职业体能需求背景下高职院校体育教学改革的思考

在高职教育教学改革的浪潮中,体育教学改革刻不容缓,高职体育教学紧紧围绕高职院校的人才培养方案,以社会需求为核心,在遵循体育本质的前提之下朝着企业需求、学生需要进行改革,重点是在体育教学中融入职业体能的板块,真正服务于学生的成人成才。     

以专业核心技能为导向的环境生态工程专业人才培养体系的构建与实践

作为2012年教育部本科专业目录中的新增设专业,环境生态工程专业目前缺少明确的专业规范,人才培养目标和规格不清晰,课程体系相对杂乱。基于OBE教学理念,通过对环境生态工程专业内涵的深入剖析和行业人才需求的全面分析,明确提出了该专业学生应当具备的4项专业核心技能,并据此构建了以复合应用型人才培养为目标,以4项专业技能为核心,以理论课程体系和实践教学体系为支撑,以环保竞赛和创新项目为引擎的1422人才培养体系。经过近5年的实践,环境生态工程专业学生的实践能力和创新能力得到明显提升,为国内高等院校同类专业建设提供了参考。     

新课程体系下高校体育课程实行小学期教学的课程模式建构——以安徽农业大学为例

新的课程体系为高校学生提供了更宽广的自主选择余地和灵活的学籍管理制度,为学生学习提供了便利,小学期教学弥补了高校学生体育课程学习的不足,为学生体育学习的延续性以及终身体育习惯的养成提供了保障。针对目前高校体育教学存在的问题,科学而合理地构建小学期体育教学模块,以适应高校体育课“宽口径、厚基础、重能力、求创新”的人才培养目标,建立科学而合理的体育课程结构,对完善高校体育课程体系,推动高校体育发展和变革提供保障。     

涉海类高校应用型人才培养模式创新与实践——以大连海洋大学为例

应用型人才培养是新时期高校发展转型的重要路径,涉海类高校探索应用型人才培养模式创新具有重要的现实价值。研究分析了我国涉海高校在应用型人才培养模式创新探索中的存在的诸多问题:应用型人才培养方案中的目标定位不明确;专业设置与时代发展不协同;课程体系与结构缺乏系统设计;教师队伍建设不匹配等。研究提出要以向应用型转型为契机,修订本科专业人才培养方案;打造应用型特色专业群;以协同育人为重要机制,构建育人工作新格局;以实践教学资源建设为重要支撑,加强"三个平台"建设;以教师队伍为核心要素,建设"双师双能型"教师队伍等具体改革策略。     

农业高校体育教学改革路径研究

农业高校体育教学改革对高校人才培养具有重要价值,目前农业高校体育教学改革面临诸多问题:教育教学的培养目标定位模糊;学生体育观念薄弱,体育素质降低;体育教学考核模式单一等.这些问题的核心是观念的冲突、资源的冲突.研究提出要深化农业高校体育教学改革的路径:以考核模式改革为基础,强化创新引导;推进俱乐部式教学,实现从课程到活动的转变;注重全民参与,提高体育的认知度,培养终身体育观念;体育教学全程开课,强化大学生终身体育观念的养成;提升农业高校体育教师教学改革积极性与综合素质,注重教师主体作用发挥.     

农业类院校社会招生弹性学制与全日制人才培养方案的对比研究——以河南农业职业学院畜牧兽医专业为例

在百万扩招背景下,许多高职院校采用社会招生弹性学制模式。和全日制学生相比,弹性学制其生源结构和学生学习方式有很大差异,为适应弹性学制学生的教学,需制订新的人才培养方案。以河南农业职业学院畜牧兽医专业为例,通过对两种学制人才培养方案对比研究,发现弹性学制与全日制人才培养方案的一些共同点及差异。     

创新人才培养有效途径的探索与实践

培养创新人才培养要以转变思想观念为先导,具体到当前的人才培养实践,要抓好三方面工作:设计一套解放学生、让学生释放潜力的人才培养方案;搭建开放且多元的鼓励学生自主学习、自我发展的优质资源平台;从教学模式、考试模式改革入手,开展研究性教学和探究式学习,培养学生创新能力,提高学生综合素质。     

