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实践的观点是马克思主义的基本观点。教师主导下学生以小组为单位的社会实践模式,能有效地提高学生社会调研的积极性。为提高该模式的实践效果,必须制定切合实际的完善的规章制度,充分发挥老师的主导作用、学生的主体作用和学校经费的保障作用。 相似文献
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思想政治理论课实践教学是形塑学生思想的重要教学环节与手段。本文以Y大学多年运行模式以及近三年的网络调查和同行评价为基础,分析高校思想政治理论课实践教学的可行路径。分析结果表明:该模式解决了长期困扰思想政治理论课实践教学的难题;开设得好的思想政治理论课实践教学是比较受学生欢迎的,绝大部分学生都积极参与了该教学模块,是因为他们从中获得了知识与能力。实践证明,该模式找到了通往“彼岸”的基本路径。 相似文献
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C 语言与单片机应用开发是农业工程专业学生的专业必修课。为紧跟农业工程学科发展潮流,对接企业需求,解决农业工程专业本科生创新设计能力和综合实践素质不足等问题。本研究提出了“分散-贯穿式”的开放教学理论,将C 语言与单片机应用开发的课程实践分散贯穿到整个教学周期,进一步将课程实践内容与农业工程领域实际需求相结合,使得课程实践内容更具有针对性,提高学生对该课程学习的趣味性和自主性。依托多元化教学评价体系,优化课程实践效果评价方法。实践证明,该教学方式的构建有助于激发农业工程专业学生对该门课程学习的积极性,提高了课程实践的参与度,实践效果明显提升,从而有助于培养适合农业工程领域需要的高质量复合型人才。 相似文献
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针对"花卉学"课程实验教学面临的硬件条件落后和学生实践热情低的问题,构建了基于网络的"花卉学"虚拟实验教学平台,为学生提供生动逼真的虚拟实验环境。将该虚拟平台应用于甘肃农业大学2011和2012级园艺专业学生的实验教学。应用结果表明,该平台信息量大,使用方便,是一种全新的实验教学模式。该平台提高了学生参与"花卉学"实习的兴趣,增强了学生的实践操作能力,其开发和应用具有重要的现实意义。 相似文献
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传统的野外综合实践教学模式由于教学过程缺乏灵活性和互动性,实践内容缺乏探究性和创新性,较难适应信息时代背景下高等教育的发展要求。文章以南京农业大学土壤、地质与生态学综合实习实践课程为例,结合农学类专业认证理念,在教学内容组织和教学各环节中引入在线开放课程,构建了基于专业认证的的实践教学模式,探讨了该模式在提升学生的自主性、互动性学习及实践创新能力等方面的作用。实践证明,该模式在整个教学环节更易实现以学生为中心的教育理念,同时也能更好地促进课程内容的及时更新和教学方式的持续改进,可以更有效地服务于学生的个性化和探究性学习,达成提高学生实践创新能力的目标导向。 相似文献
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针对程序类课程特点,提出理论与实践混合式教学模式.该模式通过边讲边练、分层教学、项目驱动、开放网络教学改革教学方式,提出评价交流反馈机制和以能力主导学生考核制度.实践表明该模式有助于提高学生综合能力. 相似文献
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针对电子电路相关课程中工程实践教育面临的问题,结合具体实例介绍了NI新推出的便携式教学设备.NImyDAQ专为课堂和实验室之外的实验而设计,可以让学生随时随地进行工程实践.该实践创新平台不仅有助于提高学生的工程实践能力,让学生从书本理论过渡到工程实践,而且有利于学生工程创新意识的培养. 相似文献
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李梦军 《河北北方学院学报(自然科学版)》2011,27(6):29-31,35
针对电子电路相关课程中工程实践教育面临的问题,结合具体实例介绍了NI新推出的便携式教学设备.NImyDAQ专为课堂和实验室之外的实验而设计,可以让学生随时随地进行工程实践.该实践创新平台不仅有助于提高学生的工程实践能力,让学生从书本理论过渡到工程实践,而且有利于学生工程创新意识的培养. 相似文献
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食品质量与安全专业是为保证食品安全而实施的国家人才战略,具有应用性、实践性强的特点。吉林农业科技学院作为吉林省三所应用型学校之一,以转型为契机,强化该专业学生实践创新能力的培养,摸索出GIED培养模式,并经过二年的实践取得丰富的经验,为该专业学生实践创新能力的培养提供一定的借鉴作用。 相似文献
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在探讨农林经济管理专业实践教学模块体系构建原则的基础上,提出该专业实践教学模块体系应该具体包括专业基础教学模块、专业核心教学模块和综合实践教学模块3大部分,该体系实施后不仅各门课程实践教学环节更加明确,而且学生的专业实践技能和综合技能明显提升。 相似文献
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经济法律通论课程是面向经济管理类学生的必修课程,该课程在学生学习其他相关专业课程时有不可替代的辅助作用。然而,由于该课程涉及法律众多,讲授量大,在老师讲授和学生学习过程中都遇到了诸多困难。本文在分析授课过程中遇到的一些问题的基础上,对该课程的教学内容和实践环节进行探讨,力求理论和实践能更紧密结合,使经济法律通论这门课程能更好地为学生专业课程服务,更好地为学生将来的工作服务。 相似文献
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针对森林昆虫学教学现状,探讨如何有效激发学生学习兴趣、培养学生创新思维,提高学生实践能力,以期推动该课程教学方法的改革与创新,提升课程教学质量,培养具有扎实理论基础与实践动手能力的林业专门人才. 相似文献