从摄录编技术课谈大学生创造能力的培养

21世纪是科技高度发达的世纪,更需要具有创造能力的人才,加强对大学生创造能力的培养,引起了高校注意和重视.本文以摄录编技术课为例,以培养学生创造能力为中心,以提高学生创造力为切入点,以创设创新空间为抓手,坚持以人为本,张扬个性,注重实践的原则,进行切实有效地论述.     

基于启发式教学法的初中生英语自主学习路径探析

孔子的启发式教学法揭示了教育教学的客观规律,教师在教学过程中帮助全体学生在学习中创造、在创造中学习。初中阶段是培养学生自主学习能力的黄金时期,初中生的学习方法尚未定型,培养其自主学习能力对今后的英语学习有重要意义。“学·导·用”的教学原则立足于启发、引导学生自主学习,体现了以学生为主体,教师为指导,训练为主线的教学特点,培养了学生的自主学习能力,提高学生学习英语的兴趣和英语成绩。     

项目教学法在理工科类ESP课程中的应用

项目教学法以项目任务为驱动,以学生为主体、教师为主导,创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。将项目教学法应用于理工科类学生的ESP课程教学中,有利于提高学生的英语综合应用能力,培养学生的合作精神和自主学习能力。     

如何提高广告设计专业学生创意思维的研究

21世纪的今天对于广告设计这个行业而言最重要的就是新颖的创意设计,培养具有创造能力和创造精神的广告设计师是广告设计专业的核心内容。老师必须充分调动学生的积极性,激发他们的创造性思维。     

素质教育与创造精神的培养

素质教育不仅要把人类已有的知识、经验、道德规范传递绘下一代，还要特别重视自我惨养能力、创造能力和应用能力的培养。未来的竞争是创新思想的竞争。未来人才应具有创造精神。因此，教师要培养学生强烈的创造欲望，组织学生的创造行为，鼓励学生去发现问题，找出解决问题的方法和途径。创造精神是创造力发展的灵魂和动力，培养学生创造精神应从培养创造意识、激发创造热情、磨砺创造意志、优化创造品格、开展创造活动等五个方面进行。     

制图课程中课堂教学和考核改革的尝试

制图课程是制药工程专业和食品科学与工程专业的技术基础课程。在以学生为中心思想指导下,我们在教学实践中对该课程的教学内容、教学方法和考核方式进行改革,以培养学生丰富的空间想象能力和创新、创造能力,辅助后续专业课的学习和提高学生未来的专业工作能力。     

浅谈小学语文的创新能力的培养

创新意识是指一种发现问题,积极探求的心理取向。其中包括好奇心、探究兴趣,求新求异的欲望等。创新能力是一种积极改变自己,改变环境的应变能力和创造能力。以培养学生的多种思维能力,使学生由模仿到创造的转化,把要学的知识去发现或创造出来。树立培养学生创新意识、创新思维、创新能力为核心的教学宗旨,培养具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神,成为个性鲜明,各具特色的人才。     

从声乐教学的个性特征谈初级教学

声乐是以人声为手段来表现音乐、表达思想感情的一种表演艺术。声乐教学是以培养和训练学生掌握歌唱技能,培养人对音乐艺术的感受和创造能力,培养人的高尚艺术情趣的教育活动。     

历史教学与学生创造力的培养

21世纪是人类社会进入知识经济的时代,科学技术的发展与国力的竞争越来越聚焦到人才资源的竞争上。人才的竞争要求我们培养出的人才必须具有创新意识、创新精神、创新能力乃至创造能力以及实践能力。如何通过历史学科的特点培养学生的创造性思维是本文主要探讨的问题。     

以学生为中心教学法在中药调剂项目学习中的应用

以学生为中心教学法有利于培养学生的创新精神和综合实践能力,有力地推进课堂教学改革,提高课堂教学质量,符合21世纪教育理念,是当前中职教育中教学方法改革的要求与趋势。本文就笔者在中药调剂项目学习中开展以学生为中心教学法的情况与实践体会进行阐述。     

职业教育培养目标实现的途径与方法

《面向21世纪深化职业教育教学改革的原则意见》对职业教育的培养目标做出了明确的规定,指出职业教育必须贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的实践能力和创新能力为重点,培养同21世纪我国社会质疑现代化建设要求相适应的,具有全面素质和综合职业能力的,在生产、服务、技术和管理第一线工作的中等应用型专门人才和劳动者,如何实现这一目标,已摆在我们教育者的面前。     