认真学习《规划纲要》,努力培养高素质创新型人才——关于地方农业院校本科教学改革的思考

首先解读了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中有关高等教育的内容,分析了地方农业院校面临的新形势和教育教学中存在的主要问题,提出了进一步深化地方农业院校本科教学改革,提升人才培养质量的措施,如继续深入学习实践科学发展观,坚持以人为本,树立正确的人才培养观和教学观;以深化改革为动力,以创新人才培养模式为抓手,以优化本科人才培养方案为目标,以学科专业门类为单位,深入开展理论课程教学、实验技能教学,实践能力教学、创新创业能力教学改革试点工作等。     

大学素质教育与人才培养方案改革初探

大学素质教育是以提高大学生的综合素质 ,培养德、智、体全面发展的合格人才为目的 ,它与人才培养方案的改革有密切关系。设计与大学素质教育相适应的人才培养方案 ,一是要明确办学指导思想 ,确立与素质教育配套的培养目标和基本规格 ;二是要明确素质教育的基本要求和内容 ,优化设计人才培养总体方案 ;三是要明确人才培养的知识和能力结构 ,形成科学合理的课程体系。这样才能真正把大学素质教育落到实处 ,达到预期的效果。     

核心素养融合型创新创业人才培养的探索与实践——以华南农业大学经济管理学院为例

培养创新创业人才是时代赋予高校的重要使命。使用案例研究方法,解析经济管理类专业核心素养融合型创新创业人才培养模式。该模式以融合创新为改革引领,优化整体培养流程,实现从大一统培养转向个性化培养、从以教师为中心转向以学生为中心、从被动接纳学习转向主动探索学习、从片面追求学习成绩转向重视提升核心素养、从依赖院内资源转向聚集校内外资源的五个转变,培养的学生创新思维活跃、创新知识扎实、创新技能娴熟、创新人格完善和创业情怀满腔。     

基于院企合作教育的“土地分等定级与估价”课程改革

院企合作人才培养模式的运用与发展对于提高学生实践创新能力起到了重要作用。河北农业大学国土资源学院在院企合作人才培养上取得了一定的成效,该文就学院院企合作机制从明确主体、双方权责和构建利益共同体等方面进行了介绍,并对院企合作人才培养模式融入"土地分等定级与估价"课程进行了教学改革与实践。教学实践表明,以网络沟通平台为基础,以现代师徒制为纽带的"院企合作"人才培养模式,能够激发学生的学习热情,提升其实践创新能力,提高教师的专业素质,增强课堂行课效果。     

生物技术专业免疫学课程混合式高阶特色教学探索

生物技术是快速发展的高科技之一。我国对生物技术专业人才的需求也在不断增加，人才培养模式需要革新和探索。免疫学课程是生物技术专业的重要课程，构建以学生为核心，注重培养学生高阶思维和综合应用能力，使专业知识与能力在整个过程中有机地融为一体，利于实现学生自主学习、提升实践能力的培养目标。     

大学体育学习评价体系的重构

实证主义、行为主义、建构主义、多元智能、整体教育以及后现代主义等理论思想是教育教学评价的基础,在不同时期对教育教学评价产生了深刻影响,当前的大学体育学习评价改革仍然要以这些理论为依据。新的教育理论和心理学理论关注学生成长与全面发展,这就要求大学体育学习评价体系在重构时强调评价的个体化、差异化和多元化。我国大学体育学习评价的改革需要变更教师教育模式;重新设计体育课程;动态化、螺旋式改进体育学习评价的方案,阶段性、逐步推进实施。对大学体育学习评价体系的研究,旨在为我国大学体育教学评价的改革提供新的思路,以推动大学体育教学的改革与发展。     

