高等农业院校教育教学改革的思考与实践

农业院校自身的特点决定了在教育教学改革中要独具特色.要深刻认识到,在新的形势下,如何更新观念、提高质量、办出特色始终是农业院校思考和实践的重要问题.     

关于培养农业院校学生农事实践能力的探讨

为了培养具有良好农事实践能力的毕业生,通过调查企事业单位用人标准,有目的性地培养学生的学农爱农意识,加强专业技能训练,使毕业生能够顺利走上为农的道路。但由于实践课时数不足和学生的参与积极性不高等问题,对学生农事实践能力培养的研究还需进一步探索。     

论高等农业院校的全学程实践教育

农业高校必须施行全学程实践教育,才能培养学生的创新精神和实践能力。实践是人们主动地构建自我智能体系的有效过程。接农科的特殊性,可将课堂外教学归纳成四个系列,即全周期实习强化勤奋自学;课程论,毕业论。实施全学程实践教育必须创造适宜的条件。     

农业院校计算机基础实验教学改革的实践与探讨

从教师的角度出发分析了农业院校计算机基础实践教学中当前存在的问题,总结了已有的实践经验,并对提高计算机实验教学水平和质量的综合措施提出了建议。     

农业院校英语专业高级英语课程改革的实践与探索

结合吉林农业大学外国语学院英语专业高级英语课程教学实践对改革效果进行分析,探索改革的成绩和不足,以实现高级英语教学水平的切实提高。     

高等农业院校大学生心理健康教育工作的实践与探讨

本文从上海农学院大学生心理健康教育工作的实践出发,对如何在高等农业院校开展心理健康教育工作进行了探讨,提出了具体意见。     

农业院校新生适应性教育的探索与实践

一、农科新生思想状况及特点（一）组织纪律好，但集体主义观念较淡化，思想相对纯朴幼稚1. 并轨招生淡化了学生之间的等级差别心理。但是由于受市场经济带来的某些不良价值观念的影响，使不少新生对班集体投入的热情减少，倾向于追求实现自我价值。2. 农科新生思想相对单纯、幼稚,有些新生尽管有自己的思想追求、人格追求，但由于从小学至高中所受的都是“直线式”教育，新生对社会的认识较肤浅。（二）生活自理能力差,思乡情绪浓1. 近几年来新生中独生子女数增多，他们从小受到家长的呵护，娇生惯养，来自家庭条件好的新生更是为所欲为，…     

本科园林专业综合实习的改革与实践

园林综合实习是本科实践教学环节中重要的组成部分。在分析了综合实习的现状及存在的主要问题基础上,明确了改革的基本思路,并提出了调整工作思路、优化工作流程,整合优化综合实习大纲和实习内容,改进综合实习模式和实习运作模式,加强实习教学条件建设和实习教学团队建设等一系列改革措施。     

农业院校电气工程专业开放式实验教学的改革与探索

该文以安农大工学院电子技术实验课程为例,对比了当前教育体制下的传统实验教学模式与开放式实验教学模式的优越点;以小班教学为试点对电子技术实验课程教学进行了改革和探索,总结了改革与探索过程中的的一些成功经验,为今后农业院校工科实验教学的改革指明了方向。     

农业院校本科生科研训练的探索与实践

随着高校教学改革的不断深入,内涵建设的不断提升,本科生科研训练已成为衡量高校教学水平,锻炼大学生实践能力和科研创新能力的标准之一。借鉴其它高校科研训练取得的成效,仲恺农业工程学院以生科院本科生科研训练的开展为试点,将科研训练纳入必修教学之中。从开展科研训练的引导、切入点、实践等方面对本科生科研训练进行了剖析,以期为切实有效提高本科生的科研训练提供参考。     

都市型高等农业院校人才培养模式研究与实践

北京农学院为适应21世纪农业科技的发展趋势及社会对人才的素质要求,构建了学分制下"平台+模块"人才培养模式."平台+模块"的基本框架是:"三个体系、两种类型、三个平台、两个模块".模式的实施是以学分制灵活的教学管理制度为保障."平台+模块"人才培养模式的构建,为培养厚基础、宽口径、复合型人才提供了基础的平台支持,形成了比较成熟的即适应社会发展需要又符合学校自身实际的具有明显特色的创新人才培养模式.     

