农业机械学课程改革与初探

根据《农业机械学》人才需要的培养目标的要求,介绍了安徽农业大学工学院对《农业机械学》课程教学的一系列改革方案,主要包括教学理念、教学内容、教学方法以及实践教学改革。     

并行培养模式：农业机械学课程改革与实践

对农业机械学课程实行了创新教育与课程教学并行、教育研究与改革实践并行、理论与实践并行、考试与教学过程并行和课程教育与科学研究并行的改革与实践。通过三届学生的实践表明,学生对课程主动学习的积极性、创新的能力、运用知识的能力、动手操作的能力及口头表达的能力等得到大幅度提升,课程改革符合高等教育的发展对培养创新人才的要求。     

家业机械学课程改革的实践

通过对农业机械学课程及相关教学环节的一系列改革，探索出了专业课与科研、生产和实验室建设相结合；充分利用现代化教学手段；改革考试考核方法；加强课程硬件建设，进而提高学生综合素质与有力的方法。     

以创新能力培养为目标的农业机械学课程改革实践

根据农业机械学课程的性质、作用和特点,制定了课程改革的指导思想,并以此为依据在教学内容、手段、方法和考核方式等方面进行了深入改革,同时进行了长时间的实验室建设、教材建设和师资队伍建设。通过对农业机械学课程及相关教学环节的一系列改革,探索了专业课与科研、生产和实验室建设相结合,充分利用现代化教学手段,改革考试考核方式,加强课程建设,提高学生综合素质与能力的方法。     

农业机械学实践教学改革探讨

通过对农业机械学实践教学改革的教学实践,介绍了安徽农业大学工学院农业机械系在实践教学中的具体做法,阐明了如何完善农机专业实验课程教学内容及教学手段,论述了农业机械学课程设计及生产实习的具体内容及在实践教学中的作用.     

《高等农业机械学》课程建设与改革初探

《高等农业机械学》是农业机械化工程专业硕士研究生的主干专业课。本文在对该课程已有的建设成果,以及课程在国内外现状分析的基础上,就教学内容、教学方法等方面提出了几点改革思路。     

实践创造教育,推动农业机械学课程教学改革

创新是时代发展的要求，如何在课程教学中贯彻创造教育一直是专业课教师思考和研究的课题。作通过对农业机械学的教学内容、教学方法和手段及实践教学环节等的改革，对专业课程教学中如何进行创造教育做了初步的尝试。     

农业机械学省级精品课程建设的教学实践

通过对农业机械学精品课程建设的教学实践,介绍了安徽农业大学工学院农业机械系精品课程建设的具体做法;阐明了如何完善农业机械学课程教学内容及教学手段,论述了农业机械学精品课程建设的具体内容及在学科发展中的作用.     

构建农业机械学教学团队探索与实践

介绍了石河子大学机械电气工程学院农业机械学教学团队的建设与发展,通过实践教学的探索,初步形成了具有地方区域特色的团队,经过全面建设,已经在教学与学生培养方面取得成效。     

《农业机械学》教学革新的实践与探索

为实现专业课教学的质量工程目标,针对课程内容繁杂、面宽、图多、更新快、需实物辅助等特点,探索并实施了农业机械学课程和配套课程设计的改革实践.采用和强化多媒体直观教学,实现内容精炼、大信息量、动态更新、影像图表并举和再现机械化作业过程等效果,有效缓解课程教学目标与计划学时不足的矛盾.采用"实物机具一人一题,动手思考实践收获"的课程设计模式,经历文献检索、数据测定、CAD绘图设计和计算分析等过程,培养独立工作、团队协作、钻研进取等工程素质,切实提高认识、发现、分析和解决工程实际问题的能力.革新实践有效遏制了抄袭、造假等学术腐败行为,形成适舍农业机械学的特色教学方法.     