高职园艺技术（花卉）应用型人才培养模式的研究和实践

高职园艺技术（花卉）专业人才培养模式改革的最终目标是适应社会需求。通过实践探索出了以就业为导向、能力为核心的高职园艺技术（花卉）专业实用有效的人才培养方案。全力提升学生的实践能力和综合素质,使学业、产业、就业、创业＂四业＂贯通,是园艺技术（花卉）专业人才培养的有效途径。     

动物形态学系列课程理论实践一体化教学模式探讨

理论实践一体化教学模式是一种促进理论学习和实践训练有机融合的教学模式，是实现学生实践能力和专业素养提升的有效途径。在新农科建设和应用型本科示范高校建设的背景下，以学生实践能力培养为核心，开展理论实践一体化教学模式的改革与实践，以期提高应用型人才培养目标达成度和社会满意度。     

地方农业院校提高教育质量的方法策略研究——以河北农业大学为例

全面提高高等教育质量已成为全社会关注的焦点和高等学校的自觉行动[1]。准确查找、把握影响高等教育质量提升的因素,尤其是关键因素,有利于高校有的放矢地进行各项改革。以具有百余年发展历史的河北农业大学为例,对其通过树立以"全面提高教育质量"为核心的办学理念、实施以"提升学生实践能力为主线"的人才培养模式、科教融合,提高人才培养水平、构建优化有特色的学科结构和提升内部管理水平等方式提升人才培养质量和推动学校内涵发展的探索与实践进行了分析研究。     

动物医学专业创新型人才培养的研究与实践——以山东农业大学为例

针对动物医学专业人才培养中存在的问题,山东农业大学立足专业特点从制定科学的人才培养方案、全力建设动物医学专业师资队伍、优化资源配置加强动物医学实验室建设、多举措提高学生实践创造能力等方面进行了创新型人才培养的研究和实践。实践结果表明,学生的主动学习意愿增强、专业知识得到巩固和加强、实践能力得到提高、社会认可度不断提升。     

职业教育中的体育教学方法创新探讨

体育教学作为职业教育课程教学体系中的基础性内容,在培养职业型人才身心健康素养方面发挥着十分重要的作用。面对国家和社会发展对人才身体健康素质要求不断提高的实际情况,职业院校在体育教学方面效果提升方面的关注度也在不断提升。然而,当前体育教学活动开展的方法过多地停留在传统体育教学的模式上,对学生体育学习兴趣和学校效果的重视度明显不足,导致学生的身体健康素质存在较多的问题。文章在明确职业教育中体育教学方法创新必要性的基础上,就如何开展有效的教学方法创新提出相关的策略建议,以促进职业教育中体育教学活动的科学、有效开展。     

新文科背景下经济管理类专业实践教学成果评价与路径优化——基于安徽省高校的实证研究

新文科建设为经管专业学生提供了新机遇,也为经管类专业实践教学建设提出了新要求.以安徽省高校本科生问卷调查为基础,利用有序Logistic模型从教师课程组织管理、学生投入水平、师生协作水平和课程实训成果四个方面实证评价了经管专业实践教学成果.研究表明样本高校经管专业实践教学存在不足:人才培养方目标和课程内容设计不合理、学生参与实训实习投入度不高以及综合管理能力提升有限.最后基于新文科背景整合开发经管人才培养目标和实践教学方案、构建"互联网+"跨学科教学模式、加强"企业+高校"双导师建设以及提升经管专业学生自主学习意识四条路径.     

新时期湖北省竞技体育发展战略探讨

以建设体育强省为出发点,在分析湖北省竞技体育总体情况的基础上,深入挖掘了湖北省竞技体育发展中面临的突出问题,并由此提出迈向体育强省新时期的湖北省竞技体育发展战略对策:深化湖北省竞技体育举省体制改革;制定和实施新时期湖北省竞技体育可持续发展战略规划,明确战略目标;加强竞技体育人力资源建设,重点加强竞技体育后备人才培养力度;优化项目布局,加强优势重点项目建设;拓宽思路,认真做好退役运动员安置工作,解决其后顾之忧;积极开展竞技体育科学研究工作,为竞技体育可持续发展提供科技保障。