开放实验及其对本科实践教学的影响

随着教育改革的不断深化和素质教育的全面推进，实验教学作为培养高素质创新人才的重要环节，在高等教育中扮演着越来越重要的角色，在实现高素质人才培养方面起着重要的作用。开放实验可以培养学生的创新精神和引发学生的创造潜能，使资源达到最佳配置，有利于提高学生分析问题、解决问题、科学研究和创新思维的能力，使其更加符合21世纪对高素质人才培养的要求。     

职业教育培养目标实现的途径与方法

《面向21世纪深化职业教育教学改革的原则意见》对职业教育的培养目标做出了明确的规定,指出职业教育必须贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的实践能力和创新能力为重点,培养同21世纪我国社会质疑现代化建设要求相适应的,具有全面素质和综合职业能力的,在生产、服务、技术和管理第一线工作的中等应用型专门人才和劳动者,如何实现这一目标,已摆在我们教育者的面前.     

浅议高中化学实验教学策略

化学是一门以实验为中心的科学,开展实验教学可以为学生创造一种探究学习的条件,使他们在主动参与实验教学获得知识的过程中,培养探究能力。本文结合高中化学实验教学,提出了几点教学策略。     

行动导向教学法在《动物病理》课程实训教学中的设计与应用

行动导向教学法起源于20世纪80年代德国的职业教育,是以活动为导向、以能力为本位、以学生为主体的教学模式,其教学过程包括获取信息、制订计划、做出决定、实施计划、控制质量、评定成绩等完整环节的行为模式,它以培养学生的关键能力(专业能力、方法能力、社会能力)和职业行为能力为目标.利用行动导向教学方法,针对《动物病理》课程实训进行改革,有效地提高了学生学习积极性,增强了实训教学内容与畜牧兽医职业岗位技能联系性,充分锻炼了学生的动手技能,取得了良好的效果.     

中兽医学能力教育研究

随着对各类专业技术人才的需要不断变化，职业教育体制和运行机制必须紧跟时代的步伐，以适应新时代、新形势的需要。20世纪90年代以来，我们首先进行了中兽医方向模块式教学，在试行中以岗位能力培养为目标，以课程体系和教学模式改革为基础，学习借鉴国内外先进的教学经验，结合本校实际，从学科型的教育体制转变到以能力为本位的教育体制上来，着力培养学生的动手能力，将知识、技能、     

基于创新能力构建高校卓越工程师培养体系

教育部卓越工程师计划的重要目标是培养具有创新思维能力的工程技术人才,建设创新能力与实际工程能力相结合的卓越工程师教育体系,成为了高校工程类专业首要任务。本文以鼓励创新为主旨,建设创新与工程能力教育培养体系,从培养理论、环境创造、实现手段及学工辅助等方面论述了体系建设过程。经过几年的体系建设与实践,学生创新能力培养方面取得了较好的成绩。     

敏捷制造生产模式对高职教育的挑战及应对策略

敏捷制造是21世纪的生产模式,敏捷制造企业对其员工素质要求很高,对高职教育提出了挑战。为了适应这一形势,高职教育应采取有效的策略,着力强化学生技能、创新能力的培养,提高学生的服务意识,培养学生终身学习的理念与能力,强化学生组织能力、沟通交流能力与团队合作精神的培养,为企业员工提供方便的继续学习条件,努力培养满足敏捷制造企业要求的高素质高端技能型专门人才。     

浅议大学英语教学中情感教学策略的重要性

情感是教学活动能否成功的重要影响因素。我们在大学英语教学中,在培养学生认知能力的过程中,必须要重视情感因素的影响,并注意培养学生积极的情感态度。本文基于人本主义,就如何为学生的语言习得创造积极的情感环境提出了一系列策略。     

国家级大学生机械类专业系列大赛的融合与教学转化研究

为充分体现全国大学生机械类专业系列大赛"以赛促学,以赛促教",全面培养大学生的综合工程素质、创新意识及团队协作精神。本文将各类国家级机械类专业大赛有机的进行融合,充分利用各类大赛的竞赛培养模式、竞赛师资力量、竞赛优秀学生团队、竞赛优秀成果,探索出一种良好的将系列大赛资源及成果进行教学转化的机制,从而实现大赛为教学服务、大赛提高教学质量、锻炼学生综合工程能力、激发学生自主学习能力、创新创造意识及课堂活力的目的。