我的乡村教师梦

<正>在我心中有一个梦。梦里,农垦是我向往的地方。印象中,它幅员辽阔,美丽而又不失神秘,是年轻人大显身手、施展才华的好去处。1992年大学即将毕业时,听说甘肃农垦来学校招人,我便毫不犹豫递交了申请。就这样,向着梦想进发的我,登上了西去的列车,辗转来到祁连山下的黄羊河农场。理想很丰满,现实却很骨感。展现在我眼前的黄     

谈谈语文教师的教学魅力

语文教学是科学也是艺术,所以语文教师的教学魅力决定着教学质量,教学质量也就是教师的质量。文章谈论了语文教师应具备的人格、表演及教法等三方面的教学魅力。     

我校教师职业道德建设刍议

分析我校教师职业道德建设存在的问题,提出加强我样教师职业首先建设的有效途径。     

论大学英语教师的可持续性发展

目前,大学英语教学改革已成为高校关注的焦点,而教师的专业素质在很大程度上影响着教学改革的成功。研究分析了高校英语教师的职业发展现状,指出高校英语教师的职业发展必须走可持续性发展的道路,并提出促进高校英语教师可持续性发展的对策。     

浅谈教师的职业良心

“真教育是心心相印的活动,惟有从心里发出来．才能打到心灵的深处。”没有心与心的交融就没有教育。陶行知先生说对待教育事业教师要“捧着一颗心来,不带半根草去”,教师良“心”,让教师在学生与家长面前变得崇高．也让教师在社会现实生活中遭遇尴尬,在教育改革深入发徒的今天,教师职业良心也正在教师的内心深处经历着一场巨大的变革。     

在教与学中提升自我--浅谈教师的六种素养

狮职业自古以来就以传道、授业、解惑而受人尊重，被人们誉为“太阳底下最光荣的职业”。同时．也被人们看成是照亮别人，牺牲自己的职业．似乎只有付出．没有回报。笔者以为，教师的教学活动不仅是一个知识相长的过程，也是一个人格完善的互动过程。     

利用企业资源培养高校生物技术专业"工程师"型教师的机制研究

高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,而这种高级人才的培养,是通过高校教师的传道、授业、解惑来完成的,所以创建一支生产经验丰富、实践能力强的“工程师“型教师队伍是培养实践性人才的重要途径。本文主要对利用企业资源培养“工程师“型教师的机制进行了研究,通过企业培训不仅提高了生物技术专业教师的素质,更使该专业学生的创新精神和实践能力得到大幅度提高。     

高职院校英语教师的职业素养发展

英语教师专业发展越来越受到重视,但是关于英语教师职业素养的研究不足。对于高职院校来说,通过不断创新人才培养模式,提高人才培养、教学质量,使得在很多方面可以取得其他院校不具有的优势。教师职业素养塑造中,开设紧跟市场的专业、课程,完成人才培养目标,促进职业院校的发展,将新的教学模式与相应的技术结合起来,尝试和探索教师职业素养的发展。     

基于ESP教学的大学英语教师转型研究

ESP教学逐渐成为大学英语教学的中心。基于此,以当前我国大学英语教师现状及大学英语教学发展趋势为切入点,探讨ESP教师知识结构特征,进而提出了大学公共英语教师向ESP教师转型的方法,旨在提高大学英语教师整体素质、实现大学英语教师群体发展的策略。     

学术职业视阈下独立学院教师发展刍议

独立学院已成为我国高等教育事业中不容忽视的一支力量,同时这也促成了独立学院学术劳动力市场的繁荣。围绕该市场,一大批学术职业从业者——独立学院教师应运而生。本文基于学术职业这一视角,在对独立学院教师发展内涵加以阐释的基础上,提出了促进独立学院教师发展的几点思考和建议。     

高校法学教师与法官职业互动的研究

法官职业化是法治现代化的重要标志。法官职业化的基础是法学教育,法学教育的目标是以法官职业为核心的法律职业。为了避免两种职业的脱节,有必要在高校法学教师和法官之间进行良性互动,通过理论和实践的互补,既能够提高高校法学教师的教学效果,避免法学教育的空洞、抽象甚至闭门造车,也可以促使法官对司法实践进行理论升华,提高其理论素养,同时二者的职业互动还有利于法科大学生综合素质的养成。     

