浅谈学生作文的创意

在中学生作文写作中,语言的表达起着极为关键而又重要的作用。因此,本文旨在与广大语文教师一同探讨作文写作教学。中学生写作教学的最大难点,就在于学生往往感到无事可写,无话可说,立章立意肤浅,材料陈旧,思维狭窄,形式呆板,确实让人感到困惑和无奈。那么怎样才能使学生写出有创意的文章呢?     

不必为作文批改而抓狂——中学作文批改教学方法谈

作文教学是语文教学中的重点。在作文教学中,习作的评改是一个极其重要的环节,历来受到老师们的重视,但如何评改却是一个难题。我们经常会听到一些语文老师发出作文批     

浅谈小学作文教学

小学作文是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题,也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学,然而小学生的语文功底差、观察能力低,更没有组织和驾驭语言能力,作文时经常是下笔无话可写。即使是东凑西拼勉强完成一篇习作。也是内容空洞,条理分不清。本文就这一问题谈谈看法。     

如何进行高中语文作文教学

语文在高考中的作用是举足轻重的,在生活、工作中的作用更为重要。《语文新课标》指出:“教师要鼓励学生自由地表达、有个性地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。”在教学中,师生要不断转变观念,教师在评语时要人性化,激励学生,只有这样学生才会喜欢作文。     

小学作文书面评语的现状与对策研究

作文教学是语文教学的一个重要组成部分，小学阶段是学生写作发展的关键阶段。一则好的作文书面评语，可以激发小学生的写作兴趣，提高学生的写作能力等。然而，在现实的小学作文书面评语中却存在诸多问题，本文试图对小学作文书面评语的现状进行分析，并探讨小学作文书面评语改进的有效策略。     

浅谈中职语文作文教学

作文课一直是中等职业学校语文教学的难点问题,本文从唤醒学生兴趣、强化基本功、培养写作习惯三个方面结合自身教学经验阐述了中等职业学校作文教学的一些方法和经验。     

浅谈如何指导农村初中学生准备作文素材

农村初中作文教学,教师可以从两方面着手指导学生准备作文素材:一是从校内积累入手,丰富学生写作素材;二是以挖掘农村特有的作文教学资源为突破口,丰富学生写作素材。     

小学生作文能力训练方法剖析

作文是小学语文教学的重点和难点。本文结合作者的多年小学语文教学经验,从写作过程分析、激发兴趣、情境创设及主观情感培养几方面,结合教学实例对作文能力训练方法进行了深入剖析,指出了兴趣和自主性才是培养作文能力的主要因素。     

浅议教师应如何指导学生写好作文

<正>作文是学生语文素质的综合体现,是语文教学的重要内容,也是语文教学的难点,它是一个长期的循序渐进的过程。在小学语文新课程标准中对作文教学提出了总目标:"能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。"然而实际情况并不乐观,现在的写作教学和学生的实际表现都还存在着不少的弊端。1目前写作教学存在的问题1.1把作文看成是一种任务把作文看成是每周2节作文课的事,只要完成每学期8篇作文的     

作文教学三部曲例谈

<正>初中语文作文教学确实是长期困扰语文老师的一块心病,许多同行也开了不少颇有借鉴意义的药方。然而,学习名家的成功经验如果不能和教师与学生的实际相结合,那么教学的效果就会大打折扣。下面,结合本人教学中的一些具体做法,谈一谈作文教学三部曲。1点拨迷津,给学生放大镜和显微镜学生不会写作文,厌倦甚至畏惧作文的原因有很多,归纳起来就一条——从小没有形成良好的写作习惯,缺少必要的写作常识。写作     

浅谈如何提高小学生作文水平

作文是小学语文教学中非常重要的组成部分,是学习语言文字、语法、逻辑等并广泛应用的综合性实践性课程。小学作文题材单一、内容空洞、情感浅白、逻辑杂乱是困扰小学作文教学的首要问题,也是语文教学的难点。因此,教师要把作文教学摆在突出位置,找到作文教学的乐趣和方法,重视语言积累,大胆练习写作,勤写日记,从而激发学生的写作兴趣,改变学生苦不堪言的作文情况,提高他们的写作水平。     

如何培养小学生的作文能力

写作能力是语文素养的综合体现。然而目前大多数学生的写作能力和水平不容乐观,一提到作文就头疼,苦于作文,烦于写作,写作兴趣更无从谈起。长此下去,不仅影响学生作文能力的提高,而且不利于学生语文综合素养的培养。     

浅谈如何进行初中语文作文教学

新的课程标准对作文教学提出了这样的要求:"珍视个人的独特感受","力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验"。倡导自由表达,真情写作的教学理念。然而作文教学也是语文教学中最具综合性也是难度较大的一项工作,写作素材较少,写作一直苦于无米下炊等现象比较严重。     

浅谈山区小学作文教学的几点思考

长期以来,作文教学成了小学语文学习的难点。由于山区的特殊的地域性,教师教学指导的片面性,学生缺乏写作素材和语言运用技巧,致使学生习作成为教学中的一大难题。在小学作文教学中,教师应当特别加强对学生习作思维和技巧的指导。     

高低水平英语写作者作文中谋篇布局的差异对比研究

本文以大学英语四级考试作文评分标准为依据,通过对比129名大二学生中高低水平写作者的作文在谋篇布局上的差异,重点分析其教学对策,探讨谋篇布局对大学英语写作教学的启示,提高师生对于写作中谋篇布局和语篇连贯的重视。     

农村初中作文教学的现状与构想

初中作文教学是语文教学的一个重要环节。初中学生的作文在很大程度上反映他们语文综合水平的高低。一篇作文集字、词、句、段、篇、语法、修辞、标点符号、写作技巧等为一体。从文章的内容形式到文章的中心要统一,从作文的构思、意境、写作技巧可以窥探学生平时的阅读理解、知识素养以及对社会,对人生的认知深度。而初中学生的作文在很大程度上出现了许多问题,这需要我们教育战线同仁重视。笔者经过长期的调查与研讨,发现农村大多数初中的作文教学流     

合作中交流,共享中提高——关于创新作文的一点尝试

作文教学是语文教学的最终归宿,语文教学的真正目的是让学生把所学知识、技能、方法运用到作文中去,作文教学一直是大家关注的,也是很多学生最头疼的。经过多年的试验,我们发现,一种新的作文形式是孩子们喜欢的、乐于接受的,而且在作文教学中取得了良好的效果,这就是循环作文。     

如何进行高中语文作文教学

语文在高考中的作用是举足轻重的,在生活、工作中的作用更为重要。《语文新课标》指出:"教师要鼓励学生自由地表达、有个性地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。"在教学中,师生要不断转变观念,教师在评语时要人性化,激励学生,只有这样学生才会喜欢作文。     

高中作文教学的困惑与突破

目前,高中作文教学中"人"与"文"分离的现象非常突出,主要表现为以下三个方面:一是成人化倾向,用成人世故的心态和处世原则去改造学生,致使世故习气压抑了童心,学生作文虚假成风,空话套话连篇;二是模式化倾向,把作文体裁和合格作文模式化,压抑了学生的个性;三是知识化倾向,把作文教学变成了作文知识的传授,将作文能力的培养扭曲成作文知识的记忆,偏离了新课程作文教学的性质和目的.本文分析了高中作文教学的困惑与突破.     

浅谈情感作文教学之策略

作文教学的话题在语文界经久不衰,如何提高学生的写作水平是让许多语文老师感到棘手的事.目前,我国中学作文教学有许多不同的学术观点,形成不同的教学模式.在此,我重点探讨"沟通师生感情,激活学生思维源泉"的情感作文教学策略。