教学研究型农科院校本科人才培养课程体系的构建与特色——以沈阳农业大学为例

沈阳农业大学针对自身的定位和发展目标,进行了系统的本科人才培养模式改革与实践,通过凝练本科人才培养目标,确定改革与发展的基本思路,构建了具有教学研究型农科院校特色的本科人才培养课程体系,并取得了成效。     

新形势下地方性本科院校英语专业人才培养研究

地方性高校人才培养的特征是:服务地方经济发展是其培养目标,应用型、复合型、创新型是其培养模式,高素质、高技术、高技能是其培养规格.河南省很多地方性本科院校在发展过程中普遍存在学校定位模糊、人才培养目标单一化同质化、学科定位求全求综合、办学特色不鲜明、人才培养结构和产业结构脱节严重等问题.运用实地调查、信息搜集、人物访谈...     

论创新人才的培养与地方高校的特色

特色与创新有着内在的逻辑关系,特色是创新的基础,创新是特色的追求.地方高校培养创新人才必须立足校情,以彰显自身特色作为其培养创新人才的基点,其中特色思想是前提,特色目标是导向,特色环境是基础.同样,地方高校不断追求创新的过程就是地方高校形成和保持自身特色的过程,而其办学定位决定其创新主要表现为其培养人才的"新",只有在此基础上,地方高校才可能培养出真正的适合社会发展的创新型人才,这种创新人才培养的过程同时又是地方高校特色彰显的过程.     

大流通背景下的转型期物流管理专业应用型人才培养模式构建

为适应物流行业未来的发展,培养社会需求的物流管理人才,有必要对现有的物流管理应用型人才培养模式进行改革.文章在分析目前高校物流管理专业人才培养现状后,结合自身学校物流专业建设情况,指出我国物流管理专业本科应用型人才培养存在的普遍问题,以福州外语外贸学院为例,认为本科高校应对应用型人才的培养体系和目标重新定位,改革物流管理专业的人才培养模式.     

地方本科院校市场营销专业人才培养目标定位研究——以广东白云学院为例

国内本科院校市场营销专业开设比较普遍,但部分高校市场营销专业的人才培养目标定位并不清晰,基本上是培养所谓的"营销通才",特色不够鲜明。为扭转人才同质化局面,地方本科院校需回归到为地方培养急需的应用型人才的轨道。广东白云学院通过校企协作,建立以提高实践能力为引领的产教融合、协同育人的人才培养模式,使得人才培养目标定位与规格要求更加契合社会需求,实现课程内容与职业标准对接、学校教学过程与企业营销实践过程对接,全面提高教育教学质量。     

基于现代大学理念视角的本科人才培养目标反思

大学理念是大学文化中的核心要素,决定着大学的使命和发展目标.在现代大学与社会紧密融合的过程中,探讨本科人才培养目标定位的偏差,总结分析基于现代大学理念的本科人才基本特征,并初步提出构建适应现代大学理念的本科人才培养目标.     

农林院校金融学专业人才培养模式的改革与创新

人才培养模式是本科教学的核心,科学、合理的人才培养目标定位是人才培养模式选择的重要依据。农林院校金融学专业的人才培养目标应定位于复合型、应用型和创新型人才的培养。基于此,提出农林院校金融学专业人才培养模式创新主要实现:通才与专才培养相结合,突出特色;宏观与微观培养相结合,着重应用。     

应用型人才培养与实践教学体系改革

高等教育大众化对高校人才培养提出新的挑战。社会发展对人才规格要求的变化、高等教育发展的宏观形势决定了培养应用型人才是多数本科高校的现实选择。当前高校在应用型人才培养目标上存在定位不清、培养内容上学科中心主义倾向突出、培养方式上理论与实践脱节等问题。     

地方高校如何服务于地方经济与社会发展的实践与思考

地方高校服务地方经济社会发展具有客观必然性,首先要明确目标定位和功能导向。要把为地方经济社会服务作为一种责任和使命及办学目标来追求。强化办学理念中的服务意识;改革和优化培养模式和培养方法,建立应用型人才培养体系;坚定不移走产学研相结合的道路;创建地方高校与地方合作共赢的机制和平台,提供全方位保障;地方高校要以地方特色为办学特色,发挥自身比较优势。     

独立学院应用型人才培养的现状及对策

当前独立学院人才培养模式与母体高校几乎相同,忽视了生源、师资等方面的差异,独立学院毕业生在人才市场上处于劣势。因此独立学院的人才培养模式必须进行合理的定位。通过对全国独立学院人才培养现状进行解析,指出当前独立学院人才培养目标、课程设置、师资水平等方面存在的问题,并给出解决方案：依托母体、错位发展;考虑学生质量、自身发展等方面的差异性,使独立学院真正做到以质量求生存、以特色求发展。     

挖掘校友资源建设校友文化促进应用型高校内涵发展

以应用型本科高校办学定位和目标为依据,系统阐述了校友文化建设在高校建设与发展中的意义,客观分析了当前应用型高校校园文化建设存在的主要问题,提出了应用型高校校友文化建设应采取的措施.通过校友文化建设,发挥校友在人才培养、学科专业建设、科学研究、教学条件建设等方面的作用,为增强应用型高校内涵发展潜力提供了参考.     

