中等农业类学校专业设置方向研究(节选)

一、专业设置的基本原则与农职中专业设置现状 专业设置是职业学校教育的核心。专业设置的作用在于将众多的社会职业岗位中那些具有相关性的职业群转化为以学科为本位或以职业为本位的数量相对社会职业少得多的、具有一定覆盖面的学业门类,对受教育者实施分类教育,从而使得教育部门能够按照教     

突出农村职教特色为农村产业化服务

在农村产业结构调整中,农村职业学校要积极探索农村职教与农村经济紧密结合之路,充分发挥农村职业学校的办学优势,努力探索职业教育的发展规律,面向当地经济建设,不断调整专业设置,加强内部管理,实施“三边“教学模式,走为农业产业化服务的具有农村职教特色之路。     

特色高水平城乡智慧建造技术专业群建设路径探析

特色高水平高职学校和专业建设计划(“双高计划”)提出,“聚焦高端产业和产业高端,重点支持一批优质高职学校和专业群率先发展”。高水平专业群是高水平高职学校建设的关键所在,与学校改革发展定位密切相关,关系到人才培养与社会服务的方向性和有效性。立足现代建筑行业产业链,推广建筑产业化,发展绿色建筑、智慧建筑,服务城乡建筑业转型升级和持续健康发展,对接建筑工程勘察设计、建筑工程施工、建设工程监理、建筑装饰设计、道路桥梁施工、工程造价咨询、BIM信息技术等岗位群,探究服务打造美丽城市建设和乡村振兴建设的城乡智慧建造技术专业群建设路径。     

台湾农业职业教育目标

1974年2月台湾教育部门订颁了高级农业职业学校课程标准,对其教育目标规定如下:1.传授现代农业所需知识及技能,以培养基层从业人员,促进农业生产与提高品质。2.养成青年对农村社会的服务精神与实践能力,从事农村建设。3.建设农校为当地农民教育与训练中心,以增进农民现代化的识识与技能。1987年4月台湾又对农业学校教育目标重新表述如养:农业职业学校以培养现代农业经     

浅谈农村职业学校教学改革如何服务当地经济建设

职业教育是有效的提高劳动者素质,使科学技术转化为生产力的最重要的中介环节。而劳动者素质的高低决定了经济发展的速度和效益。职业学校教学如何服务经济建设这一问题已成为职教工作者不断探讨的课题。笔者结合汝州市职业中专及兄弟学校在教学改革方面的经验,认为只有深化教学改革,才能使职业学校教育直接有效地服务经济建设。一、按照当地经济建设需求设置专业在专业设置上,职业学校应围绕着经济建设转,跟着市场需求走,经济建设需要什么人才,就设置什么专业。只有这样才能使教学直接有效地服务经济建设。汝州市职业中专针对当地发展养殖业缺     

论高等农业院校专业结构的优化

高等农业院校的专业结构是高等农业教育的重要组成部分,不断进行专业设置的建设与调整,逐步建立适应农村经济发展的专业运行机制,是高等农业教育内部改革的根本,也是学校主动为社会服务的活力所在。近几年来,随着农村经济体制改革的深入和产业结构的变化,以及社会对毕业生需求出现的新形势,增设了一些急需的新专业,对老专业进行了初步改造,修订了农科专业目     

就业导向下的高职园林规划设计课程教学研究

教育的目标是为了人的培养,在以就业为导向的新形势下,高职园林规划设计课程内容选择是以园林技术专业面向的岗位群的职业资格为基准,课程内容排序是以园林技术专业面向的岗位群的典型工作过程为参照系,教学组织是以园林技术专业面向的职业与人的可持续发展为标尺,学生课业考核是以社会职业劳动的绩效考核为模本,如此通过把学校的职业教育和社会的职业劳动进行深度熔融,从而培养学生的职业能力与社会竞争力,并获取终身学习的能力。     

高职会计专业群建设路径研究

专业群建设是高职院校专业建设的重要延续。专业群的建设不仅可以最大限度地提高资源共享和效用,而且是提升学校核心竞争力的关键。本文以福建农业职业技术学院为例,从科学布局专业群、构建课程体系、优化教学团队、共享教学资源、创新实训体系等方面,提出了一条颇具特色而完整的专业群建设基本路径,旨在为其他同类型高职的专业群建设提供参考。     

城乡一体化背景下农村中等职业教育发展现状与策略

城乡一体化背景下农村职业教育有着自身特点,不是单纯满足城市化或农村建设的需要,还要为城乡共同发展服务。当前农村职业教育的发展规模和速度都有很大提升,发展中的主要问题在于资金投入不足、目标定位有偏差和技能型师资缺乏。应做到统筹农村职业教育和普通教育的发展,拓宽农村职业学校的投资渠道、统筹城乡职业教育,促进合作办学、加强师资队伍建设、统筹农村职教中非涉农专业和涉农专业等。     

城乡一体化背景下农村中等职业教育发展现状与策略

城乡一体化背景下农村职业教育有着自身特点,不是单纯满足城市化或农村建设的需要,还要为城乡共同发展服务。当前农村职业教育的发展规模和速度都有很大提升,发展中的主要问题在于资金投入不足、目标定位有偏差和技能型师资缺乏。应做到统筹农村职业教育和普通教育的发展,拓宽农村职业学校的投资渠道、统筹城乡职业教育,促进合作办学、加强师资队伍建设、统筹农村职教中非涉农专业和涉农专业等。