高职教育创新意识和实践能力的培养

高等职业教育不仅要注重学生知识能力的培养,更要重视学生创新意识和实践能力的培养和提高.在了解我国高职教育培养创新意识和实践能力的现状后,通过转变教学观念、合理设计教学环节以及产学研结合等做法,激励学生的创新欲望,增强和提高学生的创新意识和实践能力.     

《机械设计课程》成绩评定办法改革的初步探讨

1 前言《机械设计课程》是一门综合性和实践性很强的课程,是培养学生具有机械设计能力的技术基础课,是一门考试课目。过去只是通过期未考试来评定成绩。这样做对学生能力的培养是不利的。因此,我们做了一些改进。学生学完课程后,是要评定成绩的,评定成绩是一门课程教学环节中的重要一环,因为它是检查学生学习效果的一种手段,同     

《机械设计基础》实践教学环节改革探究

《机械设计基础》课程和实践环节常常是孤立的,课程内容与实践环节内容之间的内在逻辑关系不突出。针对此问题,进行了改革性教学尝试,形成了一个完整的实践教学体系。实践证明改革后学生的综合设计能力、创新能力和工程意识有了明显的提高。     

基于功能原理创新的《机械设计学》课程教学改革

功能原理设计是产品具有市场竞争力的关键性设计环节之一,其实质就是创新构思。《机械设计学》课程教育的一大特色就是围绕功能原理设计进行创造性教育。对该课程的创新教育特色、教学内容、教学方法和考核方法等方面进行了探讨,在培养学生创新意识和创新能力方面进行了有益的尝试,取得了较好的效果。     

《机械设计基础》实践教学环节改革探究

《机械设计基础》课程和实践环节常常是孤立的，课程内容与实践环节内容之间的内在逻辑关系不突出。针对此问题，进行了改革性教学尝试，形成了一个完整的实践教学体系。实践证明改革后学生的综合设计能力、创新能力和工程意识有了明显的提高。     

基于智能农装创新能力培养的农林院校机械设计基础教学改进探析

为培养农林院校学生的智能农机装备创新能力,围绕国家制造强国战略发展的人才需求,本文分析了农林院校近机类专业机械设计基础的教学现状,从合理安排教学内容、改进教学方法和变革课程考核形式等3个方面探讨了课程教学改进措施,以期为提升学生的工程实践能力与智能农装创新水平,以及农林院校相关机械课程的教学改革与实践提供参考。     

基于能力提升的鱼类生理学立体化教学模式与实践

鱼类生理学是水产养殖类专业的核心专业课，具有知识面广、内容繁多、理论性强等特点，但传统课程教学模式在培养学生科研思维和创新意识、提升学生专业综合能力方面存在一定的局限。立体化教学模式是一种关注创新和能力培养的新型教学体系，构建鱼类生理学立体化教学模式，应该坚持理论教学、实验教学和课程考评“三位一体”的立体化设计道路，以期提高课程教学效果和学生专业能力。     

基于智能农装创新能力培养的农林院校《机械设计基础》教学改进探讨

为培养农林院校学生的智能农机装备创新能力,围绕国家制造强国战略发展的人才需求。本文分析了农林院校近机类专业《机械设计基础》的教学现状,从合理安排教学内容、改进教学方法和变革课程考核形式三个方面探讨了课程教学改进措施,旨在提升学生的工程实践能力与智能农装创新水平,为农林院校相关机械课程的教学改革与实践提供参考。     

基于创新人才培养的热工基础实验教学改革研究

热工基础是机械类专业的主干技术基础课程,实验是本课程的一个重要教学环节,根据创新人才培养要求,课程组对热工基础实验教学环节从实验条件、实验模块和层次设计、实验教学体系、实验运行管理制度及实验考核等方面进行改革,以培养学生的创新意识和分析解决实际问题的能力,开发学生的学习主动性和创新思维,取得了良好的教学效果。     

高等农林院校化学类专业校内实践教学模式探究

实践教学是培养学生创新思维和解决实际问题能力的必不可少的环节。该文针对高等农林院校化学类专业人才的培养现状,探究校内实践教学的改进措施,主要包括:明确培养目标,构建新的课程实践教学内容和考核方式;鼓励学生按个人兴趣参与科研活动,培养化学思考方式;毕业设计时间提前,提供更多机会和时间培养学生的独立创新意识等。     

以设计为主线“园林制图”全程教学体系的探索与实践

为适应园林行业对设计人才的要求,在对目前《园林制图》课程教学中存在问题进行分析的基础上,提出了培养学生创新意识和综合设计表达能力的《园林制图》全程教育的观点,通过优化课程结构、整合课程内容、划分教学模块,构建了以＂设计＂为主线、提高学生动手能力为核心的《园林制图》教学新体系,并将改革研究成果在教学中进行检验,取得了初步...     

