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从"罗森塔尔效应"看教师在大学英语教学中的多重角色 总被引:1,自引:0,他引:1
罗森塔尔效应是教育心理学中一个重要的概念,对教学有着重要的意义;对教师有着特殊的要求;对大学英语教学有着重要的影响。结合"罗森塔尔效应"分析了大学生在外语学习中存在的各种心理障碍,重点研究了教师在帮助学生建立自信心过程中的多重角色:"朋友"角色、"顾问"角色、"同伴"角色、"促进者"角色。 相似文献
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加强素质教育是时代发展的要求,在外语教学中结合学科特点实施素质教育,是必要的也是切实可行的。就如何将素质教育寓于外语教学之中,从提高外语教师的素质、重视语言基础知识教学和语言技能的培养3个方面进行了论述。 相似文献
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计算机辅助语言教学给外语教学带来许多新变化,给广大外语教师提出了更高的要求.教师信念是教师对教学工作、教师角色、课程、教学环境等因素所持有的观点,涵盖教师的个人知识及专业知识.这个复杂的相互关联体系指导着教师的教学实践,影响着课堂中计算机辅助语言教学的使用效果. 相似文献
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何艳东 《辽宁农业职业技术学院学报》2007,9(3):52-53
对比阐述了"以教学为中心"和"以学生为中心"的教学方法在外语教学中的利弊,认为外语语言的学习在于习得,在于采用"以学生为中心"的教学模式,而采取以学生为中心的教学模式就必须转变教师的教学理念和传统的教师角色,在课堂上创造良好的学习氛围,调动学生学习的主体能动性。 相似文献
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外语交际能力首先是由海姆斯以应能回答的四个问题的形式提出,由此确立了其在语言交际运用及语言教学方面不容小觑的统领地位。而后不同时代的语言学者纷纷在此基础上,做出不同层面、不同角度的剖析。但对外语交际能力的本质到底为何,仍欠缺明晰的解读,而这也给各位一线高校外语教师提出了巨大的挑战。 相似文献
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孙丽伟 《吉林农业科技学院学报》2018,(3)
在信息技术高速发展的大数据、新时代背景下,高等教育应如何结合一带一路国家倡议发展需求、大学英语教学应如何结合时代背景和国家发展需要,为国家培养国际英语人才和大国工匠服务,成为外语教育界讨论的热门话题。教师作为素质教育成败的关键因素,在大学英语教学中具有举足轻重的作用。本文从大学英语教师角色入手,提出大学英语教师应认真思考和反思,从基于学生能力培养的角度转换和重新定位自身角色,为培养学生的英语应用能力、自学能力、终身学习能力、沟通协作能力等综合能力和素养贡献一己之力。 相似文献
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郑家顺 《安徽农业大学学报》2010,(5):114-116
根据 Richard Day 提出的大学英语泛读课教学“i- 1 假想”,结合我国传统教育思想,从运用机制方面阐述这一假想的理论和实际意义。这一泛读假想的应用将有利于在现代化教学手段中转换教师角色,提高学生的实践量和参与程度,通过在自然学习过程中把语言知识转化为交际能力,培养学生的自主学习能力。 相似文献
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浅谈英语结构对比法教学廖永煌(广东医学院外语教研室,湛江524023)对比联想教学法是外语教学中切实可行的一种好方法,实际上也是广大外语教师经常有意无意地普遍使用的一种教学方法。英语教学中的对比法包括英语和母语之间的异同对比和英语自身各种语言现象之间... 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2015,(7):171-172
外语教学中培养学生的跨文化交际能力,主要实施者是教师。如何提高高校外语教师的跨文化交际能力?文章从跨文化交际理论和构成要素入手,结合高校外语教师实际情况提出了四点有针对性的培养策略,以期对提高外语教师的跨文化交际能力,改善跨文化交际教学有所帮助。 相似文献
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李刚 《山东省农业管理干部学院学报》2003,19(3):131-132
随着社会的不断变革和教育的发展,教师角色也在发生着深刻的变化,社会对教师提出了更高的要求。作为教师,应当伴随着时代的发展,对自身的职业角色与教育行为不断进行反思和完善,重新审视自己的能力和工作方式,进行角色的重新定位,以保证教育目标的顺利实现。 相似文献
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信息化背景下提升高校教师教学能力是高校应对时代挑战的应然选择,是提升高等教育质量的根本保证,也是教师实现自身专业发展的主体诉求。研究选取湖北省某高校教师为调查对象,考察在信息化时代下教师对在线课程的认知、意愿态度和行为能力的现状,提出高校需整体规划设计,依托教师教学发展中心,实行有效激励及科教融合的策略,以促使教师尽快完成信息化时代下角色迁移、提升其专业化发展能力、增强创新动力、促进反思行为,从而实现教师教学能力内涵式发展。 相似文献
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2035年文化强国远景目标的提出要求着力加强对外文化交流和多层次文明对话,这给我国高校外语教师提出了新的要求.这也是我国教育要坚持正确政治方向的要求、时代的要求以及教师生态位的要求.为了实现文化强国的远景目标,高校外语教师应该从立德树人的能力、外语专业素养、自身专业的科研创新及跨学科的科研创新等方面提升、完善自我,以承... 相似文献
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李晓平 《吉林农业科技学院学报》2006,15(1):55-57
分析了在学习英语过程中学生语言运用能力差的原因,指出传统的注入式教学给学生的语用能力带来的负面影响,并提出教师的反思行为、教师的教学情感及教师的课堂角色对学生语言运用能力培养和提高的重要作用。 相似文献
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文章分析了多媒体技术进入教学后对传统教学模式产生的影响,探讨了为适应现代教学模式教师应采取的一些对策:教师要接受终身教育;破除“满堂灌”的陈旧教学模式,采用启发式教学;进行教学试验,总结教学规律;教师要做好角色转换的准备;提高教师的自身素质。在现代化教育中教师应根据各种变化,不断合理调整自己在教学中的作用,逐渐完善新的教学方法,探讨并充实新的教学内容,使教学过程更加和谐统一。 相似文献
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随着当前教育的发展、现代教育技术的应用,即多媒体教学,使外语教学方式、教学环境、教学材料、教学模式及外语教师的角色、作用等都发生了巨大变化。外语教师如何适应新形式、掌握新技术,关键在于从根本上转变教师角色的观念,即由教师为主体改为由学生为主体的教学模式。 相似文献
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《农村经济与科技》2019,(20):284-285
随着时代的进步发展,"互联网+"时代正式到来,教育教学工作中以网络和计算机为核心的新教学方式和现代信息技术的应用越来越广泛,获得了师生的欢迎和追捧,成为主要的教学手段。新形势下,教师不仅要具备扎实的专业理论知识基础与教学水平,还要树立起现代教学理念,具备良好的信息素养内涵,不断提升自身的信息技术知识,在课堂教学实践中灵活运用信息素养内涵和信息技术手段,满足学生的学习需求,顺应新时代教育改革的发展趋势,构建"互联网+教学"模式,推动教育教学事业的进步。本文从高校教育视角出发,首先分析了"互联网+"时代下高校教师面临的教学挑战,进而阐述了目前高校教师信息素养内涵现状,最后结合挑战与现状提出了相应的"互联网+"时代教师信息素养内涵演进及其提升策略,以供参考。 相似文献