥料在农业生产中起着关键作用,土壤肥料对农业生产的重要性的大小,以及如何选择合适的土壤,在使用土壤肥料中所出现的问题和解决办法都有待人们进行深层次的探究。     

土壤学课程思政教学改革探索

土壤学课程是高等农林院校的专业必修课,进行课程思政建设是新形势下大学生思想政治教育的必然选择.该文分析了该课程教学过程中存在的主要问题,并从优化课程教学目标、调整教学内容、改进教学方法、完善考核方式等方面探讨了课程思政的实施途径,以期在培养学生专业素质的同时,落实立德树人的根本任务.     

土壤肥料学精品课程建设探索与实践

立足于云南农业大学《土壤肥料学》教研组,结合云南省精品课程建设要求,从师资队伍的培养、教学内容的优化、教材建设、教学方法与教学手段的改革、教学管理制度的建立等方面对《土壤肥料学》精品课程的建设进行了探讨。     

“新农科”背景下土壤肥料学课程改革措施

在“新农科”背景下进行土壤肥料学课程教学改革符合一流本科课程建设的内在要求。本文通过培养学生“三农”情怀、建设一流本科课程、融入课程思政元素、充实教学内容、改革考核方式、实验教学与教师科研相结合、强化学科交叉融合等措施,将专业知识与立德树人有机结合,培养出符合乡村振兴战略需求、懂农业、爱农村、爱农民的“三农”人才。     

质量类核心课程群思政建设探索

针对质量类课程思政建设缺乏系统性设计的问题,本文以产品的全寿命周期质量为主线,提炼了质量设计、制造、工程使用过程的核心价值观,制定了四门核心课程的思政案例,并探索实施了基于互联网的多样化教学方式,建立了多元化的过程评价方法。教学实践表明,课程群思政建设的实施有利于培养学生求真务实的工作作风、精益求精的探索精神,坚定文化自信,践行爱国主义精神。     

土壤肥料课程技能训练项目的研究

土壤肥料是种植类专业的一门专业基础课。根据高职院校种植类专业人才培养目标的要求,土壤肥料课程传统的技能训练项目已不能满足未来农业生产的需要,因此,为有效地培养高技能实用型人才,该研究结合土壤肥料课程特点以及对未来高端技能型人才的需求,确立了适合未来人才市场需求的技能训练项目,以此提高土壤肥料课程技能训练的实效。     

水工建筑物课程思政建设

结合课程特点和新时代水利精神,深挖水工建筑物课程中蕴含的立德树人元素,将水利历史、水利现代和工匠精神等思政元素融入课程中.介绍了从理论课堂到实训实践、从授课形式到课程内容、从课程考核到课后交流等方面做好德育与智育有机融合,培养具有高尚品格的优秀水利人.     

何为课程思政,思政课程何为?——课程思政建设的含义及其实现路径

课程思政是基于“三全育人”理念,在课程中有机融入思想政治教育元素,发挥课程的立德树人功能,以实现专业课程与思政课程同向同行的教育教学理念、教育教学方法与教育教学实践体系。课程思政主要是一种“三全育人”教育理念,是一种隐性思政教育方法,是思政教育在专业领域的具体化;课程思政与思政课程是同向同行的关系。课程思政的实现路径在于:练好基本功,提升专业教师思政育人能力;整合思政育人目标,实现知识传授、能力培养与思政育人有机统一;优化教学设计,实现专业教学与思政育人有机融合;打造立体化教学平台,优化全景育人教学环境;强化“三位一体”考核体系,提升思政育人实效。     

提高土壤肥料学课程教学质量研究

根据土壤肥料学课程的特点、现代大学生学习上存在的问题以及该课程的性质和主要任务,通过提高教师的整体素质、优化教学内容、丰富教学方法、更新教学手段、加强实践环节等措施以提高教学质量.     

园艺专业核心课程园艺植物保护学的思政建设研究

课程思政对培养全方位发展的农业人才至关重要,为深入探索园艺专业课程的思政建设方法,本文以园艺专业核心课程园艺植物保护学为例,从园艺专业培养目标及思政元素的挖掘、园艺植物保护学的课程地位、内容及思政教学意义、园艺植物保护学课程与思政元素融合的具体措施与实例、课程思政教学方式与教研改革和园艺植物保护学课程思政效果评价五个方面对园艺专业核心课程的思政改革进行了探讨。以该课程的思政建设为范例,不断调整和完善专业核心课程思政教学,提高并带动园艺专业的课程思政改革,为培养新时代农业人才提供更好的思路和方法。     

新时代西部高校思政课程建设研究

西部高校需结合实际,以构建“学生主体、教师主导”的新型师生关系为着眼点和出发点,逐步推动思政课教学模式转变、辅导员和班主任素质能力提升,形成思政课与其他课程协力同向育人的格局,推动思想课程建设的有效发展和创新。     

农业院校课程思政建设路径与方法研究

将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体实施课程思政建设,是落实立德树人根本任务的战略举措,也是全面提高人才培养质量的重要任务。从农业院校的实际出发,认清课程思政建设的战略意义,挖掘课程思政的内涵,明确课程思政的目标要求,从专业建设、课程建设和课堂教学等多层面探索课程思政建设路径,提高教师思政育人水平,全面提升农业院校课程思政建设成效。