机械类专业实践技能培养体系的构建与研究

实践教学应本着"突出实践,开拓思路,理论指导实践,实践为理论服务"的原则,建立由基础能力、专项能力和综合应用能力共同组成的以培养工程实践能力为导向的实践技能结构模型。针对机械类专业的特点与教学目标,优化实践教学内容,注重基础能力、专项实践能力、综合能力的培养,科学设计实践教学环节,培养学生分析问题、解决问题的能力及工程创新意识。     

《精密机械制造工程》课程教学改革的实践探索

《精密机械制造工程》是一门综合性较强的专业基础课程。针对课程教学内容知识较多,技术原理、方法论述较多的特点,结合创新型和创业型人才培养的实际需求,首先从加强师德建设,提升教师综合素质方面入手,结合课程教学内容,注重学生心理需求,讲好绪论;其次,采用多媒体、实物等辅助教学工具,加强学生对课程内容理解的同时,采取工程案例、小组讨论等教学手段,调动学生主体的学习积极性;最后,积极开展实验、实践教学,从培养学生工程实践能力和创新能”力等方面进行教学实践改革。经过教学改革和实践探索,有效地提高了教学效果,保证了教学质量,确保了创新型和创业型人才培养目标的实现。     

以教学设计为基础,编写研究生教学用书——《草原野生动物学》

介绍了编写研究生教学用书的思想和方法。针对草业科学硕士研究生的专业与学位课程《草原野生动物学》进行教学设计;逐章节划分知识点,按知识点确定教学目标和预期的学习水平,安排教学内容,筛选所收集的资料,选择相宜的教学媒体。按教学设计施教过程中注意调整设计方案、探索教学规律、总结教学经验,作为编写《草原野生动物学》教材的基础。     

创新教学管理,提高教学质量

培养创新人才、提高教育质量问题是大家共同关心的问题。本提出，为保障教育质量，一是转变教育观念，加强对创新人才培养工作的领导；二是推进教学内容教学方法改革；三是强化实验实践教学；四是建设具有创新精神的教师队伍；五是建立有利于学生个性发展的教学管理制度；六是创造科学的教学质量保障体系。     

食品化学创新型实验教学体系的构建简

以食品组成成分为主线,将实验内容划分为基础型、综合设计型、创新型3个层次,构建创新型实验教学体系.通过课内与课外实验结合、理论教学与实验教学结合、实验教学与科研相结合的教学模式,培养学生创新能力和科学研究能力,为应用型本科院校改革食品化学实验教学提供指导和借鉴.     

高职涉农专业《植物保护学》教学改革探索与实践

高职《植物保护学》教学改革的重点是根据学生的实际情况,确定适宜的教学目标,改革教学内容、教学方法和教学手段,加强实践性教学环节,改进考核方式,体现高职教学特点。通过教学改革,提高了学生的学习兴趣,增强学生的实践能力、自学能力和创新意识,提高教学效果。     

对高校创业教育的思考

在界定概念的基础上，概括了创业教育的特点，并对创业教育进行了比较研究，进而分析了我国创业教育的现状与存在的问题。为推动我国创业教育的发展，作者提出了六个方面的建议：转变教育思想观念，构建创业教育体系，规划创业教育内容，构建创业教育模式，培养创业教育师资，加强创业教育实践。     

培养学生程序设计能力探索与实践

程序设计教学是培养学生进行程序设计和综合运用知识的能力与技能,提高学生综合素质.本文从传统的程序设计教学中存在的一些问题出发,探索培养适应社会需要的创新型人才,需要从课程计划、教学方法、教学手段、教学环境和考核方式等方面进行改革.     

农业院校有机化学教学改革的探索

在有机化学的教学中,如何在保障学生打好坚实的基础(如基本知识、基本概念、基本技能等)的同时积极培养学生的创新能力,以达到新世纪高素质人才的培养要求,是进行有机化学教学改革的基本目的。本文针对农业院校有机化学教学中面临的内容多、学时少、理论抽象、新科研成果出现快、讲授和学习时比较容易让人感到枯燥等问题,从师资建设、教材建设、课堂教学、教学方法与手段等几方面探索了有机化学的教学改革。