邓小平农村改革思想与实践对改革开放的重大贡献

党的十一届三中全会确定了实行改革开放的伟大决策,开始形成以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体。关于农业、农村和农民的思想是邓小平理论的重要组成部分,邓小平农村改革思想与实践,对我国改革开放事业做出重了大贡献,奠定了改革开放的理论基础、制度基础和物质基础。时至今日,改革开放已经成功实践四十余载,研究邓小平农村改革思想与实践对改革开放的重大贡献,对深化中国农村改革、持续推进我国改革开放具有重大意义。     

农业院校蛋白质与酶工程课程创新实验教学改革

蛋白质与酶工程是天津农学院农学与资源环境学院的一门必修专业课程,同时也是一门实践性很强的学科。在蛋白质与酶工程的教学实践和改革创新过程中,由于课时限制,使得理论学习与实践教学不能完美衔接。该文对蛋白质与酶工程课程内创新实验教学的组织与实施进行了简述,通过教学改革创新实践,收到了学生良好的反馈,并积极地参与其中,同时该体系也为农业院校的蛋白质与酶工程课程实践教学改革提供了有益参考。     

高等农业院校农药学课程创新改革与实践

农药学是植物保护专业本科生的核心课程,对高等农业院校农药学课程的设置体系、教学方法、教学内容进行了创新性的改革探讨与实践,内容包括课程设置改革与创新、教学多媒体课件(CAI)和教案的优化完善、教学方法多元化、创新型设计性实验、适时更新教学内容,取得了良好的教学实践效果。     

农业院校图书馆与当地农村社区

三农问题一直是阻碍我国发展的大问题,作为农业院校的图书馆,利用自身的优势为三农问题的解决服务是其服务功能的扩展。当前,我国的社区教育刚刚开始发展,尤其是农村社区,可以说是刚刚起步。农业院校图书馆要抓住此契机,走出学枝。走向农村更广阔的天地,为农村社区居民的素质提高贡献自已的力量。     

加强农村教育综合改革提高青年的科技文化素质

党的十五届三中全会通过的《中共中央关于农业和农村工作若干重大问题的决定》和第三次全国教育工作会议，在农村实行绿色证书工程和农村教育综合改革，绿色证书工程取得了很大成效。培训的县市已达1994个，覆盖率达70%。农村初中加进了职业技术教育，培养了农村劳动力的后备力量，提高了学生的素质。加强绿色证书工程的管理，进一步完善了绿色证书教育，政府多部门合作，完善激励机制，加强实践环节，规范了绿色证书的管理，提高了农村青年的科技文化素质，提高了绿色证书工程的经济效益和社会效益，促进了农业的可持续发展。     

农业院校“农志”教育及其实践探索

＂农志＂教育,是农业院校大学生思想政治教育坚持以人为本,贴近实际、贴近生活、贴近学生的重要体现,是提高思想政治教育针对性、实效性的关键。农业院校应该结合本校特色积极探索＂农志＂教育的路径,提高人才质量、突出办学特色和增强自身的竞争力,为我国社会主义新农村建设、农业现代化和社会发展,输送大量甘愿服务于农业、农村的创新型人才。     

农业院校科技企业改革的探讨

一、校办企业的发展和存在的问题 企业和学校在社会中扮演着完全不同的角色,高等学校办企业一方面是加快科技成果向现实生产力转化,促进学校产学研结合,另一方面是在国家教育投入有限的情况下补充学校教育经费的不足.在近二十年的校办产业发展过程中,华南农业大学科技开发和校办企业取得了可喜的成绩,形成了一些具有一定规模和利税的科技型企业.近几年校办企业总产量超过1.5亿元,年利税超过3千万元.校办企业在改善办学条件、提高教职工福利、促进科研成果转化和直接为农业生产服务等方面发挥了很大的促进作用.     

高校参与支持农村教育综合改革的试验研究

以陇西县为试验县,以深化改革农村教育,推动地方经济建设和社会发展为总体目标,重点围绕农业中学的办学体制、专业调整与设置、培养目标与课程内容、师资培养与队伍建设等方面进行了改革试验。还结合农科教的实施,开展了科技服务、科技作和新技术的示范、推广,提高了全县国民经济发展的科技含量,试验取得了良好的效果。试验分段进行,归纳了各阶段的主要工作项目和内容,对试验结果进行了客观分析,提出了讨论意见和建议,为高校开展同类工作和研究提供了新鲜经验和借鉴。