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高校思想政治课教学是高校教育教学工作的主要内容之一,是培养大学生健康成长成才的思想动力.然而,因为种种原因,目前高校思想政治课的教学却不尽如人意,我们要深化政治课教学改革,将高校思想政治课作为培养大学生“公民教育”的主阵地,改进教学方法,用科学发展观指导大学生思想政治教育,从而提高大学生的思想政治水平,满足大学生成长和... 相似文献
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思想政治理论课是我国高校对大学生进行教育的主渠道,而传统的考核方法对大学生思想政治理论课学习成绩评价主要是通过考试成绩来进行的,这种考核方法不能发挥学生的创新精神,也不利于学生思想政治素质的提高,因而不能达到育人的的目的。作为一个教学工作者,结合教学实践的过程,试图对素质考核的综合评价体系作初步探讨。 相似文献
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侯成鹏 《山东省农业管理干部学院学报》2004,20(2):149-149,154
我国古代著名的思想家、教育家孔子曾说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”美国著名心理学家布鲁纳也认为最好的学习动机是学生对所学知识本身感兴趣。因而,激发学生的学习兴趣是提高思想政治课教学质量的一个关键。 相似文献
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姚惠人 《吉林粮食高等专科学校学报》1996,11(1):45-49
最近,国家教委颁发了《关于高校马克思主义理论课和思想品德课教学改革的若干意见》。这个文件,对高校“两课”教学改革的指导思想、目标、内容、原则以及相关的政策、措施都作了明确的阐述和规定。认真贯彻落实这个文件,必将推进“两课”教学改革,使“两课”教育为培养德智体全面发展的合格人才发挥更需要的作用。根据这个文件精神,谈谈当前“两课”教学改革需要认真解决的三个问题。 相似文献
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杨雨青 《信阳农业高等专科学校学报》2004,14(3):111-112
中小学思想政治课教学有别于大专院校,巧妙地运用具体事例,时事政治,教材插图、实物、情感熏陶等多样化的教学方法可以帮助学生理解和掌握理论知识,将社会大课堂与学校小课堂相融合,能够促进教学质量的提高。 相似文献
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社会主义核心价值体系教育是高校思想政治教育的重要任务。在社会转型时期,高校思想政治课教学中的社会主义核心价值体系教育存在很多亟待解决的问题。要把握社会主义核心价值体系教育应遵循的原则:坚持自由性与引导性有机结合、主导性与多样性的有机结合。应采取措施完善社会主义核心价值体系教育:实现教学理念和方式的转化———从"知识教学... 相似文献
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做好党的创新理论传播者——试论高校思想政治课教师的责任观 总被引:1,自引:0,他引:1
王云洁 《云南农业大学学报(自然科学版)》2010,4(5):59-61
高校思想政治课教师能否适应时代发展的要求,准确把握思想政治课教育工作的责任和使命,做好党的创新理论传播者,是高校思想政治课教师义不容辞的政治责任和崇高使命。高校思想政治课教师要自觉增强自身的政治责任意识,具备坚实的专业基础和复合型知识结构,经历角色的定位转换,才能自觉做好党的创新理论传播者。 相似文献
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邸艳英 《吉林农业科技学院学报》2013,(3):104-106
高校思想政治课由于教育者的素质、教育的内容和方法、社会环境等原因,使受教育者接受中出现了障碍,需要通过提高教育者素质,调动受教育者学习主动性,改革教育内容和方法,创造优质的社会环境等措施以消除接受障碍,提高思想政治课的时效性. 相似文献
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在目前的思想政治课教学过程中,中学生对于思想政治课的学习热情并不高涨,学习兴趣可见一斑,甚至会出现厌学情绪,而对于政治热点却能侃侃而谈,这种现状引起了人们的关注反思,究竟什么样的课程才是中学生真正喜爱的呢?这与中学生的思想政治课学习动机有着莫大关系,如果学习动机不强,就很难真正了解并掌握相关的知识,进而影响到中学思想政治学习的质量和效果。对于中学生思想政治课学习动机的培养不仅仅关乎个人的成长发展,作为主力军的他们更关乎到一个国家的未来。所以,使中学生学好,会学,爱学思政课显得格外重要。 相似文献
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周俊 《信阳农业高等专科学校学报》2012,22(2):144-145
如何提高思想政治理论课在高校课堂教学的实际效果,增强思想政治理论课的实效性,是思想政治理论课必须研究和亟待解决的重要课题。从学校、教师、学生三方共同参与教学改革,构筑全方位的空间教学体系,实现课堂教学和实践教学互动,从而切实提升大学生的思想政治素质。 相似文献
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赵虹 《河北北方学院学报(自然科学版)》2003,(2)
自主学习既是一种学习模式,也是一种主导学习的内在机制。在中学思想政治课教学中运用自主学习,对于提高学生的学习兴趣,调动学习积极性,增强教学效果具有积极作用。运用自主学习必须扎实地搞好教学设计;必须营造一种民主学习氛围,实现师生双向交流;必须发挥教师的主导作用。 相似文献
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学习兴趣是学习动机中最活跃、最现实的因素,对于提高学习效率、促进智力发展、培养学习能力都有重要作用。教育家赞可夫说过:“教学中一旦触及学习的情感意志领域,触及学生的精神需要,就能发挥高度有效的作用。”杨振宁博士在总结科学家成功之道时也说:“成功的秘诀在于兴趣。”可见,兴趣是创造的动力,成功的先导。正因为这样,教师在教学中应注意以多种多样的形式去激发学生的学习兴趣,用兴趣激发学生积极思考、探索和创造。 相似文献
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笔在思政课的教学中,结合与学生进行“书面对话”,感到“书面对话”是一种很好的载体。本从高校德育的实际出发,对“书面对话”作用以及做好“书面对话”应注意的几个问题进行了阐述。 相似文献
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多媒体是一种先进的教学工具,但也有其先天不足。这主要表现在利用多媒体进行思政课教学时,如果拿不准,易导致重点难点不突出、信息泛滥、教态呆板以及不能因材施教等问题的发生。因此,在教学的各个环节都必须明确多媒体只是一种辅助性的教学手段,其出发点和落脚点是为了提高教学效果,如舍教学质量之"本"而逐手段新奇之"末",将会导致思政课教学的失败。 相似文献