教育信息化之高职院校云课堂教学模式探究

教育信息化的飞速发展,推动了教育领域教学模式、教学方法的全方位变革.云课堂是教育信息化教学变革的重要方法,通过云课堂在高职院校的教学实践,教学质量明显提升,教学效果良好,充分验证了云课堂教学模式的可操作性与可推广性.     

信息化模式在高校“兽医药理学”实践教学中的应用与探讨

随着信息化技术的发展,传统教学模式受到极大挑战,尤其是疫情期间,很多学科都要借助信息化模式完成教学。本文主要描述本人在“兽医药理学”实践教学中采用了虚拟仿真、微课、教学平台等信息化手段,深刻体会到信息化给教学带来的益处,包括直观、方便、有趣、信息量大、节省资源和经费等优点;同时也感受到信息化手段的局限性,包括喧宾夺主、需要很强的自制力等。本文通过研究与探讨,谋求扬长避短,将信息化模式更好地应用于“兽医药理学”实践教学中。     

建构主义的教学观及其对信息化教学的启示

建构主义学习理论是当今教育心理学领域正在兴起的一种理论,是认知主义的进一步发展。强调学习是学习者主动、自主进行的知识建构过程。建构主义的教学观认为知识的获取是由学习者基于自身经验背景自主建构起来的,强调合作学习以及实施情境性教学。该理论对于确立学生在信息化教学中的中心地位、创设“情境”、加强“合作”有启发意义。     

试论建构主义教学设计理论与新型的教学模式

通过对传统教学设计方法与建构主义学习环境下的教学设计方法的比较，进一步阐述了建构主义教学设计与传统教学设计的本质差别，并结合教学实际归纳总结出了几种行之有效的新型的教学模式，希望对广大教师改革传统的课堂教学模式提供方法论指导，起到抛砖引玉的作用。     

信息化教学设计的研究

信息化教学设计是教学设计发展到信息时代的一个新名词,目前的信息化教学设计存在较多认知上的错误,使得教师的教学很难因信息化手段的加入而如虎添翼.     

高职院校英语信息化教学探索

近年来,随着我国信息化技术的迅猛发展,各行各业基本都接受和运用了这项技术,教育更是如此。全国各大院校都在探索适合自身发展的信息化教学模式,高职院校的英语学习一直依赖的是传统的教学模式,为了更进一步地拓宽英语学习领域,让高职英语更接近学生的生活和就业,高职英语教学理念和教学模式急需更新,而信息化教学的概念恰好契合了高职英语从传统的讲授型向以学生为主体的新型教学方式的转变。     

高校教学信息化建设与教学模式改革的若干思考

高校教学信息化建设和教学模式改革与提高教学质量关系密切。在分析高校教学信息化建设和教学模式现状基础上,就互联网时代大学教学信息化建设内容、课程教学模式和学习策略等进行了初步探讨,并对推进教学信息化建设和教学模式改革提出了若干思考。     

信息化背景下高职公共英语教学改革探究

信息化时代给人们的思维方式和学习方式带来了巨大变革,也给高职公共英语教学改革带来了机遇和挑战。立足信息化时代背景,分析了信息化对高职公共英语传统教学模式、传统教学角色和传统教学评价的影响,并提出将信息技术应用于高职英语口语教学、写作教学和阅读教学策略。     

基于TPCK的高职院校教师信息化教学能力提升研究

从整合技术的学科教学法知识,即TPCK的视角出发,分析高职教师的信息化教学能力现状,探讨了高职教师的信息化教学能力的优化路径,这对于进一步深入推动高职教育的信息化有一定的现实意义。     

农业合作经济组织信息化模式探究

农业合作社是农业产业化的有效方式,是分散的农户参与市场竞争的最佳模式,合作社的发展壮大有利于农民增收、农业稳定和农村发展.农业合作社的信息化同企业的信息化有很多相似之处,但农业合作社所具有的鲜明特点,决定了其信息化有个性化的一面.利用现代信息技术的成果,结合农业合作社的特点,建立符合我国农业发展现状的信息化模式是可行的,也是必要的,是WTO框架下参与市场竞争的必备条件.同时认为农业合作社的信息化是一个系统工程,只有政府、社会、农民和合作社等环节通力合作,才有实现的可能性.提出了我国农业合作社基本的信息化模式.图1参14     

基于建构主义的计算机基础课程教学

分析了高职院校计算机基础教学的现状，引入建构主义，探索了新的教学方法。     

信息化背景下高职财会专业实践教学模式思考

在新时期下,网络已经深深影响了人们的日常生活与工作。但是纵观实际,我们发现如今高职财会专业的实践教学模式依然比较落后,其根本适应不了教育发展的要求,更别说是培养出符合社会用人需求的人才了。因此,当下,革新高职财会专业实践教学模式是非常必要的。本文主要分析了信息化背景下高职财会专业实践教学模式进行创新的必要性,并探讨了其创新的有效策略。     

基于建构主义的计算机基础课程教学

分析了高职院校计算机基础教学的现状,引入建构主义,探索了新的教学方法。     

情境创设:基于建构主义的会计教学改革与探索

建构主义认为学习不是教师把知识简单地传递给学生,而是由学生自己建构知识的过程,学习依赖于情境。基于该教学理论,高校财会类专业的《财务会计》课程应以学生为主体进行教学设计,在教学过程中将情境贯穿始终,并在教学效果的评价方面注重评价手段的多样性和评价功能的全面性,建立与建构主义教学理论相适应的教学模式。     

基于BYOD的高职数学混合式课堂教学模式探究

以高职数学课程为例,在教学中使用蓝墨云班课平台结合传统课堂教学进行混合式教学改革。结合高职数学课程的现状和教学实践,从课前资源整合、课堂教学形式、过程性考核评价等方面对互联网+教育背景下的高职数学教学新模式进行了探讨。     

高职院校会计信息化教学体系的构建

随着计算机在会计领域广泛深入的应用,使传统的会计理论面临着前所未有的机遇与挑战,传统的会计理论需要扬弃和升华。目前,前我国职业院校会计信息化学科课程体系显得有些落伍了,存在着基础课程设置不够完备、主干课程设置单一和实验课程稀缺等问题。因此,职业院校会计信息化教学必须以信息化作为课程体系的灵魂,打破课程之间的传统界限,重新进行优化组合和课程设计,建立严谨、科学的学科体系。     

信息化环境下的教学设计

信息化教学设计是在建构主义理论指导下,基于信息化教育资源环境发展起来的一种新型教学设计形式。利用信息技术信息资源资源对教学各环节进行具体的计划,情境的创设是其重要的组成部分。本文论述了在信息化教学设计的基本原则、创设情境的方法,并对教学设计的评价标准进行了探讨。     

基于宝玉石专业信息化教学的研究与实践

珠宝行业的传统性,使珠宝的职业教育也带有明显的行业特征,如何将传统的珠宝教育与发达的信息化教学相结合是珠宝类现代教学模式中值得探讨的应用话题。     

高职院校档案信息化建设的研究与思考

为了适应经济社会的发展,高职院校档案信息化建设势在必行。文章主要探讨了高职院校全面推进档案信息化建设的意义,分析了在信息化建设过程中存在的问题和制约因素,提出了加强档案信息化建设的对策。