制约农村职业教师工作积极性的因素分析

根据马斯洛的需要层次学说的理论,人的五种需要构成了不同的等级或水平,并成为激励和指引个体行为的力量。农村职业学校教师工作积极性也是建立在他们需要的基础之上,．解决制约农村职业学校教师工作积极性不高的途径有：提高工资、待遇与福利;提高公众对农职教、农职教师的关注度;改革管理模式,强化教师的归属感;完善农职教师在职培训和继续教育制度。     

人力资本产权视角下教师激励机制创新研究

教师是专门从事高素质化、职业化教育教学活动的行为主体,具有高人力资本存量。教师人力资本所有权天然不可分的属于教师本人,这一属性决定了教师职业化成长培养应坚持激励为主原则。借助道德风险努力程度激励相容模型分析教师努力程度。研究表明,当激励努力期望收益大于激励期望成本时,教师付出正努力,且在信息不对称情况下,教师次优努力水平低于最优努力水平。并认为满足教师最低生理物质需求激励,优化教师职业化成长环境激励,营造教师竞争与合作激励环境和规范教师教育教学行为制度约束是创新教师激励机制的有效举措。     

我的职校我的梦

承德工业学校承德工业学校是国家级重点中专学校,是一所集预备技师、高级技工、中专、国家职业技能鉴定、函授、社会培训为一体的综合类职业院校。学校现有三个校区,拥有电气、数控、机械、经济管理与现代服务、建筑工程与艺术设计等五大系部和承德幼儿师范一个学校,是国家级电子电工及自动化、数控实训基地,省级物流、建筑实训基地。     

我的职校我的梦

石家庄工程技术学校(河北煤炭管理干部学校),是国办省属国家级重点中等职业学校是国办省属国家级重点中等职业学校、全国首批国家中职教育改革发展示范校家中职教育改革发展示范校。建校62年来年来,已成为以工科为主体以工科为主体,煤炭为特色,兼具行业管理职能的骨干中职学校干中职学校。每年为行业企业培训煤矿管理人员近千人次千人次。就业率保持在9696%以上以上,每年有近两千名毕业生被北京昊华能源业生被北京昊华能源、京东方电子、纪元微科等大中型企业聘用型企业聘用。     

中捷梦,我的梦

<正>2012年,我大学毕业当时两条路摆在面前:到北京打拼,成为百万北漂当中的一分子;或者回到中捷,成为农场千百职工中的一员。再三斟酌,我选择了后者。坦白讲,当时选择回到中捷,并不情愿,觉得这里既没有大城市的繁华,也没有施展抱负的空间。可当真正融入这个环境,我开始庆幸自己的决定。将时间的指针倒拨至原点。1956年,农场刚刚成立,一群风华正茂的青年聚集于此,编织着一个看似遥不可及的梦想:将眼前这片高度盐碱的土地改造成沃土良田。面对重重困难,这些踌躇满志的     

我的职校我的梦

邢台现代职业学校是由邢台市工业学校、邢台市农业学校、邢台市财贸学校联合组建而成,是首批国家中等职业教育改革发展示范学校。刘延东同志先后两次就邢台农校首创的送教下乡办学模式做出重要的肯定性批示,《人民日报》在头版头条报道了学校的改革经验和做法,中央电视台、光明日报、中国教育报、农民日报等新闻媒体多次进行宣传报道。关林柏校长和英国贝辛斯托克技术学院校长作为首批中英影子校长合作项目负责人实现互访,并开展了广泛的合     

我的绿谷梦

富兰克林说：“希望是生命的源泉,失去它生命就会枯萎。”在我眼里,希望就是追求,它是一个完全可以和梦想划等号的东西。我一生有过许许多多、大大小小的梦,而最让我牵肠挂肚的还是我的“绿谷梦”。农业稳则天下安,农村兴则民族荣,农民富则中国富。我是农民的儿子,血管里流着农民的血液。我做梦都想着为农业、农村和农民做点什么……     

我的农场梦

我有一双翅膀,在天空自由翱翔,一片富饶、和谐、美丽的土地吸引着我,让我驻足,她的名字叫江苏农垦滨淮农场。记得上初中时,整个村里仅有的几台黑白电视,成为我了解村庄以外大千世界的一扇窗。有一天,我从小小的屏幕上看到了江苏农垦那一望无际的农田,奔跑在田野里一台台大型联合收割机,那堆满一座座粮山的晒场和一群群喜上眉梢的职工,原来农人的生活如此精彩。从那天起,我的梦不再虚无,在心中确定了一个志向:努力学好农学,到农垦去,到那片广阔天地里追逐我的梦!