大气科学专业应用型人才培养模式的改革与探索

通过对高校人才培养模式改革的内涵及其现状进行分析,归纳了当前人才培养模式存在的主要问题,结合大气科学专业人才培养模式改革的实际情况,提出了更新人才培养观念,明确人才培养定位,创新人才培养模式,构建符合区域经济社会发展要求的应用型本科人才培养新模式。     

高等农业院校素质教育评价体系的构建

构建素质教育评价体系对高校改革发展具有重要作用。调查显示,农业院校学生迫切需要强化素质教育。农业院校素质教育评价体系的构建与实施应从自身实际出发,针对学生实际,构建科学合理的知识结构,突出学生的综合发展测评。同时,注意助推学校的改革发展,准确合理定位学校的层次、类型、功能和特色,使学校育人目标和社会人才需求目标一致,学校发展目标和师生发展目标相和谐。     

专升本联合培养本科层次涉农技术技能型人才课程体系的研究与实践

依据职业教育人才培养规律,高等职业院校与本科高校联合培养本科层次人才是创新本科层次人才培养的一种新模式,完善了国家职业教育体系,有利于增强职业教育服务、支撑地方经济社会发展能力。文章通过分析联合培养本科层次涉农技术技能型人才现实需求和课程体系中存在的主要问题,提出课程设计基本原则,从确定本科层次人才培养目标、构建符合农业特色的专本联合培养本科层次课程体系、打造涉农专业学生职业认同提升模式、提供创新创业支持和建立专本联合培养的教学团队五方面提出专本衔接本科层次课程体系设计的策略。     

地方本科高校服务乡村人才振兴的现实逻辑与实现路径

“乡村振兴战略全面推进”是“十四五”期间经济社会重要发展目标之一,是我国新发展阶段社会主义现代化建设的重要组成部分,而乡村人才振兴是全面推进乡村振兴的重点。地方本科高校人才培养与乡村振兴人才需求具有逻辑一致的可能,但地方本科高校人才供给与乡村振兴人才需求存在失调现象,两者之间供需结构性矛盾突出,供需数量不匹配,学生就业能力与乡村基层实际需求错位,无法有效满足未来乡村人才振兴需求。地方本科高校服务乡村人才振兴的实现路径体现为构建“三融三化”应用型人才培养模式,地方政府、企业要提供优质的公共服务,厚植人才发展“土壤”;地方本科高校充分发挥社会服务能力,提升乡村人力资本整体水平;提升地方本科高校科技成果转化,激发产业新活力。     

高职院校学报的理性定位

高职院校学报属高校学报的范畴,但其竞争力与本科院校学报及专业性学术期刊相比差距较大。通过对高职院校学报的SWOT分析,挖掘其自身优势与劣势、机会与威胁,进一步对其做出更明确、具体的理性定位,即宗旨定位、特色定位、读者定位和作者定位,从而使其发挥自身优势,抓住机遇,脱颖而出。     

土木工程专业应用型人才培养模式的探索与实践

根据"十一五"建设规划精神,高等学校应根据国家和经济社会发展对人才的不同需求和高校的自身条件,在履行高校职能的同时找准自己的办学定位、发展目标、办学性质和服务方向,确定人才培养的目标、规格,构建合理的知识、能力、素质结构.     

地方应用型本科高校动物科学专业行业企业课程建设

地方应用型本科高校人才培养的基本路径包括与企业开展产教融合及校企合作等,以实现应用型人才培养的目标。猪生产学行业企业课程是新时期应用型本科高校发展特色畜牧学专业的重要课程之一,本文分析该课程建设的必要性与合理性,并阐明该课程建设目标,从“双师型”教师团队建设、课程思政资源库及课程体系建立3个方面阐述该课程“双师协同”教学模式的建设及其内容,以提升专业技术型、学术研究型和自主创业发展型动物科学专业人才培养水平。     

对提高农艺与种业研究生培养质量的实践探索

如何建成符合自身实际和具有显著特色的人才培养模式是地方本科院校亟待思考和解决的问题。本文以中南林业科技大学为例,探索农艺与种业领域研究生人才培养模式的构建,对提高人才培养质量有重要的现实意义。     

课程审议:地方高校转型发展中专业人才培养方案优化的新视角

地方高校办学定位和人才培养目标作为本科教学审核评估的起点和标尺,是衡量高校是否符合当下高等教育发展新常态的重要内容。课程审议是国际上课程设计实践中普遍使用的研究与决策方式,其基于具体情境、提倡课程思考以及实施群体审议的特质,为转型发展中的高校专业人才培养方案的改革提供了一种新视角,也为实现学术型人才向应用型人才培养的转变提供了一种方法论的可能。