《农业机械学》自治区级教学团队建设研究与实践

本文重点介绍了石河子大学《农业机械学》自治区教学团队的建设思路、措施及建设成效。课程组制定了合理的师资队伍发展规划及配套措施,推动团队师资队伍水平提高;坚持深化实践教学体改革,加强和完善实践教学,致力打造三位一体的教学团队;深化课程体系改革,丰富完善教学内容,提升教学质量和水平;立足兵团大农业、大农机,凝练研究方向,科研教学相长。     

基于Blackboard网络教学平台的农业机械学精品课程建设

通过《农业机械学》教学实践,介绍了安徽农业大学工学院基于Blackboard平台的《农业机械学》网络课程的设计与应用策略;阐述了使用Blackboard设计《农业机械学》网络课程的方法、以及有效地利用Blackboard网络教学平台进行《农业机械学》网络教学的主要做法。     

慕课在农业机械学教学中的应用研究

论述了慕课在农业机械学教学改革中的作用,介绍了慕课在安徽农业大学工学院农业机械系农业机械学精品课程建设的具体应用;阐明了如何通过慕课完善农业机械学课程教学内容及教学手段,及其对教师业务的要求.     

试论标准化试题在农业机械学中的应用

本文结合农业机械学专业课的教学目的和教学要求,就标准化试题的优点、特点进行分析,阐述了将标准化试题在农业机械学中加以应用的科学实践性。测评学生对农业机械学的感性认识、发展思维,激发其学习兴趣,全面掌握学生的主观应用和客观判断能力,检测专业课教学中的难、易点,发现并培养农业机械高级复合型人才。     

药用植物栽培学课程建设改革实践

药用植物栽培学是中草药栽培类专业的专业核心课程,该课程为学生从事药用植物栽培、生产、加工工作打下坚实的理论和实践基础。顺应应用型本科教育改革的要求,为培养学生较强的实践能力和创新精神,培养合格的现代农业技术人才,增强学生专业基础学习能力,我们结合多年的教学改革经验,探索出一系列课程建设改革措施:明确课程设计的理念与思路;优化教学内容;与时俱进,积极进行教学计划的修改与重组;采用现代化教学手段,着力提高学生学习兴趣。自改革以来,取得了喜人的效果。     

作物栽培学课程的改革与实践

以项目为载体,以生产和科研为纽带,进行作物栽培学的教学改革与实践,结合学生的就业现状调查结果,分析了在作物栽培学教学中存在的问题;试图找到更为合适的作物栽培学教学方法和考核方式,提高学生职业素质,使学生真正成为农业第一线的生产技术应用性人才。     

饲料学课程实验教学改革与实践

结合实际情况,对饲料学实验教学进行改革。改革实验内容,由验证性实验向综合性实验转变;改进教学方法,以学生为主体,教师的作用不再是“教”而是“导”;整合实验内容,以核心主题为导向进行实验;开放饲料学实验室,创新实验项目;结合科研和生产进行实验教学;实验教学考评,由单一性考核向全面考核转变。从而强化了学生的实验技能、动手能力和综合运用知识的能力,提高了实验教学质量。     

新形势下经济林栽培学课程改革探索

经济林栽培学是一门理论性性、技能性及应用性均极强的课程。针对目前经济栽培学课程理论教学及实验教学中存在的问题,提出了新形势下该课程教学改革的方法以及提高教学质量的有效措施,以激发学生的学习兴趣、提高教学质量和学生的综合素质。     

作物栽培学实验课程教学模式改革实践

从教学内容、教学时间、教学过程几方面,阐述了作物栽培学实验课程教学模式改革,以提升学生的创新实践思维能力,达到提高学生综合素质的目标。     

园林专业花卉学课程改革与实践

该文通过分析园林专业花卉学课程的特点,从花卉学教学存在问题出发,对园林专业花卉学课程从教学大纲完善、教材选定、教学方式方法、实验实习教学改革、教学评价等方面提出了改革的建议,以期为园林专业花卉学课程的改革提供参考.